1、?大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)?課程標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)對象：在校大學(xué)生二、課程性質(zhì)：大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作為公共課,既強(qiáng)調(diào)職業(yè) 在人生開展中的重要地位,又關(guān)注學(xué)生的全面開展與終身開展.通過激發(fā)大學(xué)生 職業(yè)生涯開展的自主意識,樹立正確白就業(yè)觀,促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來 的開展,并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提升就業(yè)水平與生涯治理水平.三、教學(xué)目標(biāo)：通過本門課程教學(xué),使學(xué)生在三個方面實(shí)現(xiàn)開展：一態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué),學(xué)生樹立起職業(yè)生涯開展的自覺意識 , 樹立積極正確職業(yè)態(tài)度與就業(yè)觀念,把個人開展與國家需要、社會開展相結(jié)合 , 確立職業(yè)的概念與意識,愿意為實(shí)現(xiàn)個人的生涯開展與社會開展主動做出努

2、力 的積極態(tài)度.二知識層面：通過本課程的教學(xué),使學(xué)生了解職業(yè)開展的階段特點(diǎn)；清楚 地了解自身角色特性、未來職業(yè)的特性以及社會環(huán)境 ；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī) 掌握根本的勞動力市場相關(guān)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的根本知 識.三技能層面：通過本課程的教學(xué),大學(xué)生具備自我熟悉與分析技能、信息 搜索與治理技能、生涯決策技能、求職技能等 ,提升學(xué)生的各種通用技能,比方 溝通技能、問題解決技能、自我治理技能與人際交往技能等.四、水平要求1、職業(yè)態(tài)度轉(zhuǎn)變要求：了解職業(yè)角色知識與水平要求,建立積極正確的職業(yè)態(tài)度.2、自我熟悉、自我規(guī)劃水平要求：使學(xué)生樹立自己的專業(yè)意識,增加專業(yè)興趣,初步確定就業(yè)行業(yè)去

3、向.更好地了解自己,建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃.3、人際交往水平要求：掌握與同學(xué)、老師、上級、同事建立良好合作關(guān)系的方法與技巧.4、求職就業(yè)水平要求：全面提升掌握專業(yè)知識與技藝、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)意愿與可塑性、溝通 協(xié)調(diào)水平以及根本的解決問題水平等求職就業(yè)的水平,增強(qiáng)適應(yīng)就業(yè)市場競爭的水平.五、教學(xué)內(nèi)容本課程在教育過程中全程實(shí)施,總課時38學(xué)時,分別安排在一、七、八、九、 十學(xué)期,其中第一學(xué)期18學(xué)時,第七、八學(xué)期計(jì)10學(xué)時,第九、十學(xué)期10學(xué)時 具體教學(xué)內(nèi)容安排如下表：學(xué)教學(xué)內(nèi)容課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)期時方法一職業(yè)開展與規(guī)劃導(dǎo)論1、職業(yè)對個體生活的重要思義、局校畢通過討論及案例分析的形式業(yè)生就業(yè)形勢；2

4、、所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)類別,以及相關(guān)職課堂講介紹職業(yè)對個體生活的重要2授、典型意義激發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身的業(yè)與行業(yè)的就業(yè)形勢；學(xué)案例分職業(yè)開展；了解職業(yè)生涯規(guī)3、職業(yè)開展與生涯規(guī)劃的根本概念 ；時析、小組劃的根本概念與根本思路；4、生涯規(guī)劃與未來生活的關(guān)系；討論明確大學(xué)生活與未來職業(yè)生5、職業(yè)角色與其她生活角色的關(guān)系 ；6、大學(xué)生活專業(yè)學(xué)習(xí)、社會活動、課外 兼職等對職業(yè)生涯開展的影響.涯的重要關(guān)系.課堂講二影響職業(yè)規(guī)劃的因素授、調(diào)查、使學(xué)生了解影響職業(yè)開展與21、影響職業(yè)生涯開展的自身因素；學(xué)案例分規(guī)劃的內(nèi)外部重要因素,為第2、影響職業(yè)生涯開展的職業(yè)因素；時析、小組科學(xué)、有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃一學(xué)3、影

5、響職業(yè)生涯開展的環(huán)境因素.討論做好鋪墊與準(zhǔn)備.期Zd Q三熟悉自我1、水平與技能的概念；水平、技能與職業(yè)(18的關(guān)系；個人水平與技能的評定方法；學(xué)2、興趣的概念；興趣與職業(yè)的關(guān)系；興趣的課堂講引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法、手時4授、使用段來了解自我,并了解自我評定方法；學(xué)測評工特性與職業(yè)選擇與開展的關(guān)3、人格的概念；人格與職業(yè)的關(guān)系；人格的時具、小組系,形成初步的職業(yè)開展目評定方法；討論標(biāo)4、需要與價值觀的概念；價值觀與職業(yè)的關(guān)系;價值觀的評定方法；5、整合以上特性,形成初步的職業(yè)期望.四了解職業(yè)課堂講1、我國對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的劃分及概述；我國授、分組使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)與行勞動力市場的根本狀況；國內(nèi)外職業(yè)

6、分類2調(diào)查、課業(yè),掌握搜集與治理職業(yè)信方法；學(xué)堂討論、息的方法.2、影響勞動力市場的因素；時優(yōu)秀畢業(yè)3、根據(jù)設(shè)定的職業(yè)開展目標(biāo)確定職業(yè)探生報告與索的方向；調(diào)研4、職業(yè)信息的內(nèi)容：工作內(nèi)容、工作環(huán)境、水平與技能要求、 從業(yè)人員共有的人格特征、未來開展前景、薪資待遇、對生活的影響等；5、做充足職業(yè)準(zhǔn)備.一了解職業(yè)環(huán)境1、探索學(xué)校、院系、家庭以及朋友等構(gòu) 成的小環(huán)境中的可利用資源 ；2、了解國家、社會、地方區(qū)域等大環(huán)境 中的相關(guān)政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)形勢,探索其對個 人職業(yè)開展的意義與價值.2學(xué)時課堂活 動、典型案例、小組討論使學(xué)生了解所處環(huán)境中的各種資源與限制,能夠在生涯 決策與職業(yè)選擇中充分利用 資源二

7、職業(yè)開展決策1、決策類型；職業(yè)生涯與開展決策的影響第一學(xué)因素教育程度、工作及家庭對決策的影響,個人因素及環(huán)境因素；2、決策相關(guān)理論；決策模型在職業(yè)生涯與開展決策過程中的應(yīng)用；3、做出決策并制定個人行動方案；4、識別決策過程中的影響因素,提升問題解決技能；2學(xué)時課堂講 授、個人 經(jīng)驗(yàn)分 析、游戲、 小組討論使學(xué)生了解職業(yè)開展決策類 型與決策的影響因素,思考 并改良自己的決策模式.引 導(dǎo)學(xué)生將決策技能應(yīng)用于學(xué) 業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)選擇及職 業(yè)開展過程.期5、識別決策過程中的消極思維,構(gòu)建積極的自我對話.三提升就業(yè)水平2典型案例具體分析已確定職業(yè)與該職1、目標(biāo)職業(yè)對專業(yè)技能的要求；這些技能學(xué)分析、小業(yè)需

8、要的專業(yè)技能、通用技與所學(xué)專業(yè)課程的關(guān)系；評價個人目前所時組討論、能,以及對個人素質(zhì)的要求,掌握的專業(yè)技能水平；團(tuán)隊(duì)訓(xùn)并學(xué)會通過各種途徑來有效2、目標(biāo)職業(yè)對通用技能表達(dá)溝通、人際練、職業(yè)地提升這些技能.交往、分析判斷、問題解決、創(chuàng)新水平、生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)合作、組織治理、客戶效勞等 的要 求；識別并評價自己的通用技能 ；掌握通用 技能的提升方法；3、目標(biāo)職業(yè)對個人素質(zhì)自信、自立、責(zé) 任心、誠信、時間治理、主動、勤奮等的要求；了解個人的素質(zhì)特征；制定提升個比賽人素質(zhì)的實(shí)施方案；4、根據(jù)目標(biāo)職業(yè)要求,制定大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃.四從學(xué)生到職業(yè)人的過渡1、學(xué)校與職場的差異；學(xué)生與職業(yè)人的差 別；2、初入職場可

9、能會面臨的問題以及解決 力式.2學(xué)時課堂講 授、經(jīng)驗(yàn) 分享、優(yōu) 秀畢業(yè)生 報告引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校與職場、 學(xué)生與職業(yè)人的差異,建立 對工作環(huán)境客觀合理的期 待,在心理上做好進(jìn)入職業(yè) 角色的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到 職業(yè)人的轉(zhuǎn)變.一搜集就業(yè)信息與簡歷撰寫、面試技巧1、了解就業(yè)信息；2、搜集就業(yè)信息；3、分析與利用就業(yè)信息.4、簡歷制作的考前須知；5、求職禮儀；2學(xué)時課堂講 授、典型 案例分 析、情景 模擬訓(xùn) 練、小組使學(xué)生能夠及時、有效地獲 取就業(yè)信息,建立就業(yè)信息 的搜集渠道,幫助畢業(yè)生提高信息收集與處理的效率與使學(xué)生掌握求職過程中簡歷 與求職信的撰寫技巧,掌握第6、回試根本類型與應(yīng)對技巧 ；7、面試

10、后考前須知.討論面試的根本形式與面試應(yīng)對要點(diǎn),提圖回試技能.七八學(xué)期二就業(yè)心理適應(yīng)1、求職過程中常見的心理問題 ；2、心理調(diào)適的作用與方法；3、建立個性化的心理調(diào)適方法.2學(xué)時課堂講授、小組 討論、職業(yè)心理分 析與調(diào)試使學(xué)生理解心理調(diào)適的重要 作用；指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自 己的心理調(diào)適方法 ,更好地 應(yīng)對求職挫折,抒解負(fù)面情 緒.10學(xué)時三就業(yè)權(quán)益保護(hù)1、求職過程中常見的侵權(quán)、違法行為 ；2、就業(yè)協(xié)議與勞動合同的簽訂 ；3、違約責(zé)任與勞動爭議；4、社會保險的有關(guān)知識.2學(xué)時課堂講 授、小組 討論、模 擬練習(xí)、 勞動爭議 仲裁案例使學(xué)生了解就業(yè)過程中的基本權(quán)益與常見的侵權(quán)行為,掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途

11、徑,維護(hù)個人的合法權(quán)益.四創(chuàng)業(yè)教育2課堂講使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的根本知1、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與思義；學(xué)授、小組識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)2、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；時討論、模業(yè)精神,提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能3、成功創(chuàng)業(yè)的根本因素；擬練習(xí)、力.4、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及一般創(chuàng)業(yè)過程；創(chuàng)業(yè)典5、創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意的常見問題及對策 ；6、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī).型,現(xiàn)身說法五報告會2學(xué)時優(yōu)秀畢業(yè) 生、企業(yè) 人員做報 告使學(xué)生了解影響職業(yè) 成功的因素,積累相關(guān)技能, 開展良好品質(zhì),成為合格的 職業(yè)人.第九10課堂講就業(yè)形勢與政策學(xué)授、案例使學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)的形勢十時分析、報與相關(guān)政策學(xué)告會期六、教學(xué)要求及建議1、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程既

12、有知識的傳授,也有技能的培養(yǎng),還有態(tài) 度、觀念的轉(zhuǎn)變,就是集理論課、實(shí)務(wù)課與經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程.態(tài)度、觀 念的轉(zhuǎn)變與技能的獲得比知識的掌握重要,態(tài)度、觀念的改變以及學(xué)生職業(yè)素質(zhì) 的提升就是課程教學(xué)的核心.2、在教學(xué)中,使用互動教學(xué)法,充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)造性, 引導(dǎo)學(xué)生熟悉到職業(yè)生涯與開展規(guī)劃的重要性,了解職業(yè)生涯與開展規(guī)劃的過程；通過教師的講解與引導(dǎo),學(xué)生要根據(jù)課程的進(jìn)程,積極開展自我分析、職業(yè)探 索、社會實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動,提升對自我、職業(yè)與環(huán)境的熟悉,做出 合理的職業(yè)開展規(guī)劃.3、本課程應(yīng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行.教學(xué) 可采用課堂講授、典型

13、案例分析、情景模擬練習(xí)、小組討論、角色扮演、社會 調(diào)查、實(shí)習(xí)見習(xí)等方法進(jìn)行.4、在教學(xué)的過程中,要充分利用各種資源.除了教師與學(xué)生自身的資源之 外,還需要使用相關(guān)的職業(yè)生涯與開展規(guī)劃工具 ,包括職業(yè)測評、相關(guān)圖書資料 等；調(diào)動社會資源,采取與外聘專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、職場人物專題講座與座談相 結(jié)合的方法.七、考核方式本課程為考查課,采用過程考核、工程考核與結(jié)業(yè)測試相結(jié)合的形式.1、本學(xué)期到達(dá)總學(xué)時1/3學(xué)時缺課,取消測試資格；2、過程細(xì)那么：大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)過程考核分四局部進(jìn)行,包括：課上工程活動表現(xiàn)、出勤情況、課堂作業(yè)、 及結(jié)業(yè)測試.平時出勤情況,占總成績的15%;課上工程活動表

14、現(xiàn),占總成績的20%;課堂作業(yè),占總成績的15%;結(jié)業(yè)測試,占總成績的50%.3、學(xué)生最后成績?yōu)閮?yōu)、良、及、不及四個檔次.八、教學(xué)組織1、本課程由學(xué)院大學(xué)生職業(yè)開展與就業(yè)指導(dǎo)教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施.2、課程由教研室進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)施與安排,由院教務(wù)處、督導(dǎo)處全程檢查與督 導(dǎo).3、由教研室統(tǒng)一制定期末考核試題,學(xué)生課上作答,統(tǒng)一收卷,期末錄入總 成績.九、教學(xué)評價一學(xué)生評價1、評價內(nèi)容方面,要從學(xué)生對知識的理解與掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè) 開展規(guī)劃水平兩大方面進(jìn)行評價.職業(yè)開展規(guī)劃就是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的,需要評價學(xué)生職業(yè)開展規(guī)劃水平,包括對個人與工作世界的了解程度、短期與長期 職業(yè)開展目標(biāo)的制定與實(shí)施情況.2、評價重點(diǎn)方面,采用過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式,應(yīng)增強(qiáng)過程評 價.提倡每個學(xué)生建立成長檔案,記錄職業(yè)開展規(guī)劃過程中的自我了解、職業(yè)了 解與職業(yè)決策過程.3、評價方式方面,要采