1、專業(yè)報(bào)告模板 REPORT TEMPLATE報(bào)告編號(hào)：YT-FS-8474-71社會(huì)調(diào)查報(bào)告20xx字:大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告（完整版）After Completing The Task According To The Original Plan, A Report Will Be Formed To Reflect The BasicSituation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁榮Mutual Benefit And Common Prosperity社會(huì)調(diào)查報(bào)告2

2、0xx字：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告（完整版）備注：該報(bào)告書(shū)文本主要按照原定計(jì)劃完成任務(wù)后形成報(bào)告，并反映遇到的基本情況、實(shí)際取得 的成功和過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、揭露存在的問(wèn)題以及提出今后設(shè)想。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行 修改和使用。大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告【摘要】近年來(lái)，我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革， 高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步 伐，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益 凸現(xiàn)。XX年全球金融危機(jī)，對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)造成重大 影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也遭受其影響，就業(yè)市場(chǎng)更是雪上加 霜，給09屆畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)巨大壓力，大學(xué)生就業(yè)形 勢(shì)更加不容樂(lè)觀。通過(guò)本次實(shí)踐調(diào)查，我們進(jìn)一步了 解分析了金融危機(jī)下大

3、學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就 業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解 大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。引言受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，加上國(guó)內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問(wèn) 題，XX年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將異常嚴(yán)峻。XX年企業(yè)用人 需求下降的趨勢(shì)難有根本性轉(zhuǎn)變；回流的農(nóng)民工以及 新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè) 的問(wèn)題，導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問(wèn)題加重;城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及 規(guī)模不斷增大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我 國(guó)現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，社會(huì)可提供的就業(yè)崗 位增長(zhǎng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴(yán)峻。同時(shí)，畢 業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯 得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)的 態(tài)勢(shì)尚未形成，人

4、才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些 都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了 解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，我們 組織了此項(xiàng)調(diào)查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景， 以便為學(xué)校提供未來(lái)就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對(duì)策依據(jù), 也使在校大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的就業(yè)準(zhǔn)備，培養(yǎng)大學(xué)生追求最優(yōu)選擇 和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，進(jìn)行抽樣調(diào)查， 預(yù)計(jì)完成500份問(wèn)卷，回收了 488份，其中合格482 份，合格率為96. 4%o樣本中男、女分別占38%和62%o 文科生123人，理科生183人，工科生116人，其他 音、體、美學(xué)生

5、60人。對(duì)此次調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，運(yùn)用 SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。一、就業(yè)形勢(shì)分析1 .金融危機(jī)下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，但 半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂(lè)觀對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，82. 37%的大學(xué)生認(rèn)為形勢(shì) 嚴(yán)峻;而大學(xué)生在對(duì)自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上 選擇很樂(lè)觀或比較樂(lè)觀，占57.47%;在問(wèn)及求職中最 困擾的因素時(shí)，7. 93%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16. 76% 認(rèn)為信息量少；21.91%認(rèn)為對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏 了解；10. 30%認(rèn)為能力不足；8. 99%認(rèn)為優(yōu)勢(shì)難以發(fā) 揮；16. 52%認(rèn)為求職方法技巧欠缺；16. 27%認(rèn)為對(duì)社會(huì) 缺乏了解。2 .大學(xué)生在提升自身素質(zhì)上已從

6、傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí) 和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)大學(xué)生對(duì)于自身所欠缺的素質(zhì)，9. 75%選擇基本解 決問(wèn)題的能力；13. 07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力；13. 28%選擇 承受壓力、克服困難的能力;30. 08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn) 或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn);22.2%選擇專業(yè)知識(shí)和技能。面對(duì)名牌高 校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會(huì)有些自卑心 理，那么當(dāng)大家同臺(tái)競(jìng)技爭(zhēng)奪工作崗位時(shí)又會(huì)如何?大 多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為有壓力，占72.2%。3 ,被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周?chē)漠厴I(yè)生就業(yè)率 普遍低于70%,大薪酬的期望也普遍降低在被調(diào)查者周?chē)厴I(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均 就業(yè)率上，46. 47%認(rèn)為就業(yè)率在50%以下；24.9%認(rèn)為

7、 就業(yè)率在50%-70%;6. 22%認(rèn)為就業(yè)率在70%-90%o大學(xué) 生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢(shì)不是很樂(lè) 觀，大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下，而事實(shí)上據(jù)調(diào) 查來(lái)看XX年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%,與去 年同比基本持平。對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月 薪,67. 43%選擇 800-1500 元;23. 03%選擇 1501-XX 元; 選擇XX元以上的占9. 13%o對(duì)求職薪酬（試用期后的 工資）主要集中在1001-2500之間，5. 39%認(rèn)為求職薪 酬在1001-1500之間；23.65%認(rèn)為在150LXX之 間；24. 90%認(rèn)為在XX-2500之間；28. 42%認(rèn)

8、為在2501- 4000之間；認(rèn)為求在4001以上的，占17.64%。二、就業(yè)傾向分析1 .大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國(guó)企及政府 部門(mén)，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市或東南 沿海城市，總體趨向穩(wěn)定大學(xué)生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國(guó)有企業(yè)和 政府部門(mén)，占51.74%,民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)分別占 7. 39%、14. 35%;6.96%的會(huì)自主創(chuàng)業(yè)。到經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的 城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大 學(xué)生的選擇，占47.30%;23.03%選擇中部大中城市來(lái) 發(fā)展自己的事業(yè)。大學(xué)生選擇上述地區(qū)的原因主要集 中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)或有良好的社會(huì)資源， 占56. 64%; 16.

9、 62%選擇該地區(qū)是因?yàn)樯顥l件好；而 因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7. 29%;回報(bào)家鄉(xiāng)有10. 87%;因?yàn)?家人安排或其他原因分別占2. 30%、6. 27%o2 .大多數(shù)大學(xué)生想過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗(yàn)成 為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸在自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，70.12%表示想過(guò)自主創(chuàng) 業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者， 擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開(kāi)拓者，為社會(huì) 帶來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。但是資金和經(jīng)驗(yàn)仍是制約大學(xué)生自 主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%;認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要 的是政策支持和技術(shù)的分別占10. 17%> 14. 17%o3 .半數(shù)以上的大學(xué)生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計(jì) 劃及報(bào)考村官

10、對(duì)于是否愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計(jì)劃，55. 6%的 被調(diào)查者愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計(jì)劃。在對(duì)于村官 的選擇上，5%的大學(xué)生已報(bào)名村官考試;57%有意向朝 村官方向發(fā)展，但自身?xiàng)l件不夠。這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué) 生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。4 .大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過(guò) 半數(shù)的認(rèn)為專業(yè)對(duì)口對(duì)未來(lái)選擇工作比較重要關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，21.25%的被調(diào)查者希 望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入;55. 83%希望先就業(yè) 后擇業(yè)；16. 67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造;6. 25% 打算自主創(chuàng)業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是呈階梯型的, 根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣的機(jī)遇，通過(guò)一 個(gè)又一個(gè)崗

11、位不斷成長(zhǎng)。所以在當(dāng)前獲得一個(gè)理想職 業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)， 再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說(shuō)，在擇業(yè)時(shí)不要期望太高， 可以先選擇一個(gè)職業(yè)，不斷提高自己的社會(huì)生存能力、 增加工作經(jīng)驗(yàn)，然后再憑借自己的努力，通過(guò)正當(dāng)?shù)?職業(yè)流動(dòng)，來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生 選擇工作首先考慮經(jīng)濟(jì)收入因素，達(dá)55%;考慮自身興 趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%;43%考慮對(duì)事業(yè)發(fā)展 是否有利。58. 13%認(rèn)為專業(yè)對(duì)口對(duì)未來(lái)選擇工作比較 重要;8.75%認(rèn)為很重要。在所學(xué)專業(yè)前景的看法上， 認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為 65. 15%;7. 68%覺(jué)得自己所學(xué)的專業(yè)很有前途

12、。三、就業(yè)工作指導(dǎo)1.在校期間對(duì)大學(xué)生工作影響最大的教學(xué)環(huán)節(jié)是 社會(huì)實(shí)踐71. 78%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)工作影響最大， 55. 87%認(rèn)為專業(yè)知識(shí)很重要，23. 65%選擇了職業(yè)資格 認(rèn)證，選擇基礎(chǔ)理論、畢業(yè)設(shè)計(jì)的分別占9. 54%. 6. 43%, 6. 85%認(rèn)為其他方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。2 .對(duì)今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養(yǎng)還是社 會(huì)交際能力，最需要的就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)面試的指導(dǎo)在選擇哪些素質(zhì)和能力的培養(yǎng)對(duì)今后就業(yè)最為重 要這個(gè)問(wèn)題上，選擇社會(huì)交際能力的占75.52%,其次 是心理素質(zhì)和發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，分別占7L 16%、 70. 75%,也有49. 38%認(rèn)為組織管理能力很重要，46

13、. 47% 選擇創(chuàng)新能力。這表明現(xiàn)在的大學(xué)生需要提高自身綜 合素質(zhì)，逐步向復(fù)合型人才發(fā)展。75.3%的大學(xué)生認(rèn)為 他們最需要的就業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)面試的指導(dǎo);54. 4%最需 要的是就業(yè)信息的獲取;41. 7%最需要的是推薦就業(yè)崗 位;40. 7%最需要的是國(guó)家就業(yè)政策；18. 9%最需要的是 關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育方面；17. 2%需要的是就業(yè)派遣的程序； 還有17%最需要的是就業(yè)指導(dǎo)材料的制作。3.大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要67.01%的大學(xué)生覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，而不 太確定是否重要占了 18%,有將近十分之一覺(jué)得職業(yè) 生涯規(guī)劃不重要，沒(méi)有考慮過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%o4 . 54. 3%的大學(xué)

14、生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作持基本滿 意的態(tài)度對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作持基本滿意態(tài)度的占54. 3%; 有相當(dāng)一部分認(rèn)為不太滿意，占27. 3%o這表明學(xué)校 的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在諸多不足，需要進(jìn)一步提高學(xué) 校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。5 .大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘 會(huì)23. 2%的大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學(xué)校 或院系就業(yè)信息欄;26. 1%認(rèn)為是人才招聘會(huì);5.6%認(rèn) 為是學(xué)校就業(yè)網(wǎng)；從班主任及任課老師或親朋好友方 面得到就業(yè)信息的，分別占2. 3%、8. 1%;也有少部分通 過(guò)電視報(bào)紙等媒體或其他渠道獲得。6.大學(xué)生希望企業(yè)人士、成功的校友來(lái)學(xué)校做就 業(yè)報(bào)告的主要內(nèi)容分別是企業(yè)需要的人才類

15、型和在校 期間應(yīng)為就業(yè)做何準(zhǔn)備11. 4%表示希望企業(yè)人士來(lái)學(xué)校做就業(yè)報(bào)告的主 要內(nèi)容是生涯規(guī)劃；55. 6%希望是企業(yè)需要什么樣的人 才;8. 7%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規(guī)劃;6. 4%希望 應(yīng)涉及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本規(guī)律;12%希望講解關(guān)于員工的職 業(yè)素質(zhì)。62%的大學(xué)生希望其報(bào)告主要講述在校期間應(yīng) 為就業(yè)做何準(zhǔn)備，9%希望是關(guān)于如何處理工作中的人 際關(guān)系,22%認(rèn)為就業(yè)報(bào)告的主要內(nèi)容是“成功的因素”。四、對(duì)策與建議隨著國(guó)際金融危機(jī)沖擊的加劇，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓 力加大,近年來(lái)本就不大樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。為 了減少金融危機(jī)的不利影響，尋找解決問(wèn)題的路徑和 方法，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)，需要政府、社會(huì)、

16、高校以及 大學(xué)生等共同努力。L政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè) 創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社 會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場(chǎng) 取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。淡化戶口對(duì)勞動(dòng)力 市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障 功能，在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng) 配套的社會(huì)保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè) 生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，通過(guò)城市社區(qū)和農(nóng)村基層 崗位補(bǔ)貼、助學(xué)貸款代償、考研究生、考公務(wù)員加分， 以及擴(kuò)大“三支一扶”、“志愿服務(wù)蘇北計(jì)劃”、“大學(xué) 生村官”等計(jì)劃，多種手段鼓勵(lì)畢業(yè)生去基層工作。 第三，鼓勵(lì)自

17、主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn) 有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位 的開(kāi)拓者，為社會(huì)帶來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。調(diào)查資料顯示： 182人認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是資金，占樣本量的 37. 76%,資金不足仍然是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸, 政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn) 行投資的傾斜政策;設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大 學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù);對(duì)自 主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、 稅收等予以特殊優(yōu)惠。第四，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)， 擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放 軍，既有利于提高軍隊(duì)素質(zhì)，同時(shí)解決部分大學(xué)生就 業(yè)對(duì)家庭困難的畢業(yè)生就

18、業(yè)，可以指定出臺(tái)一些幫 扶政策。一是待業(yè)求職登記制度。準(zhǔn)許待業(yè)畢業(yè)生進(jìn) 行求職登記，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。二 是臨時(shí)救助制度。對(duì)因短期無(wú)法就業(yè)或就業(yè)后生活仍 有困難的，戶籍遷入地民政部門(mén)要及時(shí)按照有關(guān)規(guī)定 為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時(shí)救 助。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對(duì)城鎮(zhèn)特困職工家庭、 低保家庭畢業(yè)生實(shí)行重點(diǎn)推薦、優(yōu)先安置;對(duì)零就業(yè)家 庭畢業(yè)生，采取政府安排崗位等多種方式實(shí)行保底就 業(yè)。四是免費(fèi)服務(wù)制度。對(duì)未就業(yè)的高校畢業(yè)生實(shí)行 免費(fèi)培訓(xùn)、免費(fèi)推薦、免收服務(wù)費(fèi)用。五是就業(yè)見(jiàn)習(xí) 制度。通過(guò)建立高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，為尚未就 業(yè)的畢業(yè)生免費(fèi)提供3至6個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，見(jiàn)習(xí)單

19、 位和地方財(cái)政部門(mén)為其提供基本生活補(bǔ)助。2 .社會(huì)：觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，必 須徹底擺脫長(zhǎng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的人分五等、 官分九級(jí)等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無(wú)高低 貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)。同時(shí) 實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自 己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英，也培養(yǎng)普通的 社會(huì)勞動(dòng)者，“北大才子賣(mài)肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) 和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限， 而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對(duì)大 學(xué)生有著巨大的需求。同時(shí)，建議建立全國(guó)性的就業(yè) 信息網(wǎng)絡(luò)，

20、加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告，真正為畢 業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。3 .高校：教育改革刻不容緩重要標(biāo)志。學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái) 填？目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校應(yīng)該努力提高辦 學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流，加強(qiáng) 世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高 校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合。不 斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)， 合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。專業(yè)設(shè) 置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè) 率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù) 不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)

21、招規(guī)模;加大社會(huì)急需專業(yè)的 招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不 高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止 招生。(2)發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從 學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力 也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職 業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝 通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起 來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng) 需求之縫的作用。(3)高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作o在接受調(diào)查 的大學(xué)生人群中，有67. 01%的人覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃很 重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治 教育的一個(gè)部分

22、，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生 對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教 育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大 學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和 實(shí)踐操作。XX年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯 規(guī)劃逐步由選修課過(guò)渡到全校公共必修課，將其與傳 統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī) 劃是新時(shí)期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；系統(tǒng) 科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠?yàn)閷W(xué)生找到適合個(gè)體發(fā)展的 職業(yè)目標(biāo)，而且通過(guò)細(xì)化過(guò)程分解目標(biāo)從而提高學(xué)生 的自信；另外，良好的目標(biāo)意識(shí)促使學(xué)生充分利用時(shí)間 資源進(jìn)行有益的活動(dòng)，從而可以減少他們接觸不良信 息的機(jī)會(huì)，這在信息化社會(huì)的今天尤為

23、重要。在高等 院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整 的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方 式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并 且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué) 生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。(4)自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國(guó)高校畢業(yè)生 就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作 提出了更高的要求。授人以魚(yú)，不如授人以漁。聯(lián)合 國(guó)教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能 力。重視對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中 加以正規(guī)化、制度化成為我國(guó)高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過(guò)各種可利用的教 育方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

24、、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技 能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定 的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變, 使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓 勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè) 技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的 重要形式。XX年江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大 學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金, 并組織專家教授編寫(xiě)創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增 設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對(duì)畢業(yè)生 自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施 途徑及發(fā)展趨勢(shì)等的研究，對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)

25、 等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課題。4 .大學(xué)生：自強(qiáng)自立，努力增強(qiáng)綜合素質(zhì)，樹(shù)立 科學(xué)就業(yè)觀首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必 須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文 明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈 的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正 確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣 博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)， 具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因 人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加 激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有 頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充 滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康

26、欠佳會(huì)減弱 人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐 力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還 需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn), 是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大 學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人 際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資 源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。 大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論 知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力， 積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求 職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念， 轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分 關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮 自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各 種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流 會(huì)、網(wǎng)絡(luò)