1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_課堂教學活動心得體會（10篇） 課堂教學活動心得體會 篇1 昨天今天兩天時間，分別到xx小學、xx一中觀了幾位教師的課堂教學，感覺教師的課改意識還不夠彰顯，學生主動學習的欲望尚不能有效形成。在和領導、教師的座談中從以下幾方面和大家一道共勉、交流。一、對傳統課堂教學模式和新課程課改課堂模式的關聯認識。傳統課堂教學模式是源于上世紀50年代蘇聯班級授課制的引入，那是幾代教師前輩們都沿用下來的一種授課方式，是一種極具代表性的課堂教學模式。課堂上，多體現為教師對課堂的絕對統領作用，教師講解、學生聆聽，時而提問、把握效果，但多是學生群體性的回答與評價，很少伴有學

2、生個性的展示，即便是有個別提問也多圍繞于少數的幾個尖子生。教師的知識素養、精彩的課堂藝術成了支撐課堂的一個著力點，課堂遂顯得“方便、快捷”。但此課堂模式多屬于接受性、被動性的學習方式，像聽報告一般，多適合于成人、適合于高等教育。在中小學校的課堂上，教師過于注重知識的傳授，往往忽略了學生間的互動、學生間情感的交流和相互的感染，極大的扼殺了學生的自主性、創新性。時間久了，也便形成了教師講、學生聽，教師講什么、學生學什么，教師不講、學生不學，一旦離開了教師，學生便什么都不會做了，高分低能大致都是這樣培養出來的。剛入幼兒園的小朋友尚天真爛漫，可以問好多新奇的問題，有時那是連老師都答不上來的，到小學問題

3、少了，到初中問題更少，到高中、到大學幾乎是沒了問題的，我們的課堂幾乎成了加工統一標準零件的車間，不過“次品率”是蠻高的，所謂的優質成品零件不過是一把精密的卡尺卡出來的，大家都認為那一定就是合格、最優秀的產品嗎？這個問題值得大家深思。所謂的好學生，不過都是被灌輸知識，能大量被動接受知識的容器，他們很少有自己的思想和創造性的。也許有人會說，那都是考試惹的禍，是因為人才的甄別與選拔所致，當然有此方面的原因，并且成分還很大。考試成績是結果，課堂教學是過程，按說從過程到結果是自然而然、水到渠成的事，但我們大多的人是過于關注結果了，才導致了過程的枯燥、索然無味。如飲茶一般，最直接的目的該是解渴了，簡單之人

4、往往直奔結果，只顧豪飲、很少能品出其中滋味的。而有些人確飲的極具情調，淺嘗慢飲之間談天論地、古今中外、人間冷暖、世事悲喜，完全是超出了喝茶本身所具有的意義。這就是境界的高低不同所致，做同樣的事，結果雖大致相同，但過程確大相徑庭，我們的教育教學不也深通此理嗎？正是因為認識到了前教育所存在的弊端，新課程、新教材才應運而生的，它的內容編排體現了育人功能的轉變。我們的教師是大可不必驚慌，也不必亂了陣腳的，只需稍加調整一下我們以往的教學思路，或說反其道而行之，便會湊效的。就像勤勞的農民，先前總是自己很辛苦地去割了草，回來規整、扎碎后，喂那老牛；一旦把那老牛引至水草豐美處，它自己想吃什么就吃什么，不也是很

5、輕松、很美的一件事嗎？同樣都是吃草、吃飽為目的，做法不一樣，效果也不盡然相同，吃草的過程美和享受陽光的沐浴卻大相徑庭的。我們的教師改變一下自己的思路，以前多是教學生學會，過程多是單向的傳輸；現在是指導、引導學生，給學生機會讓他們自己去學，多享受追求知識過程的美好；同樣是達到學會知識的目的，別人教會和自己學會完全是兩種不同的境界，教會的大多是“死”的東西，而自己學會的東西可是價值連城的。二、對課改課堂的探索性認識。課改的課堂，一個最重要的考察指標就是要看全體學生一節課都干了些什么、做了些什么、是否學有效果。要看每一個學生是否學的自主，學的主動，學的興趣盎然，學的激情四射；要看學生小組間是否形成了

6、競爭，小組內是否配合默契、既講分工又講協作、更講互幫互助的風格，真是一種完美人格完善的過程。課改的課堂，要做到教師最大程度的“解放”，能騰出更多的時間和精力來有效地管理和掌控課堂。亦如校長管理學校一樣，忙于雜事的校長未必能管理高效的，相反班子成員若分工具體、責任明確、落實到位了，看教師們忙得熱火朝天，校長才更有時間和精力來謀劃學校的發展，來進一步激發師生學習、工作的潛能發揮。在課改的課堂中，教師那是需要改變以前的主演身份，要以導演、最多加個配角的身份呈現于學生面前的，關注的是學生表演的是否充分、是否有效果、是否成功；課堂上在于能給學生更多的鼓勵和激情顯現，在于有情境的創設和鋪墊，在于造就課堂的

7、升華之境，在于不斷成就每一個學生有成功的體驗和愉悅，達到真正的育人功能。要做到教師在課堂上的充分“解放”或說叫“放手”，功夫可盡在課下，是必須要做好充分準備、精心備課的。一方面要宏觀備課，備學生基礎與現狀、估量學生所能達到的程度，研究課程標準、整體把握教材等；很希望有些教師能從多年教教材的定式中解脫出來，有一個質的升華，變教教材為用教材，把很多自己美好的感受和經驗積累多加利用起來；教師要學會換位思考、換位備課，多以學生的角度去把握學習目標制定和學習過程的設計。另一方面要微觀細化教與學的過程，要從培養學生的知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標體系對學習目標進行準確把握；精心設計預習自

8、學提綱或具體題目，保證能涵蓋學習目標的要求，同時要有可操作性、便于學生自主學習、探究、交流和展示；精心設計安排學生的小組學習與組織，隨后還要專門交流小組學習的重要性與方式；精心設計多梯度的練習安排，這是檢測課堂教學效果的關鍵。我和老師們是這樣比喻課改的課堂的：老師是“紅娘”，在學生和知識之間巧妙的牽一根“紅線”，之后老師是需要“淡出”這個過程的；但也不是與老師無關了，老師得隨時掌控這份“姻緣”過程的美好和結果的有效性，而不至于其隨時就“分離”了；可見這個紅娘的責任非同一般，不是很輕松就能夠坐享其成的。三、在實施課改中，對校長及教師提幾點要求和建議。首先，學校課改的成敗在于校長的重視程度和參與程

9、度，很多事情都是需要校長去謀劃、去實施的，要多為教師進行課改創設條件。一要思想統一，從自身到教師群體，要加強對課改有關理論及知識的學習和認識，保證課改工作的勢在必行是做好課改的關鍵；二要組織保障，采取有效措施，保證課改工作的有序進行和突出其有效性、實效性、高效性，要組織教師多學習、多研討、多總結、多反思，保證效果的有效提升。另外，我們的教師要珍惜這次課改的發展機遇，要舍得下苦功夫，要多學習、多研究、多思考、多總結，那絕對是一種對自我的挑戰、是一種突破和超越。如果你去用心嘗試和實施了，其結果定會讓你倍感欣慰的，因為那才是一種奇妙而美好的教育景觀的，學生學的積極、主動，效果也必定是可觀的。但愿我們

10、的課改之路，能走得順暢而久遠，能讓我們的師生多感美好吧！ 課堂教學活動心得體會 篇2 在教改如火如荼開展的今天，有效的課堂教學也勢在必行。周三教研室的張主任親自來到太行小學進行了專題講座。關于課堂有效教學，張老師從理論和實踐層面上展開了剖析和策略指導。雖然只有短短的兩節課時間，但是我感受頗多，受益匪淺。下面就談談我的一點感悟。首先，此次學習站得高。“三步導學”是近幾年的主推模式，我們通過實踐“三步導學”從而達到推進課堂教學改革的目的。所以這次在張老師的親授下我認真地學習了“三步導學”第四次修改稿。張老師這次先從三維目標的角度引出，可謂是一次高屋建瓴式的講座。只有站得高才能看得遠，三維目標的科學

11、性是無容置疑的，從目標中生成的“三步導學”也極具科學性與邏輯性。三維目標是理論，“三步導學”是課堂實踐模式，環環相扣，層層深入。“三步導學”不再是干巴巴的框架，而變成是靈動的課堂之魂。這次學習再次加深了我對“三步導學”的實踐信心。其次，此次學習視角新。張老師這次對“三步導學”的解讀是跳出導學之外看導學，從三維目標切入，這個觀點讓老師們很容易去接受導學模式。有效課堂教學不是讓我們單純的學習理論，更重要的是要去扎扎實實地上好每一堂課。三維目標之間的因果關系突出了“過程與方法”的重要性，民主導學的過程實際上就是學生學習的一種方法。而民主導學又把激情導課，檢測導結串聯起來。毫無疑問，“三步導學”的每一

12、個環節都是在目標指導下的。從這個角度看待“三步導學”，可以說是實用而高效的一種模式。再次，此次學習要求嚴。以往三維目標是備課的時候想一想，寫一寫的東西，而現在三維目標不再是空洞的，是要一一落實在課堂上的內容。如果課前對目標把握不準或是不充分，出示給學生的學習任務必然就無效，“有效課堂”也會成為一紙空談。這樣一來，就對老師提出了更高更嚴的要求：教研活動和備課組活動要扎實，用集體的智慧拿出切實可行的教學方案，教師備課切入點要準確，檢測題要精挑細選，等等這些無一例外都要嚴格認真的落實。總之，推行“有效課堂”勢在必行，但任重而道遠。在提高課堂效率這個問題上，教師要站在三維總目標的高度，扎實踐行“三步導

13、學”，課前周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍。希望通過此次探討和實踐，我能以有限的投入收獲無限的成果，同時也讓學生在快樂和興趣中，收獲知識，提高能力。 課堂教學活動心得體會 篇3 學習成績反映了學習興趣。學生的學習成績不好，一個重要的原因是學習興趣不夠。因此我們在教學中可以對學困生降低要求，恢復其自信心，對某一個知識點，有了一點進步，就及時地給予鼓勵、表揚。如：某某同學這次作業做得很好，很正確，并且比以前寫得更工整了，又如某某同學這個思路很正確，繼續動腦筋。這樣一次次的表揚，鼓勵能增加學生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會進步，會學好的。他們的學習興趣也就

14、漸漸地提高了。人人都希望自己得到別人的承認，都渴望得到別人的贊賞。教育實踐表明：教師的稱贊和對學生真誠的贊賞，所起的教育效果比起反復的說教和批評要好得多。因為教師的贊賞會使學生產生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態下，他容易接受老師的教育暗示，會盡量按老師的評價調整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚聲中漸漸形成。有的學困生在智育上差一點，但這些學困生都有各自的特長。如王新冬同學，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項目比賽都能取得第一名，并且團結同學，表現較好，就是學習時注意力不集中，沒有興趣，學習積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎、鼓勵、榜樣法，他的

15、成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動可讓學生接受新知識，理論與實踐相結合，達到德、智、體、美勞全面發展的目的。對學困生，給他們以同等的愛。讓學困生同優生一樣獲得成功，讓每個學生都成才，這是我們教師的責任。 課堂教學活動心得體會 篇4 26、27日，我有幸參加了縣教研室舉辦的“20xx年農村骨干教師遠程國培計劃送培下鄉活動”，在這次活動中，我感受頗深，受益匪淺。吳麗萍老師以幽默風趣的語言，旁征博引，將抽象的理論結合具體案例娓娓道來，讓每一位堅守在一線的教師如沐春風，耳目一新。如何提高課堂教學的效率，也是我在教學中一直摸索、探索的一個主題，現將我的思想結合本次活動的體會匯報如下：一，“雙標”意識

16、必須強化“雙標”一標知課程標準；二標知教學目標。教師必須認真研究課程標準，將課程標準的總體要求熟記于心。在教學中才能有戰略目光，居高臨下，統攬全局。有高度才有深度，才有遠度，牢記課標的核心要素，才能達到有的放矢，收放自如。才能在具體的教學中制定合理有效的教學目標。教學中三維目標要有機結合，知識需要積累和鞏固，技能需要訓練和強化，情感價值觀需要浸潤和滋養。情感價值觀目標鑲嵌其中，水到渠成，無需刻意。杜絕強加。每一次具體的教學中都有目標的主副之分，不必牽強附會。例如，數學學科的價值定位有教學的基本要求：數學是思維的體操，是開啟智慧的鑰匙。數學教學要將數學思維，數理方法，數學審美有機結合在一起。講解

17、習題的過程就是梳理思維的過程，要達到舉一反三的效果，要重視方法的總結和歸納。二、學生的主體地位需要充分發揮變“講堂”為“學堂”，以學定教，先學后教，順學而教。人本主義心理學思想認為真正有意義的學習是自我催動的學習。教師過去稱“主導”，現在叫“平等中的首席”。在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。教師的作用是導，啟發，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力。在講座中吳老師講的典型案例“項目學習”的改變，是我耳目一新，學習中可以搞“項目”，學生在收集資料中，可以豐富他們的生活體驗，

18、培養他們的動手動腦能力，培養他們的設計思路，在學習中創新。三、雙案備課亟待完善教師要有強烈的設計意識，從內容到方法，從流程到節奏，從時間的安排到課堂的掌控。正確的東西也需要藝術方式的呈現。其中教的設計：“導入”環節要在情理之中，意料之外；言簡意賅的小結，意味深長的問題，醍醐灌頂的點撥等等都需要老師的精心設計。教的設計：有效的預習，自主合作，探究展示等等；教學的內容與形式，工具和路徑，方法和策略都需要教師預先設計。.在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發揮學生的

19、主體地位；并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發現，有所創造。四、雙贏效果是最理想的目標（一）學習要激發學生的興趣，千萬不要使學生成為“苦役”。（二）在學習中是學生獲得成就感。（三）多樣化的呈現方式，增強學習體驗，激發學生的“動力系統”。（四）夯實基礎，循序漸進，分散難點，一課一得。總之，通過本次的觀摩學習，專家的教學理念和教學風范給我留下了深刻的印象。他們時時以學生為主體，與學生平等對話，一不同的方式激發學生的學習興趣，注重學生在學習中的體驗等等，都非常值得我學習，在今后的

20、教學中，我要結合自身與學生實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己在實踐的過程中獲得知識，培養他們的自學意識，在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。 課堂教學活動心得體會 篇5 我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學課堂教學開放日活動。現在我把聽課后的心得體會作一個匯報，跟大家交流我個人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談談個人的聽講體會。（一）努力打

21、造高效課堂參加開放日活動后，我最大的感受是：這次的數學課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸小學數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。（二）課堂教學體現數學味道這次的開放活動數學課堂真正體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。這次不僅講一些比較抽象知識如比、用字母表示數、有余數的除法、百分數的意義、中位數等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前

22、是不可想象的。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。（三）多媒體的大量運用有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數學公式的推理依然需要教師的板書與設計。以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今

23、天，數學課堂教學已經開始注重學生的日常生活與數學的聯系與運用，在生活中學數學，學數學要用在生活中是我們小學數學教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。 課堂教學活動心得體會 篇6 18日至19日，我有幸去xx第十二中學參加了xx市第十九屆全國小學數學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以汲取不少教學經驗。在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。xx老師的沉穩，徐xx老師的從容，張xx老師的和藹可親，楊xx兩老師優秀的教學素養都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教

24、法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級圓的認識、四年級軸對稱圖形、四年級平均數、五年級打電話五年級和的奇偶性三年級認識面積等不同內容的幾節課，徐xx老師，給我們展現了“圓的認識”兩節同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據

25、不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節課，一節是三年級的“射線、直線和角”、另一節是五年級的“和的奇偶性”。兩節課同樣體現了她“親和數學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數學，體會數學的無窮魅力。張xx認為，“親和數學”一定要“親和學”。“親和學”體現了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數學知識，并學會“數學思考”。張xx在課堂上憑借語言的魅力給學生

26、真正的自由學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發現時，師生都會不自覺地沉浸在創造的喜悅當中。這就是“親和數學”的魅力。現在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。一、必須對教材充分理解和掌握。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主

27、導，扎扎實實地上好每一堂數學課。?二、教師要有良好的自身素質。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。三、要注重學生能力的培養。在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。通過聽課，讓我學到了新的教學方

28、法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂

29、精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。 課堂教學活動心得體會 篇7 美國教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”在這次xx教育新視野第八屆小學語文名師教學觀摩活動中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養孩子們對語文的熱愛，讓我深受啟發。在教學中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。讓我印象深刻的是査xx老師敕勒歌授課過程，當學生對“敕勒”一次不理解時，査老師一首優美的56個民族將學生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個民族，讓學生記憶深刻，對課文理解起到了強有力的推動作用。在授課過程中

30、査老師的識字教學也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內有關，所以學生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼茫”是讓學生想象，并沒有以圖片展示，學生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結尾時，査老師動情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動聽的歌聲敕勒歌款款收尾，我看見學生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時自然也是富有深情。在情感共鳴中學習語文是我從査老師的教學過程中得到最大的體會。其次，讓孩子們去“展示自己”。在課堂上，老師要大膽地讓學生去體驗，去感悟，去盡情地展示自己。在何xx老師的口語交際：商

31、量中，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時，孩子們都希望展示自己的成果，學生們表現非常積極，極大地吸引了學生的學習興趣，也成功地體現了學生是課堂的主人。最后，引領孩子去讀書。在張xx老師的作文教學中穿越寫作：，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時也是有聲有色。在吳勇老師的蘋果脫險記中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們在讀的過程中也是享受，課堂氛圍非常活躍，巧妙串聯，是我受益匪淺。以上就是我在這次學習過程中的心得體會。我會努力進步，希望我的語文課堂也會變成孩子們學習知識、放飛夢想的理想舞臺。 課堂教學活動心得體會 篇8 20xx年10月20日至21日，我很

32、幸運參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學數學的觀摩會，有幸聆聽到xx等幾位名師的講課，讓我近距離地真實感受到了名師的教學智慧。他們以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈，同時也觸動著我的心弦。專家們用生動幽默的語言、一個個質樸真實的經歷講述了自己對小學數學教學的獨特見解和先進的教育教學思想。他們扎實深厚的教學功底、精湛的教學水平、嫻熟機智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學風格與魅力。課堂上獨特的教學設計、隨機應變的組織教學能力、豐富多彩的教學手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓學習給我留下了深刻的印象，對我們學習數學的意義也是深遠的，下面我就

33、以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。一、注重與學生的溝通，拉近教師與學生的距離感。這次的學習讓我們感受到每堂課都很接地氣，沒有了作秀。教師放低了身份，與孩子有機地融合到一起，很實在，很和諧。課前每一位教師都與學生輕松的交流，使學生的心情得到了放松，學生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內容的學習。如xx老師，他上的分數的初步認識和分數的意義這兩課，這位老師的名字很有意思，強大的強震動的震皮球的球。他在課前與學生這樣交流，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候學生開始眾說紛紜，其中有個孩子說：“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”。在學生們一片笑

34、聲中，老師趕緊走去和學生握握手說：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富。”“孩子們，今天的課我們就從想象開始。”課就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎。二、課堂教學中一定要做到有的放矢，聚焦核心。我很有幸聆聽了劉xx老師的簡單的數據分析，在課的開始，通過猜測，班內3位同學的生活方式，引出數據，進而引出數據分析;先是出示身高數據進行分析判斷，然后依據身高數據分析三位同學的生活方式;隨后又出示了體重數據進行分析判斷;最后將問題進行拓展，應用數據分析，進行決策、預測、判斷的練習。無論是課題的引入，還是

35、隨后的拓展，都把握住“數據分析”這一核心概念進行教學。這種數據分析，不僅僅將目光停留在統計圖上，更重要的是分析出統計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。不僅是這節課，我覺得所有的統計教學都應以“數據分析”為核心。數據分析是是一個復雜的思維過程，數據分析的過程不只是計算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數據，將蘊含在數據中的信息提取出來幫助解決問題。雖然兩天的數學教學觀摩研討會已經結束了,但名師數學教學的風采與魅力給予我極大的感受跟啟發。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學習和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結和提高,探索出適合自己的教學有效之路。

36、 課堂教學活動心得體會 篇9 4月19日，我與同事赴xx參加全國小學數學課堂教學觀摩，深感榮幸。活動中既有名師精湛的課堂展示，又有專家精彩的講座點評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位一流的數學大師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活躍的課堂氣氛，讓我充分領略到了數學課堂教學的精彩與魅力。第一節課是由江蘇省特級教師蔡xx老師執教的用字母表示數，蔡老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動腦想，動手做，動嘴說，給了學生充分的時間，注重對學生思維能力的全面培養，課堂教學效果很好，學生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。第二節課是由全國優秀教師田xx老師執教的面積的認識，田老師注重數學與實

37、際生活的聯系，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學習了新知識又鍛煉了走近生活的能力。第三節課是有xx省著名特級教師許xx老師帶來的小數的認識,許老師那句涵義深刻的導語“每一次上課，都是老師和學生美麗的相遇”，充分激發了學生學習的興趣，師生互動構成了有效課堂。整堂課設計新穎，教法靈活，把小數的認識與實際生活相聯系，讓學生經歷知識的形成過程，不斷加深學生對小數的認識，課堂教學內容充實，讓學生學得意猶未盡，一節課在學生腦海里，新知識形成水到渠成，終生不忘。授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受：首先是從蔡xx老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數學教師，要進一步

38、理解“數學味”這個詞，要注重課堂的數學性，學生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思考，去實踐，更要尊重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。其次是田xx老師精煉的講座，田老師聯系自己真實的教學事例，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應該是無私的，特別是對于學困生，能夠給予學生足夠的關愛與呵護，幫助他們樹立學習的自信心，提高學習效率，主動參與到課堂活動中去。在日常教學、工作中，每個班級總有幾個學習有困難、成績跟不上的學生，我們簡稱“學困生”。“學困生”，一個讓人糾結的名字，學生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急

39、火燎或嘆息無奈,教師困擾、學校擔心、社會冷漠。在一個學校和班級中，學困生的表現應該引起我們教師的關注。這些學生盡管是少數，也頗使教師感到刺手、頭痛，但學困生問題處理不好或教育不當的話，將會對整個班級或學校的教育產生不可小視的負面影響。所以，“教學要努力使每個學生盡可能全面發展”。作為當代教育工作者，教好每一個學生是教師應盡的義務，也是時代賦予的使命。我作為一名六年級的班主任及數學科任教師，班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關注他們的學習習慣與學習興趣，教給他們更合適的學習方法。最后，許xx老師的講座

40、：讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一步加深我們對課標的認識，促進我們教師自身教學能力及反思能力的提高。聽了專家的講座，對照自己的課堂教學，我覺得存在以下幾個方面的不足之處，并需要去改進與提升：1、要不斷加強自己的基本功訓練，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導的作用。2、要對每節課認真做好課前準備，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創設情景教學，既貼近生活又有創意，一是調節好課堂氣氛，二是能吸引學生的注意力，只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態。3、不斷改進自己的教學方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動，更關注學生之間的合作、探究，讓學生在探索、思考中學習，

41、并對學生的匯報及時評價，尊重學生的答案，充分激發學生的學習興趣。4、多鼓勵，多關注每一位學生，使學生課堂活動參與面大，爭取讓每一節課都充滿活力，取得良好的教學效果。總之，此次的學習讓我對自己平時的教學工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質，多學習，多反思，逐步亮麗自己的教學生涯。 課堂教學活動心得體會 篇10 這次我有幸參加了汝城縣進修校舉辦的有關學校有效課堂教研活動，聽了袁利萬盛校長的精彩課堂講座，深有感觸。有效課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入