1、編號:市教體局職業學校教育教學意見學校：教師：年 月 日（此文內容僅供參考，可自行修改）第1頁共12頁市教體局職業學校教育教學意見一、指導思想和目標任務堅持以科學發展觀為指導，按照“以服務為宗旨、以就業為導向” 的辦學方針，進一步整合職業教育資源，優化專業布局結構，改進教學 內容和方法，強化師資隊伍建設，改革人才培養模式，全面提升教育教 學質量和辦學效益，推進職業教育內涵式發展，爭取用三至五年的時間， 在全市建設一批骨干專業，建設一批高標準實訓基地，打造一支高素質 師資隊伍，培養一大批高素質技能型人才。到年實現職普比例1:1,到年職業學校在校生規模達到 8000人以上，畢業生優質就業率 90必

2、上， 對口高職達線率90姒上，技能大賽參賽獲獎率75必上，職業技能鑒 定中級合格率85%U上，逐步探索形成符合我市實際的職業教育發展成 功模式，構建職業教育強市，進一步增強為當地經濟和社會發展服務的 能力。二、以提升學生綜合職業能力為核心，全面深化教學改革（一）規范教學計劃管理。實行各專業實施性教學計劃審批備案制， 各學校要根據中等職業學校專業教學指導方案和國家職業資格標準，依據教學大綱，認真組織制定各專業、各學科詳細具體的學期教學計劃， 報經教體局批準后嚴格實施。（二）加強教學常規管理。教體局制定職業學校教學常規管理辦 法和職業學校課堂教學評價細則，對教師備課、上課、作業批改、 檢測等各個環

3、節，確定統一規范和要求。學校要建立教學常規檢查制度， 每學期進行量化考核，作為教師業績考評的重要依據，并要加強各專業 實踐和實訓教學環節的管理，確保各項教學規范落到實處。同時，要加強教科研工作，充分發揮市級兼職教研員作用，定期組織集體培訓、集 體備課、同課題研討，定期組織各類優質課、公開課比賽和教學常規評 比活動，進一步促進教學水平的不斷提高。（三）實施分層分類教學。堅持面向全體學生，堅持因材施教，針 對學生“升學”和“就業”兩種不同發展方向的需求，針對學生文化基礎和個體差異，合理把握教材難易度，積極實施分層分類教學，為學生 的專業學習和終身發展奠定堅實基礎。 要科學合理地安排公共基礎課程 和

4、專業技能課程，公共基礎課程教學要在堅持“必須、夠用”原則的基 礎上，適時調整教學重難點，滿足學生發展的不同需要。專業技能課程 教學要按照“學科本位向能力本位轉變”的要求，結合行業最新發展， 及時調整課程設置和教學內容，把知識傳授與能力培養緊密結合起來， 促進學生專業化發展。（四）強化專業技能教學。一要改進教學方法。要把“項目教學 法”、“模擬教學法”、“案例教學法”等適合職業教育的教法引入專 業教學中，激發學生獨立思考和創新意識，實現“學中做，做中學”， 培養學生自主學習和勇于實踐的能力。二要探索實施模塊化教學。即根 據企業崗位需求，對部分專業（工種）理論課和技能訓練課進行優化整 合，形成相應

5、專業（工種）技能教學模塊，讓學生邊學理論邊實踐，逐 步達到國家職業技能標準或行業技能標準。年，首批在計算機、數控技 術應用、電工電子、服裝專業實施模塊化教學，第二批在汽車維修、旅 游服務、烹飪、建筑、幼教等專業實施。年，對專業模塊教學案進行歸 納整理，形成校本教材。各學校要加強對模塊教學組織實施，每個子模 塊結束后均要進行1次自測，教體局將每學期組織階段性隨機抽測，測 試成績作為考評學校的重要指標。三要大力開展職業技能競賽。要把技能競賽作為促進學生就業的重要抓手，以賽促教，以賽促學。要結合學 校實際和專業特點，不斷完善比賽標準，擴大比賽范圍，力求覆蓋到每 個專業、每位教師和每個學生。學校每學期

6、至少舉辦4次學生技能比賽, 教體局每學年舉辦全市性師生職業技能大賽；同時要積極組織參加國 家、省市組織的技能競賽活動。各級技能競賽成績作為學校教學質量考 核的一項重要指標。（五）推行“雙證書”制度。推進學生在取得學歷證書的同時獲取 職業資格證書工作。每年由教體局統一組織參加勞動部門組織的職業資 格考核。對尚未建立國家職業標準的工種，由教體局會同有關部門結合 工人技術等級標準和職業技能標準，研究制定技能鑒定標準，確保學生 初級工比例達到100%中高級工比例達到85%Z上。同時，全面推行職 業學校學生計算機應用能力等級證書制度， 切實促進學生綜合職業能力 的提高。（六）嚴格實習教學管理。各學校要嚴

7、格執行學生實習審批制度。 學生頂崗實習前一個月，各校要將實習計劃、實習學生花名冊等上報教 體局，經批準后方可組織實習。各學校要組織專人定期到用人單位了解 學生實習就業情況，加強學生實習就業跟蹤管理。要強化頂崗實習工作 的目標管理、過程管理和績效管理，做好學生頂崗實習過程中的實習協 議簽訂、專業技術指導、勞動報酬、安全保障、師資配備等工作。年全 市建立職業學校學生實習就業管理數據庫，對學生實習就業實行動態管 理。建立學生實習就業情況評比制度，突出用人單位對學生的滿意度、 學生對企業的滿意度、對口就業率等內容，評比結果納入學校年終綜合 考評成績。三、以提升學生職業道德素養為根本，加強學生管理（一）

8、加強學生遵規守紀教育。要加強學生行為規范教育，通過強 化紀律意識、規則意識、服從意識，增強學生的職業紀律觀念和嚴謹扎 實的作風，提高學生適應社會的能力。要結合職業學校學生身心特點， 研究制定一系列加強學生行為規范管理的制度和標準，對學生儀容儀 表、文明禮貌、內務衛生、兩操紀律、課間紀律、早晚自習紀律、午晚 睡紀律等各方面做出統一規范和要求，抓好檢查落實，解決學生迷戀網 絡、早戀、打架斗毆、逃課、校園內用手機等不良問題，切實規范學生 日常行為，增強學生自律意識。（二）加強學生愛崗敬業教育。各學校要借鑒成功企業的管理理念, 與學生職業道德教育有機融合，引入學生日常管理和實訓中，積極培養 學生的職業

9、意識，增強學生的就業競爭力。要定期組織學生到企業參觀 學習或邀請企業管理人員到校舉辦講座，介紹企業用人理念和管理制 度，強化以敬業愛崗為重點的職業道德教育，增強學生的吃苦耐勞、團 隊合作、忠于職守的職業意識。（三）加強學生誠實守信教育。各學校完善學生誠信公德修養檔案 管理制度，健全學生誠信檔案，記錄學生在校期間的各種表現。誠 信等級與獎學金、評先選優、學生畢業、就業安置等直接掛鉤。同時要 充分利用廣播、校報校刊、校園網、宣傳欄等陣地，舉辦不同形式的宣 傳教育活動，在校園內營造人人講誠信、人人學誠信、事事守誠信的良 好氛圍。（四）加強學生心理健康教育。各學校要按照教育部中等職業學 校心理健康教育

10、指導綱要的要求，將心理健康教育納入學校教學計劃。 每學期開設不少于10學時的心理健康教育課。同時各學校要建立心理 健康咨詢室，辦好心理健康信箱，針對職業學校學生心理特征，在教學管理中為學生及時提供必要的心理健康咨詢、輔導和援助，及時疏導學 生遇到的心理困惑，開展心理危機干預，有針對性地幫助學生處理好學 習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題。（五）加強學生職業指導和創業教育。各學校要建立職業指導機構， 認真搞好人才和勞動力市場預測與分析，為學生提供有效的職業指導。 要加強學生的創業教育，通過案例剖析、典型介紹、優秀畢業生現身說 法等形式，幫助學生確立符合自身實際的發展方向和目標，強化學生創

11、 業精神、創業意識，加強創業實踐能力的培養。各學校要每年至少舉辦 1次優秀畢業生事跡報告會，每學期至少組織 2次創業教育專題講座。（六）加強家校溝通。各學校積極辦好家長學校，幫助和引導家長 掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的素質。要通過家長委員 會、家長接待日、家訪等多種形式與學生家長建立經常化聯系，促進學 校教育與家庭教育的緊密結合。每學期各職業學校至少要召開1次家長 會、舉辦1次家長接待日活動，爭取家長對學校教育的有力配合，共同 提高教育效果。四、以落實保障措施為抓手，加強學校后勤管理（一）加強學校財務管理。要按照“以收定支，厲行節儉，規范管 理，從嚴支出，保證運轉”的原則，健全財

12、務收支預算管理制度。要強 化固定資產管理，建立和完善設施設備采購、管理和使用制度，完善低 值耐久品和易耗品驗收、領用和保管制度，落實財務公開制度，切實規 范學校財務管理。要認真落實職業學校學生國家助學金等各項學生救助 資助政策，確保資金及時到位。（二）加強學校食堂和商店管理。學校食堂要以服務學生為宗旨， 堅持實行成本核算、收支平衡。要在保證飯菜質量和衛生標準的前提下努力降低飯菜價格。要兼顧不同學生實際情況，確保學生吃得飽、吃得 好。要嚴格把關學校商店所經營的商品范圍和種類，杜絕不安全及有損 學生身心健康的商品流入，確保學生飲食衛生。所有學校后勤各類管理 人員嚴格實行持證上崗制度。（三）抓好學生

13、宿舍管理。要不斷完善宿舍管理的標準化和規范化 要求，堅持值班制、陪寢制，做到宿舍管理機構、人員、措施、責任四 落實。要積極開展“示范性學生宿舍”創建活動，加強宿舍用品管理、 衛生管理和文化建設，創設良好宿舍環境。要加強宿舍紀律管理，集中 整頓擅自留外人住宿、外出徹夜不歸、學生個人在外租房、衛生管理差、 作息紀律差等問題，提升學校宿舍管理水平。（四）強化校園安全管理。要在建立健全學校各項安全管理制度的 基礎上，突出抓好校園封閉式管理，落實出入門登記制度、來客來訪登 記制度、雙休日學生管理制度等各項安全管理制度。要加強學校安全保 衛工作，明確學校保安、值班和值宿人員的工作職責，強化責任追究制 度。

14、要主動與公安、交警等相關部門加強聯系，加大校園及周邊環境的 整治力度，積極營造安全的校園內外環境。（五）優化校園育人環境。各學校要圍繞育人為本，結合實際，在 認真搞好學校美化、綠化、凈化的同時，深入開展校園文化建設，形成 學校特定的文化環境和精神氛圍，打造富有職教特色和專業特點的校園 文化。要創造各種有利的條件，提供各種方便的場所，讓學生通過文學 社、廣播站等社團組織，培養學習興趣、陶冶情操、拓展視野，培養學 生自我教育、自我管理的能力。五、以“雙師型”隊伍建設為重點，加強師資隊伍建設（一）加強干部隊伍建設。一要按照德才兼備、重政績重公論的原 則，實行學校中層領導干部競爭上崗和聘任制，真正將優

15、秀教師選拔到 領導干部崗位上來。二是實行干部崗位工作目標考核制，按照不同崗位 要求，制定具體的考核內容和評價辦法，進行跟蹤考核，考核結果作為 干部選拔任用、評先選優等重要依據。三是加強干部培訓，定期舉辦校 長培訓班、后備干部培訓班、專題講座，提高干部隊伍思想政治素質和 職業教育理論水平。（二）加強教師隊伍建設。一要加強雙師型教師隊伍建設。各學校 要制訂“雙師型”教師隊伍建設五年規劃， 創造條件鼓勵和支持教師參 加專業培訓和職業資格鑒定，今后 45歲以下專業課教師，凡所教專業 可以取得職業資格證書的均要取得中級以上職業資格證書，并作為教師聘任、職稱評聘、評先選優的重要依據。要建立專業教師定期到企

16、業輪 訓制度，專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產服務一線實踐，此 項內容列入專業教師上崗和教學考核的重要內容。到XX年爭取“雙師型”教師達到80%U上。二要加強兼職教師隊伍建設。要積極聘請有企 業實踐經驗和教學能力的管理人員和技術人員擔任兼職教師，到XX年兼職教師占專任教師的比例達到 20%三要加強班主任隊伍建設。各職 業學校要選聘思想素質好、業務水平高、奉獻意識強的教師擔任班主任。 建立班主任輪流培訓制度、經驗交流制度、工作考評制度、表彰獎勵制 度，努力提高班主任整體工作水平。四要建立教師競爭激勵機制。要結 合人事制度改革，完善教職工崗位聘任制和聘用合同制，逐步實行競爭 上崗；堅持獎優罰

17、劣，對優秀教師進行表彰獎勵，對不合格教師予以調 整，全面調動職業學校教師工作積極性。六、以優化整合教育資源為導向，全面提升辦學效益（一）調整布局結構，整合教育資源。按照“三點布局、錯位發展、突出特色、打造品牌”的思路，全面調整職業教育發展規劃。一是調整 學校布局。進一步加強職教中心、職業中專、成人中專三所職業學校建 設。年停止工商職業學校招生，年撤銷工商職業學校。二是優化專業設 置。對照中等職業學校專業目錄，逐步調整各專業設置，加強骨干 專業建設。職業中專重點面向一產辦學，充分利用專業師資和種養殖基 地優勢，加強新技術、新成果的研發、引進、試驗、應用和推廣工作， 更好地為“三農”服務；成人中專

18、重點面向二產辦學，為建設半島制造 業基地服務；職教中心重點面向三產辦學，為我市服務業發展服務。在 此基礎上，貼近市場需求，大力開發面向新興產業、現代服務業和就業 前景良好的專業。電大調整辦學方向，在繼續搞好各類成人學歷教育和 非學歷教育的同時，突出加強干部教師進修培訓工作，努力建設成為我 市遠程教育中心、社區教育中心、干部教師培訓中心。三是大力建設校 內外實訓基地。年前職業中專農產品加工、職教中心汽車維修和成人中 專機械類綜合實訓中心建設成為市級校內實訓基地；各學校要積極爭取企業提供生產車間、技能培訓室等資源，建設相對穩定的校外實訓基地， XX年各校每個骨干專業至少建立 35處相對穩定的校外實

19、訓基地。（二）深化招生制度改革，擴大招生規模。繼續堅持職普1: 1的比例統籌高中段招生，進一步落實教育部“高中段招生的增量部分主要 用于職業教育”的要求，不斷增加職業學校招生規模。同時，各學校要 堅持長短結合，不斷創新辦學形式，積極聯合農業、勞動、民政等部門 和九聯、萬福等知名企業，大力開展農村剩余勞動力、在職職工、下崗 職工、退伍軍人、企業特種工等多種內容的短期培訓班。（三）深化辦學模式改革，提升學校辦學水平。各學校要緊密結合 我市產業結構調整，積極推進校企合作、工學結合、頂崗實習、訂單培養，不斷拓寬職業教育辦學路子。一要推進多元化辦學。要在政府投資 主體的基礎上，廣泛爭取社會力量辦學，積極

20、吸引社會閑散資金參與職 業學校基礎能力建設，改善學校的辦學條件。二要與企業聯合辦學。實 行技能型人才“定單式”培養，學校要根據用人單位需求，在師資、技 術、設備等進行多方面合作，簽訂學生就業訂單，為企業對口培養應用 型、技能型人才，推進工學結合，拓寬就業渠道。三要與高等院校、西 部學校聯合辦學。各學校要繼續深入探索與高等院校、西部地區職業學 校之間的聯合辦學模式，采取“ 3+2”、“2+1”、“1+2”等多種形式 的聯合辦學模式，進一步拓寬辦學路子。七、以建立長效機制為著力點，進一步加強組織領導（一）加強組織領導。教體局將成立由局長任組長，分管領導任副 組長，相關科室負責人為組員的職業教育工作領導小組，加強對職業學 校教育教學等各項工作的組織領導。 各職業學校要把提高職業教育教學 質量擺到更加突出的位置，采取切實有效的措施，層層落實目標責任制, 抓好落實，確保職業教育各項目標任務的完成。（二）建立健全評價機制。