1、3.黃河頌課題黃河頌一、預習與質疑（課前學習區）（一）預習內容：（二）預習時間：10分鐘（三）預習目標：1 學會本課生字詞。2. 能正確、流暢、有感情朗讀詩歌, 感受黃河形象，理解黃河精神。（四）學習建議：反復有感情朗讀課文，感受黃河形象，理解黃河精神，體會語言妙用。（五）預習檢測：（1）朗讀詩歌，想一想，課文主要寫了什么？（2）以自己喜歡的方式反復誦讀，圈出生字,感受詩歌的激情。（3）自讀：請用簡潔的語言概括文章的主要內容。活動一：總體感知（1）了解詩歌的創作背景，收集有關黃河的資料。（2）輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。不懂的地方做上記號。借助工具書、課下注釋并聯系上下文理解詞語。（3）快

2、速地瀏覽詩歌，作者是從那幾個方面歌頌黃河的？活動二：合作探究（1）說說黃河給你留下印象最深的印象是什么，說明你的理由。（2）反復誦讀課文，想一想黃河的精神是什么？（六）生成問題：通過預習和做檢測題你還有哪些疑惑請寫在下面。二、落實與整合（課中學習區）同學們，除了課文中涉及到，你知道的有關黃河的精神還是有什么？三、檢測與反饋（課堂完成）1. 比一比，再組詞。劈（ ） 藍（ ） 障（ ）辟（ ） 籃（ ） 彰（ ）2.照樣子寫詞語。示例：浩浩蕩蕩（ ）（ ）（ ）答案：1. 劈開 復辟 藍天 搖籃 屏障 表彰2. 快快樂樂 凄凄慘慘 蹦蹦跳跳四、課后互助區1.學案整理：整理“課中學習去”后，交給學

3、習小組內的同學互檢。2.構建知識網絡互幫互助：“我”認真閱讀了你的學案，“我”有如下建議：_“我”的簽名：_6.3黃河頌課后作業【基礎達標】1給加粗字拼音。一瀉千里（ ）臂膀（ ） 哺育（ ） 澎湃（ ） 巔（ ）【鞏固提升】2、填空。（1）在這首詩中，詩人用（ ）的詩句，贊美了（ ）的黃河，歌頌了（ ）。（2）我站在（ ），望（ ），奔向東南。【拓展延伸】3、閱讀短文，回答問題。我愛這土地艾 青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱；這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的

4、眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉（1）詩人用寫實和象征的手法，描繪了一組鮮明的詩歌意象，分別賦予“土地”“河流”“風”“黎明”不同的象征和暗示意味，請分別簡析。土地：_ 河流：_風：_ 黎明：_（2）作者用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達了詩人怎樣的感情?_（3）作者為什么“眼里常含淚水”?_（4）對詩歌理解不正確的一項是( )a詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執著的愛。b關于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。c“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。d“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。答案1、xiè bì b pài din2、（1）在這首詩中，詩人用豪邁的詩句，贊美了雄奇壯麗的黃河，歌頌了中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志。（2）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。3、（1）提示：土地可以看做繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征，“悲憤的河流”“激怒的風”可以看做中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“林間的無比溫柔的黎明