1、2015年第一學(xué)期七年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃文海中學(xué)部郭瑩瑩一、內(nèi)容目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期為主題一：生活的時(shí)空，涉及三個(gè)專題：1-1共有的家園，共有的歲月，認(rèn)識(shí)人類生活的“時(shí)空” ；1-2生活 在不同區(qū)域里，了解自己生活的“區(qū)域” ；1-4相關(guān)信息的獲取、表 達(dá)和理解，學(xué)會(huì)獲取、整理相關(guān)信息的工具和方法。具體內(nèi)容目標(biāo)如下：內(nèi)容目標(biāo)提示與建議具體課目1-1-1 描述世界 各大洲、各大洋的 分布概況，說(shuō)明陸 地和海洋對(duì)人類生存的意義。要點(diǎn)提示：全球海陸面積的比例，七大洲 和四大洋的名稱和位置。地球是人類的棲居 地，人類的生存離不開(kāi)陸地和海洋。活動(dòng)建議：指導(dǎo)學(xué)生填繪全球海陸輪廓 圖，或制作七大洲、

2、四大洋拼圖；以“地球是 人類家園”為題，討論陸地和海洋為人類生存 提供了哪些必要條件。第二單元 第一課 大洲和大洋24-29 負(fù)1-1-2描述世界 地形、河流湖泊和 氣候類型的總體 特征及其分布，例 舉自然條件對(duì)人 類生活肩重要影響的實(shí)例。要點(diǎn)提示：五種基本地形的特點(diǎn)，世界一 些著名地新區(qū)；世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植迹?些地形的氣候特點(diǎn)；世界著名的河流和湖泊。 /、同的自然環(huán)境條件影響人們的生活， 會(huì)形成 /、同的生活特色。活動(dòng)建議：向?qū)W生出示肩美資料，表明不 同自然條件下人類生活的差異；結(jié)合自己到異 地旅游、探親等體驗(yàn)，交流/、同地區(qū)地形、氣第二單元 第二課自然環(huán)境30-41 頁(yè)候的感受。1-

3、1-3描述世界 人口、人種、語(yǔ)百、 宗教的概況及其 分布，列舉人文要 素對(duì)區(qū)域文化特 色肩重要影響的實(shí)例。要點(diǎn)提示：世界人口的士外長(zhǎng)和分布，三大 人種的特征及主要聚居地區(qū),世界主要諦言的 分布，三大宗教的主要分布地區(qū)。區(qū)域文化特 色的形成，與該區(qū)域自然和人文環(huán)境后密切關(guān) 系。活動(dòng)建議：設(shè)計(jì)不同的區(qū)域文化場(chǎng)景，如 非洲黑人的叢林擊鼓舞蹈場(chǎng)景、北極因紐特人 的生活場(chǎng)景等，并將其制作成展板，談?wù)撨@些 區(qū)域人文特色是如何形成的。第二單元第三課世界大家庭（人口與人種、語(yǔ)百與宗教）42-47 頁(yè)第三單元58-92 負(fù)1-2-1 考察本地 的自然環(huán)境和社 會(huì)生活的主要特 點(diǎn)，探究?jī)烧咧g的關(guān)系以及本地 在人

4、地關(guān)系方面的主要問(wèn)題要點(diǎn)提示：自然環(huán)境，包括地形、氣候、 河流等要素；社會(huì)生活，包括經(jīng)濟(jì)、政治和文 化等方面。社會(huì)生活的特點(diǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的 地域特點(diǎn)后密切關(guān)系。活動(dòng)建議：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě) 調(diào)查報(bào)告。包括：本地自然環(huán)境、人文環(huán)境的 基本數(shù)據(jù)，自認(rèn)環(huán)境影響社會(huì)生活的評(píng)估，以 及人地關(guān)系方面存在的問(wèn)題。1-2-2 比較鄉(xiāng)村 與城市兩種聚洛 的景觀差別，以及 居民生活內(nèi)容的 異同；找出影響聚 落特征的自然和要點(diǎn)提示：聚落的基本形態(tài)，鄉(xiāng)村和城市 的景觀特征、生活內(nèi)容。聚落景觀河生活內(nèi)容 的差異，顯著地表現(xiàn)為鄉(xiāng)村和城市的差異；這 種差異緣于自然因素，也源于人文因素。第一單元 第二課 鄉(xiāng)村與城市

5、9-13 頁(yè)第四單元 城巾人文因素。活動(dòng)建議：組織學(xué)生收集各種聚落的景觀圖，制作成展板，表明聚落稱謂。借助展板，解釋聚落景觀的成因，包括自然環(huán)境和人類活 動(dòng)兩方面。在此基礎(chǔ)上，步歸納城市和鄉(xiāng) 村的一般差別。94-114 頁(yè)1-2-3 觀察/、同區(qū)域之間在人員流動(dòng)、物資交流、 信息傳播、文化融 會(huì)等方面的聯(lián)系， 認(rèn)識(shí)區(qū)域聯(lián)系在 人們生活中的重要意義。要點(diǎn)提示：區(qū)域聯(lián)系的內(nèi)容和形式，包括 人員流動(dòng)、物資與文化交流、信息擴(kuò)散等。區(qū) 域差異是形成區(qū)域聯(lián)系的緣由；在現(xiàn)代社會(huì)， 區(qū)域的發(fā)展不可能離開(kāi)區(qū)域聯(lián)系。活動(dòng)建議：結(jié)合本地生活的實(shí)例，以“因 地制宜與互通有無(wú)”為題，組織學(xué)生討論區(qū)域 聯(lián)系給生活帶來(lái)的好

6、處。第一單元 第二課 鄉(xiāng)村與城市（往來(lái)在區(qū) 域之間） 14-15 頁(yè)1-2-7綜述世界 上的國(guó)家和地區(qū)， 了解大洲與國(guó)家、 地區(qū)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。要點(diǎn)提示：國(guó)家和地區(qū)的含義，大洲與國(guó) 家、地區(qū)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，世界一些主要國(guó)家的名 稱和位置。各國(guó)的面積、人口、政治制度和發(fā) 展水平有差異，但作為主權(quán)國(guó)家，它們的國(guó)際 地位是平等的。活動(dòng)建議：利用讀圖訓(xùn)練、拼圖游戲等方 式，熟悉我國(guó)周邊國(guó)家的名稱和位置，熟悉L 些主要國(guó)家所在的大洲。第二單元 第三課 國(guó)家和地區(qū)48-52 頁(yè)1-2-8描述世界 一些地區(qū)和國(guó)家 /、同的自然環(huán)境 條件，比較人們社 會(huì)生活和風(fēng)土人 情等方面的主要要點(diǎn)提示：世界各國(guó)和地區(qū)，在自然環(huán)境

7、 方面有很大的不同，在經(jīng)濟(jì)、文化、民俗等方 面也有很大的/、同。活動(dòng)建議：可選擇自然環(huán)境差異較大的國(guó)第三單元區(qū)域58-92 負(fù)第四單元城巾特點(diǎn)。家和地區(qū)，從經(jīng)濟(jì)、文化、民俗等方面進(jìn)行比 較，展示世界各地自然環(huán)境和人文特色的多樣 性。開(kāi)展”每人提供一張照片、一件禮物、一 個(gè)故事”的活動(dòng)，展示世界各地的風(fēng)土人情。94-114 頁(yè)1-4-1認(rèn)識(shí)地圖 二要素，知道地圖 的基本種類，運(yùn)用 地圖獲取所需要的地理信息要點(diǎn)提示：各種類型的地圖，包括行政區(qū) 劃圖、地形圖、交通圖、電子地圖等。使用地 圖是人們?cè)谏鐣?huì)生活中的基本技能。活動(dòng)建議：組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查，在實(shí) 踐活動(dòng)中選擇合適的地圖，運(yùn)用地圖辨別方 向、

8、量算距離，估算海拔與相對(duì)高度，選擇最 佳路線。綜合探究一從地圖上獲取信息16頁(yè)1-4-2運(yùn)用各種 /、同的地圖和圖 表,描述區(qū)域的自 然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)。要點(diǎn)提示：從地圖中獲取信息，是一種重 要的學(xué)習(xí)和生活能力。活動(dòng)建議：用政治地圖描述某大洲、某國(guó) 家或地區(qū)的位置和范圍；用地形圖或地形剖面 圖，描述某地的地形、地勢(shì)和河流的特點(diǎn)；用 降水柱狀圖、氣溫曲線圖或氣候類型分布圖, 說(shuō)出某地的氣候特點(diǎn)；用人口增長(zhǎng)折線圖或人 口密度分布圖，分析某地人口數(shù)量的變化和人 口分布特點(diǎn)等、進(jìn)度安排：本學(xué)期每周每班2課時(shí)，教學(xué)周共20周。除去32節(jié)教學(xué)課時(shí)外，還包括1節(jié)始業(yè)教育課、5節(jié)拓展課和2節(jié)復(fù)習(xí)課。5節(jié)拓

9、展課 詳見(jiàn)拓展課程方案。32節(jié)教學(xué)課具體課時(shí)安排如下：?jiǎn)卧n框課序備注始業(yè)教育0第2周第一單元第一課我的 家在哪里從社區(qū)看我家1在社區(qū)中生活2第3周學(xué)具特色活動(dòng)啟動(dòng)第二課鄉(xiāng)村 與城市鄉(xiāng)村聚落和城市聚落3第4周往來(lái)在區(qū)域之間4綜合探究一從地圖上獲取 信息帶著地圖定向越野5第6周帶著地圖去旅行6第7周第二單元第一課大洲 和大洋人類的棲息地7海洋對(duì)人類的影響8第8周第二課自然 環(huán)境地形多樣9氣象萬(wàn)千10第9周眾多的河湖 風(fēng)光迥異11第三課世界 大家庭人口與人種12第10周語(yǔ)言與宗教13國(guó)家和地區(qū)14綜合探究二從地球儀上看世界15第11周第三單元第一課家住 平原稻作文化的印記16第12周用機(jī)器種莊稼1

10、7第二課與山 為鄰垂直的生計(jì)18第13周山地之國(guó)19第三課傍水 而居耕海牧魚(yú)20第14周水上都市21第四課草原 人家逐水草而居22第15周現(xiàn)代化的牧場(chǎng)23第五課干旱 的寶地石油寶庫(kù)24第16周沙漠綠洲25綜合探究三如何認(rèn)識(shí)區(qū)域-南非26第17周第四單元第一課美國(guó)政治的心臟：華盛27第18周頓第二課文化藝術(shù)之都：巴黎28第三課IT新城：班加羅爾29第19周第四課汽車城：蔚山30第五課城市規(guī)劃的典范：巴西 利亞31第20周綜合探究四如何認(rèn)識(shí)城市-莫斯科32三、評(píng)價(jià)方式：七年級(jí)歷史與社會(huì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量化表序號(hào)姓名課堂表現(xiàn)作業(yè)評(píng)價(jià)拓展性課程評(píng)價(jià)說(shuō)明：評(píng)價(jià)方式分四類：1 .課堂表現(xiàn)：包括個(gè)人個(gè)性化評(píng)價(jià)和小組捆綁式評(píng)價(jià)。個(gè)人個(gè)性 化評(píng)價(jià)關(guān)注課堂回答問(wèn)題、專注度、課堂參與等課堂表現(xiàn)；小組捆綁 評(píng)價(jià)關(guān)注課堂中小組合作、小組探究等內(nèi)容。課堂表現(xiàn)中老師表?yè)P(yáng)一 次獲1個(gè)贊，回答問(wèn)題一次獲1個(gè)贊，被批評(píng)一次取消2個(gè)贊。小 組評(píng)價(jià)根據(jù)情況給予集體加分或取消。2 .作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)每次作業(yè)完成情況，被表?yè)P(yáng)一次獲 2個(gè)贊，按 時(shí)完成作業(yè)獲1個(gè)贊；被批評(píng)一次取消4個(gè)贊，作業(yè)不交取消5個(gè) 贊。3 .拓展性課程評(píng)價(jià)：主要涉及拓展性課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，從自我評(píng)價(jià)、 組內(nèi)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)三個(gè)層面，根據(jù)活動(dòng)參與情況、表達(dá)是否順暢有 新意、交流合作情況，按照自我評(píng)價(jià) 20%、組