1、最新國家開放大學電大本科健康教育與健康促進期末標準題庫及答案（試卷號：1121）最新國家開放大學電大本科健康教育與健康促進期末標準題庫及答案（試卷號：1121） 考試說明：本人匯總了歷年來該科所有的試題及答案，形成了一個完整的標準考試題庫，對考生的復習和考試起著非常重要的作用，會給您節省大量的時間。內容包含：單項選擇題、名詞解釋、簡答題。做考題時，利用本文檔中的查找工具(Ctrl+F)，把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網核、機考及教學考一體化試題答案，敬請查看。 一、單項選擇題 1影響健康的社會環境因素不包括( )。 A社會經濟 B教育 C社會

2、網絡 D職業環境 E社會性別 2在傳播中，干擾指的是( )。 A受傳者接受信息后的心理行為反映 B傳播過程中對信息減弱或加強的因素 C在傳播過程中能決定信息取舍的人 D在傳播中傳播雙方的相互依存關系 E在傳播過程中雙方缺乏對信息共同理解 3下列屬于開放性問題的是( )。 A“你對健康怎么理解？” B“你同意我們大家認為不錯的第一個方案嗎？” C“在社區組織的健康知識競賽可能已經開始了吧？” D“他們為什么不能堅持鍛煉身體？” E“你經常給孩子吃水果和蔬菜嗎？” 4人們患了某種疾病后，由于怕花費太多時間和錢而不去就診，在健康信念模式中應該解釋為( )。 A對疾病易感性的認知 B對疾病嚴重性的認知

3、 C對采納健康行為益處的認知 D。對采納健康行為障礙的認知 E自我效能 5促進健康行為的特點不包括( )。 A有利性 B規律性 C和諧性 D習得性 E適宜性 6一級目標人群指的是( )。 A對項目有決策權的人群 B希望實施所建議的健康行為的人群 C對建議行為采納者有重要影響的人群 D對計劃成功與否有直接影響的人群 E參與項目的實施者 7在制定健康教育與健康促進計劃時要使計劃留有余地，以便在實施中根據實際情況進行調整，體現了制定計劃的( )。 A整體性原則 B前瞻性原則 C參與性原則 D從實際出發原則 E彈性原則 8為社區居民講授糖尿病防治有關知識，屬于( )。 A政策倡導策略 B環境支持策略

4、C健康教育策略 D監測評價策略 E行為干預策略 9非等同比較組的評價方案無法克服的影響評價的因素是( )。 A歷史因素 B測試觀察因素 C回歸因素 D失訪因素 E選擇偏倚 10.健康教育計劃實施的質量控制內容中一般不包括( )。 A對活動內容的監測 B對設備維護情況的監測 C對工作進程的監測 D對人群知信行的監測 E對活動經費的監測 11以下不屬于健康管理策略的是( )。 A生活方式管理 B需求管理 C社區管理 D疾病管理 E災難性病傷管理 12最適用于確定優先問題的定性研究方法是( )。 A專題小組討論法 B選題小組工作法 C個人深入訪談法 D現場觀察法 E參與式快速評估法 13下列不屬于門

5、診教育的形式是( )。 A隨診教育 B咨詢 C專題講座 D隨訪教育 E候診教育 14醫院健康促進較醫院健康教育更注重的方面是( )。 A患者的行為 B醫院員工的健康教育技能 C家屬的行為 D環境支持 E社區人群的行為 15不屬于職業人群一般健康教育內容的是( )。 A營養教育 B飲食衛生 C戒煙限酒 D起居衛生 E職業安全 16屬于農村群體衛生行為的是( )。 A勤剪指甲 B不喝生水 C不吸煙；不酗酒 D居室整潔通風 E飯前便后洗手 17下列不屬于有氧運動的是( )。 A步行 B慢跑 C舉重 D舞蹈 E游泳 18成癮性行為的形成過程不包括( )。 A誘導階段 B準備階段 C形成階段 D鞏固階段

6、 E衰竭階段 19進行乙肝預防時，最有效的預防方式應是( )。 A切斷傳播途徑 B控制傳染 C正規治療 D接種疫苗 E不吃污染的水產品 20對AIDS/HIV者歧視是一種( )。 A自我防衛行為 B遏制艾滋病傳播行為 C社會性危險因素 D保健技能提高的體現 E社會性保護因素 21高血壓病的家族聚集現象體現了影響健康的( )。 A生物學因素 B環境因素 C生態學因素 D衛生保健服務因素 E行為生活方式因素 22健康促進的基本策略不包括( )。 A倡導 B溝通 C協調 D賦權 E社會動員 23傳播活動按照主客體關系分類時，不包括的傳播形式是( )。 A.人際傳播 B大眾傳播 C組織傳播 D自我傳播

7、 E上下傳播 24“駕車時使用安全帶”屬于促進健康行為中的( )。 A.日常健康行為 B保健行為 C預警行為 D避免有害環境行為 E遵醫行為 25促進健康行為的特點不包括( )。 A有利性 B規律性 C和諧性 D習得性 E適宜性 26了解個體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評估的( )。 A健康相關行為評估 B健康狀況評估 C策略評估 D環境評估 E教育資評估 27確定與健康問題相關的行為問題是什么，屬于( )。 A.健康相關行為評估 B健康狀況評估 C策略評估 D環境評估 E教育資評估 28可用于克服健康促進項目工作者在評價中對目標人群的誘導與暗示的方法是( ) A設立隨機對照組 B培訓項目

8、工作人員 C增加調查對象人數 D校準調查工具 E事先通知調查對象 29健康教育健康促進計劃的評價貫穿于( )。 A.計劃制定階段 B計劃實施階段 C效果評價階段 D實施與效果評價階段 E項目的全過程 30“干預活動覆蓋率”屬于( )。 A形成評價指標 B過程評價指標 C效應評價指標 D結局評價指標 E總結評價指標 31健康教育的核心是( )。 A.提高人群的健康意識 B增加人群的健康知識 C轉變人群的態度 D增加人群對改變行為的信心 E改變人群的健康相關行為 32.在“使項目地區80的孕婦相信住院分娩有利子母子平安”這一健康教育具體目標的表述中，缺少了5W中的( )。 A目標人群是誰(Who)

9、 B在多大范圍內實現這種變化(Where) C實現什么變化(What) D在多長時間內實現這種變化(When) E變化程度是多大(How much) 33.開展多種形式的交流活動，融洽師生關系，屬于學校健康社會環境的( )。 A.事物環境 B人際環境 C社區環境 D物質環境 E教育環境 34.狹義醫院健康教育實現的是( )。 A.一級預防 B二級預防 C三級預防 D一、二級預防 E二、三級預防 35.影響護理職業安全最常見的職業性危險因素是( )。 A生物性因素 B化學性因素 C物理性因素 D心理因素 E社會因素 36.屬于學校健康促進一級目標人群的是( )。 A學校領導 B學生 C教職員工

10、D學生家長 E社區領導 37不屬于職業人群健康教育內容的是( )。 A職業衛生知識與防護技能教育 B常見衛生問題的健康教育 C職業衛生法制教育 D改善勞動生產環境 E職業心理健康教育 38.嬰兒、兒童和青少年需要較高的能量攝人，體現了影響飲食行為的( )。 A生物因素 B文化因素 C心理因素 D環境因素 E遺傳因素 39.肥胖癥發生的主要因素不包括( )。 A遺傳因素 B飲食行為因素 C體力活動過少 D社會因素 E工作環境因素 40.對普通公眾開展結核病防治健康教育的重點內容是( )。 A結核病的臨床表現 B結核病的基本知識及有可疑癥狀時及時就診 C結核病免費治療政策 D結核病治療方案 E抗結

11、核藥物的副作用 41在現代社會中，影響人類健康最重要的因素是( )。 A生物學因素 B衛生服務因素 C行為與生活方式因素 D環境因素 E社會經濟因素 42“體現預防為主的思想，增加公共衛生投入”屬于健康促進五大領域中的( )。 A制定促進健康的公共政策 B創造支持性環境 C加強社區行動 D發展個人技能 E調整衛生服務方向 43關于衛生宣傳與健康教育關系的表述，不正確的是( )。 A衛生宣傳更強調知識的普及，健康教育更注重行為改變 B健康教育比衛生宣傳更注重循證決策 C衛生宣傳是有計劃、有組織、有評價的活動過程 D衛生宣傳是健康教育干預活動的重要形式 E健康教育是對衛生宣傳功能的擴展 44開展社

12、區預防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認同的是( )。 A經常參加有氧健身運動 B相信合理膳食有利于防病 C常吃新鮮蔬菜、水果 D知曉肥胖對健康的危害 E愿意接受健康指導 45與人際傳播相比，大眾傳播的不足表現為( )。 A傳播者、受傳者關系的間接性 B信息覆蓋面廣，傳播效率高 C信息面向整個社會，具有公開性 D信息容易標準化和規范化 E信息具有時效性 46某人得知好友在體檢中被查出高血脂后，積極改善自己的飲食習慣，體現了健康信念模式中哪個因素對其行為的影響( )。 A對疾病易感性的認知 B對疾病危險性的認知 C對采納健康行為障礙的認知 D自我效能 E提

13、示因素 47醫務人員對高血壓患者減少鹽的攝入給予鼓勵，屬于行為矯正中的( )。 A脫敏法 B強化法 C厭惡法 D示范法 E消除法 48“駕車時使用安全帶”屬于促進健康行為中的( )。 A日常健康行為 B保健行為 C預警行為 D避免有害環境行為 E遵醫行為 49了解個體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評估的( )。 A健康相關行為評估 B健康狀況評估 C策略評估 D環境評估 E。教育資評估 50一級目標人群指的是( )。 A對項目有決策權的人群 B希望實施所建議的健康行為的人群 C對建議行為采納者有重要影響的人群 D對計劃成功與否有直接影響的人群 E參與項目的實施者 51在制定健康教育與健康促進

14、計劃時要使計劃留有余地，以便在實施中根據實際情況進行調整，體現了制定計劃的( )。 A整體性原則 B前瞻性原則 C參與性原則 D從實際出發原則 E彈性原則 52.健康狀況指標，如發病率、死亡率等屬于( )。 A形成評價指標 B過程評價指標 C效應評價指標 D結局評價指標 E總結評價指標 53非等同比較組的評價方案無法克服的影響評價的因素是( )。 A歷史因素 B測試觀察因素 C回歸因素 D失訪因素 E選擇偏倚 54.定性調查最常見的測量工具為( )。 A.問卷（如KAP問卷） B儀器（如血壓表、體重計等） C提綱 D量表 E錄音機 55.患者健康教育的形式不包括( )。 A門診教育 B人院教育

15、 C繼續教育 D病房教育 E隨訪教育 56.影響護理職業安全最常見的職業性危險因素是( )。 A.生物性因素 B化學性因素 C物理性因素 D心理因素 E社會因素 57.在社區高血壓預防控制項目中，社區衛生服務站向社區居民提供定期測量血壓的服務，屬于健康促進策略中的( )。 A環境策略 B政策策略 C教育策略 D傳播策略 E行為干預策略 58.對老年人開展健康教育的最佳場所是( )。 A醫院 B工作場所 C社區 D學校 E公共場所 59.在城市社區健康教育中，常見病防治健康教育的內容不包括( )。 A倡導健康的生活方式 B提高疾病防治過程中的依從性 C衛生法律法規教育 D安全教育，防止意外傷害

16、E新老傳染病防治教育 60世界衛生組織體力活動推薦量中，“輕到中等強度”可( )。 A有益健康 B促進健康 C增強身體素質 D控制慢病發生 E體育訓練 61影響健康的社會環境因素不包括( )。 A社會經濟 B教育 C社會網絡 D職業環境 E社會性別 62在現代社會中，影響人類健康最重要的因素是( )。 A生物學因素 B衛生服務因素 C行為與生活方式因素 D環境因素 E社會經濟因素 63“體現預防為主的思想，增加公共衛生投入”屬于健康促進五大領域中的( )。 A制定促進健康的公共政策 B創造支持性環境 C加強社區行動 D發展個人技能 E調整衛生服務方向 64在衛生宣傳中衛生保健知識的傳播通常是(

17、 )。 A.雙向傳播 B單向傳播 C組織傳播 D親身傳播 E自我傳播 65拉斯韋爾五因素傳播模式中的要素不包括( )。 A傳播者 B傳播媒介 C受傳者 D信息 E反饋 66下列哪一項不是大眾傳播的特點？( ) A反饋迅速 B信息傳播速度快 C信息覆蓋面大 D專業機構人員為傳播者 E信息針對性差 67健康相關行為是指( )。 A與疾病有關的行為 B與健康有關的行為 C與健康和疾病的有關的行為 D促進健康的行為 E危害健康的行為 68人察覺到自己患有某種疾病時去醫院看病屬于( )。 A預警行為 B求醫行為 C遵醫行為 D病人角色行為 E保健行為 69“積極改進生產工藝，減少噪音污染”屬于促進健康行

18、為中的( )。 A日常健康行為 B保健行為 C預警行為 D避免有害環境行為 E遵醫行為 70了解個體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評估的( )。 A健康相關行為評估 B健康狀況評估 C策略評估 D環境評估 E教育資評估 71急性呼吸道感染和腹瀉，是導致農村5歲以下兒童死亡的主要原因，為降低其死亡率而進行的健康教育項目的一級目標人群是 ( )。 A嬰幼兒 B嬰幼兒母親 C村級醫生 D婦幼保健人員 E兒科醫生 72在制定健康教育與健康促進計劃時要使計劃留有余地，以便在實施中根據實際情況進行調整，體現了制定計劃的( )。 A整體性原則 B前瞻性原則 C參與性原則 D從實際出發原則 E彈性原則 73

19、關于評價，不正確的描述是( )。 A通過評價可以完善項目執行過程 B評價是項目的最后一項工作 C評價是客觀實際與可接受的標準之間的比較 D評價分為過程評價和效果評價兩類 E健康教育計劃中應該包括評價計劃 74.角色扮演適用于培訓中( )。 A學習新知識 B學習新技術 C學習溝通技能 D學習操作技能 E學習決策能力 75定性調查最常見的測量工具為( )。 A問卷（如KAP問卷） B儀器（如血壓表、體重計等） C提綱 D量表 E錄音機 76對門診病人進行健康教育的形式通常不包括( )。 A候診教育 B門診咨詢 C門診專題講座 D隨診教育 E隨訪教育 77影響護理職業安全最常見的職業性危險因素是(

20、)。 A生物性因素 B化學性因素 C物理性因素 D心理因素 E社會因素 78肥胖癥發生的因素不包括( )。 A遺傳因素 B飲食行為因素 C體力活動過少 D社會因素 E工作環境因素 79下列屬于有氧耐力運動的是( )。 A舉重 B投擲 C體操 D慢跑 E肢體屈伸 80屬于艾滋病預防健康教育重點人群的是( )。 A流動人口 B一般人群 C吸毒者 DHIV感染者 E艾滋病患者 81健康教育的核心是( )。 A提高人群的健康意識 B增加人群的健康知識 C轉變人群的態度 D增加人群對改變行為的信心 E改變人群的健康相關行為 82高血壓病的家族聚集現象體現了影響健康的( )。 A生物學因素 B環境因素 C

21、生態學因素 D衛生保健服務因素 E行為生活方式因素 83關于衛生宣傳與健康教育關系的表述，不正確的是( )。 A衛生宣傳更強調知識的普及，健康教育更注重行為改變 B健康教育比衛生宣傳更注重循證決策 C衛生宣傳是有計劃、有組織、有評價的活動過程 D衛生宣傳是健康教育干預活動的重要形式 E健康教育是對衛生宣傳功能的擴展 84在傳播中，干擾指的是( )。 A受傳者接受信息后的心理行為反映 B傳播過程中對信息減弱或加強的因素 C在傳播過程中能決定信息取舍的人 D在傳播中傳播雙方的相互依存關系 E在傳播過程中雙方缺乏對信息共同理解 85開展社區預防慢性非傳染性疾病的健康教育，從健康傳播效果的層次看，以下

22、表述屬于健康信念認同的是( )。 A.經常參加有氧健身運動 B相信合理膳食有利于防病 C常吃新鮮蔬菜、水果 D知曉肥胖對健康的危害 E愿意接受健康指導 86醫務人員對高血壓患者減少鹽的攝人給予鼓勵，屬于行為矯正中的( )。 A脫敏法 B強化法 C厭惡法 D示范法 E消除法 87“駕車時使用安全帶”屬于促進健康行為中的( )。 A日常健康行為 B保健行為 C預警行為 D避免有害環境行為 E遵醫行為 88促進健康行為的特點不包括( )。 A有利性 B規律性 C和諧性 D習得性 E適宜性 89在制定健康教育與健康促進計劃時，考慮長遠的發展和要求，體現了制定計劃的( ) A整體性原則 B彈性原則 C前

23、瞻性原則 D從實際出發原則 E參與性原則 90.“到未來某年，使某社區35歲以上居民首診測血壓的比例達到90”，屬于健康教育與健康促進計劃目標中的( )。 A總目標 B具體目標 C教育目標 D行為目標 E健康目標 91了解個體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評估的( )。 A.健康相關行為評估 B健康狀況評估 C策略評估 D環境評估 E教育資評估 92健康教育健康促進計劃的評價貫穿于( )。 A計劃制定階段 B計劃實施階段 C效果評價階段 D實施與效果評價階段 E項目的全過程 93“干預活動覆蓋率”屬于( )。 A形成評價指標 B過程評價指標 C效應評價指標 D結局評價指標 E總結評價指標 9

24、4非等同比較組的評價方案無法克服的影響評價的因素是( )。 A.歷史因素 B測試觀察因素 C回歸因素 D失訪因素 E選擇偏倚 95.問卷編寫的原則不包括( )。 A盡量使用專業術語 B避免問題含混不清 C避免使用復合型問題 D避免使用誘導型問題 E采取適當方法降低問題敏感度 96醫院健康促進較醫院健康教育更注重的方面是( )。 A患者的行為 B醫院員工的健康教育技能 C家屬的行為 D環境支持 E社區人群的行為 97狹義醫院健康教育實現的是( )。 A一級預防 B二級預防 C三級預防 D一、二級預防 E二、三級預防 98在城市社區健康教育中，常見病防治健康教育的內容不包括( )。 A倡導健康的生

25、活方式 B提高疾病防治過程中的依從性 C衛生法律法規教育 D安全教育，防止意外傷害 E新老傳染病防治教育 99影響飲食行為的主要因素不包括( )。 A生物因素 B文化因素 C心理因素 D環境因素 E遺傳因素 100進行乙肝預防時，最有效的預防方式應是( )。 A切斷傳播途徑 B控制傳染 C正規治療 D接種疫苗 E不吃污染的水產品 二、名詞解釋 1健康促進：是一個綜合的干預，是調動社會、經濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經濟和環境條件的活動。 2.健康相關行為：指人類個體和群體與健康和疾病有關的行為，

26、可分為促進健康行為和危害健康行為兩大類。 3.效應評價：是要評估健康教育健康促進項目導致的目標人群健康相關行為及其影響因素的變化。與健康結局相比，健康相關行為的影響因素及行為本身較早發生改變，故效應評價又稱為近中期效果評價。 4.社區健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環境影響，降低社區的 發病率和死亡率，提高社區人民的健康水平和生活質量。社區健康促進的兩大構成要素是：健康教育及其他能促使行為和環境向有益于健康改變的一切社會支持系統。 5計劃設計：是一個組織機構根據實際情況，通過科學的預測和決策，提出在未來一定時期內所要達到的目標及實現這一目標的方法、途徑等所有

27、活動的過程。 6健康素養（世界衛生組織）：世界衛生組織(WHO)將“健康素養”定義為人們獲取、理解、實踐健康信息和服務，并利用這些信息和服務做出正確的判斷和決定，促進自身健康的能力。 7健康傳播：是傳播學的一個分支和部分，它是指以“人人健康”為出發點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。 8健康相關行為：指人類個體和群體與健康和疾病有關的行為，按行為對行為者自身和他人健康狀況的影響，分為促進健康行為和危害健康行為。 9計劃設計：是一個組織機構根據實際情況，通過科學的預測和決策，提出在未來一定時期內所要達到 的目標及實現這一目標的方

28、法、途徑等所有活動的過程。 10社區健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環境影響，降低社區的發病率和死亡率，提高社區人民的健康水平和生活質量。社區健康促進的兩大構成要素是：健康教育及其他能促使行為和環境向有益于健康改變的一切社會支持系統。 11健康促進：是一個綜合的干預，是調動社會、經濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經濟和環境條件的活動。 12危害健康行為：指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的一組行為。 13形成評價：是一個為健康教育健康促進計劃

29、設計和發展提供信息的過程，包括在計劃設計階段進行的目標人群需求評估、政策、環境、資評估等，其目的在于使計劃符合目標人群的實際情況，使計劃更科學、更完善。 14社區健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環境影響，降低社區的發病率和死亡率，提高社區人民的健康水平和生活質量。社區健康促進的兩大構成要素是：健康教育及其他能促使行為和環境有益于健康改變的一切社會支持系統。 15計劃設計：是一個組織機構根據實際情況，通過科學的預測和決策，提出在未來一定時期內所要達到的目標及實現這一目標的方法、途徑等所有活動的過程。 16健康教育：是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛

30、生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。 17人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進行直接信息溝通的一類交流活動。這類交流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號（包括文字和符號）等。 18自我效能：是個體對自己能力的評價和判斷，即個體對自己有能力控制內、外因素而成功采納健康行為并取得期望結果的自信心。 19強化因素：又稱加強因素，是激勵行為維持、發展或減弱的因素。強化因素既包括正向的強化因素，也包括負向的強化因素。 20醫院健康教育（狹義）：又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫院接受醫療保健服務的

31、患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統的健康教育活動，其教育目標是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現疾病控制，促進身心康復，提高生活質量。 三、筒答題 1簡述健康促進的五大活動領域。 答：(1)制定促進健康的公共政策； (2)創造支持性環境； (3)加強社區的行動； (4)發展個人技能； (5)調整衛生服務方向。 2.簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。 答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動機的現行因素，包括：知識、態度、信念、價值觀等。如高血壓病人自身對高血壓病知識的了解程度；相信堅持服藥可以控制血壓等。 促成因素：指促成某種行為和動機得以實現

32、的因素，及實現健康行為所必須的技術、物質基礎、社會力量等。病人就醫方便；醫生定期詢問服藥情況；有比較經濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫藥費； 強化因素：指目標人群在行為改變后所獲得的各種正向或負向反饋。血壓控制后，自身健康狀況有所改善，生活質量提高；家人的支持和提醒。 3.簡述不設對照組的干預前后測試這一評價方案的優點與不足，并舉例說明。 答：其基本思想是通過比較目標人群在項目實施前和實施后有關指標的情況，反映健康教育健康促進項目的效應與結局。 該評價方案的優點在于方案設計與實際操作相對簡單，能節省人力、物力資。而不設對照組的自身前后測試無法控制混雜因素的影響，影響到了對效果的準確認定。

33、4.為什么說醫院健康教育是行之有效的治療手段？ 答：首先，通過健康教育，可提高患者對醫護人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫囑，主動配合治療。 其次，通過健康教育，實現對患者的心理保健，可滿足患者的心理需求，消除患者及家屬的不良心理反應，幫助他們以積極的、平和的心態對待疾病，幫助他們建立戰勝病魔的信心。 再次，許多疾病與不良生活方式和衛生行為習慣密切相關，在治療疾病中，除藥物治療外，必須堅持飲食控制、適當鍛煉等非藥物方法。 5簡述健康促進的基本策略。 答：(1)倡導：主要強調的是針對政策決策者運用倡導的策略，促進有利于健康的公共政策的制定和出臺。 (2)賦權：開展社區及人群的能力建設，激發社

34、區和個人的潛能，最終使社區、每個家庭和個人具備承擔起各自的健康責任的能力，并能付之于行動。 (3)協調：健康促進涉及到政府、各部門、社會團體、非政府組織、社區、個人，需要運用協調策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促進健康的強大聯盟和社會支持體系。 (4)社會動員：社會動員策略主要的對象是社會各方面的力量、社區以及個人，有效地社會動員需要以遠大的目標感召人們，促使各方積極行動，產生切實的成效。 6.簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。 答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動機的現行因素，包括：知識、態度、信念、價值觀等如高血壓病人自身對高血壓病知識的了解程度；相信

35、堅持服藥可以控制血壓等。 促成因素：指促成某種行芳和動機得以實現的因素，及實現健康行為所必須的技術、物質基礎、社會力量等。病人就醫方便；醫生定期詢問服藥情況；有比較經濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫藥費； 強化因素：指目標人群在行為改變后所獲得的各種正向或負向反饋，血壓控制后，自身健康狀況有所改善，生活質量提高；家人的支持和提醒。 7為什么說醫院健康教育是行之有效的治療手段？ 答：首先，通過健康教育，可提高患者對醫護人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫囑，主動配合治療。 其次，通過健康教育，實現對患者的心理保健，可滿足患者的心理需求，消除患者及家屬的不良心理反應，幫助他們以積極的、平和的

36、心態對待疾病，幫助他們建立戰勝病魔的信心。 第三，許多疾病與不良生活方式和衛生行為習慣密切相關，在治療疾病中，除藥物治療外，必須堅持飲食控制、適當鍛煉等非藥物方法 8。試比較效應評價與結局評價的冥同： 答：(1)效應評價與結局評價關注的都是健康教育與健康促進干預實施后產生的效果，均可通過不設對照組的干預前后測試或非等同比較組設計進行評價。 (2)效應評價是是對健康行為及其影響因素的變化情況進行的評價，常見的指標包括知識知曉率、態度轉變率、行為形成率等。屬于近期、中期效果評價。 (3)結局評價是對健康狀況乃至生活質量改變進行的評價，常用的指標包括發病率、死亡率、生活質量等，屬于遠期效果評價 9.

37、試比較大眾傳播與人際傳播的特點。 答：(1)大眾傳播的傳播者為職業傳播機構，人際傳播中，交流雙方互為傳播者和受傳者。 (2)大眾傳播通常采用電子或印刷媒介，人際傳播無需非自然媒介。 (3)大眾傳播的傳播速度快，而人際傳播的傳播速度慢。 (4)大眾傳播反饋較慢，而人際傳播反饋及時。 (5)大眾傳播的受傳者為社會大眾，而人際傳播的受傳者局限于某些個體或群體。 (6)大眾傳播信息可以保存，人際傳播大多不保存信息，在多級傳播中容易發生信息失真。 10.簡述健康咨詢五個步驟。 答：第一步，評估：通過詢問評價求詢者有關危害健康行為的知識、技能、自信心等； 第二步，勸告：向求詢者提供有關健康危害的相關信息，

38、行為改變的益處等； 第三步，達成共識：指根據求詢者的興趣、能力共同設定一個改善行為的的目標； 第四步，協助：為求詢者找出行動可能遇到的障礙，幫助確定正確的策略、解決問題的技巧及獲得社會支持； 11.簡述健康教育與健康促進干預策略。 答：(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強化因素。 (2)環境策略：作用對象是影響行為的促成因素，即物質環境、條件，從而使人們采納健康行為的意愿得以實現。 (3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：政策可以支持并促使這些行為得以實現。政策策略還可以通過影響資配置、環境改善從而促進健康行為乃至

39、健康。 12.簡述醫院健康促進與傳統的患者健康教育的關系。 答：患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫院接受醫療保健服務的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統的健康教育活動，其教育目標是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現疾病控制，促進身心康復，提高生活質量。 醫院健康促進是健康教育和能促進病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規、經濟及組織等社會支持的綜合。旨在促進醫院結構及功能實現由病人為中心向以健康為中心的轉變；通過與病人、病人家屬和社區共同采取行動，增強人們的自我保健能力，促進和維護健康。 13.簡述健康促進的基本策略。 答：(1)倡導：主要強調的是針對政策決策者運

40、用倡導的策略，促進有利于健康的公共政策的制定和出臺。 (2)賦權：開展社區及人群的能力建設，激發社區和個人的潛能，最終使社區、每個家庭和個人具備承擔起各自的健康責任的能力，并能付之于行動。 (3)協調：健康促進涉及到政府、各部門、社會團體、非政府組織、社區、個人，需要運用協調策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促進健康的強大聯盟和社會支持體系。 (4)社會動員：社會動員策略主要的對象是社會各方面的力量、社區以及個人，有效地社會動員需要以遠大的目標感召人們，促使各方積極行動，產生切實的成效。 14.簡述健康教育與健康促進干預策略。 答：(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強化因素。 (2)環境策略：作用對象是影響行為的促成因素，即物質環境、條件，從而使人們采納健康行為的意愿得以實現。 (3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：政策可以支持并促使這些行為得以實現。政策策略還可以通過影響資配置、環境改