1、特級(jí)教師精妙的課堂開場(chǎng)白導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是一堂課得以成功的重要條件.高爾基在 談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說：“開頭第一句是最難的,好似音樂定調(diào)一樣,往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí) 間才能找到它.教學(xué)也是如此,一堂好課如果沒有成功的開端,教師會(huì)講得索 然無味,學(xué)生也很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂教學(xué)的其它環(huán)節(jié)也就難以進(jìn)行.著名特 級(jí)教師于漪說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花, 或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住.因此,能夠使用良好的課堂開場(chǎng)白是現(xiàn)代 教師必備的根本技能之一.下面讓我們來賞析一下幾位特級(jí)教師精妙的課堂開場(chǎng) 白：暖日熏人人欲醉國(guó)著名特級(jí)教師于永正在教學(xué)“根據(jù)歇后語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展想象的作文課時(shí),

2、 開始就把師生帶入輕松和諧的氣氛中：今天看到大家感到很親切,特別是我們這所學(xué)校,那真是啞巴開會(huì)沒說的；我們六年級(jí)一班的同學(xué),一個(gè)個(gè)就像雨后的春筍拔尖！ 為什么我們這所學(xué)校這么有名氣？由于老師好, 校長(zhǎng)治校有方.提起我們的校長(zhǎng)和老師,真 是狗攆鴨子呱呱叫！鐵錘敲鑼響當(dāng)當(dāng)！剛剛我把你們的老師和校長(zhǎng)夸了一通,我夸他們的時(shí)候,大量地使用了什么？學(xué)生：歇后語(yǔ)！歇后語(yǔ)是我們祖國(guó)語(yǔ)言的精髓,是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,它生動(dòng)、形象,極 富表現(xiàn)力,一本?歇后語(yǔ)大全?就有這么厚. 用手比劃今天老師再送大家一 些歇后語(yǔ).教師投放幻燈片,學(xué)生念讀“豬鼻子插蔥裝象等多個(gè)歇后語(yǔ)于老師的課堂開場(chǎng)白已不是單純的溝通情感和拉近距離

3、, 而是因地制宜地運(yùn) 用歇后語(yǔ)夸贊學(xué)校、校長(zhǎng)、老師和學(xué)生,如暖日熏人,令人陶醉,同時(shí)也營(yíng)造了 一種和美、和暢、和順、和諧的美好教學(xué)氣氛,為下面說歇后語(yǔ)和寫歇后語(yǔ)做了 很好的鋪墊.這樣的開場(chǎng)白,既能激起學(xué)生的興趣,又可起到例如的作用,激發(fā) 了學(xué)生參與的積極性.未成曲調(diào)先有情著名特級(jí)教師靳家彥在全國(guó)名師語(yǔ)文新課程觀摩研討會(huì)上,執(zhí)教?陶罐和鐵罐?一文.他的課堂開場(chǎng)白溫情而幽默：師：同學(xué)們?cè)缟虾茫∩豪蠋熢缟虾茫煟簞倓傄娒?我先作自我介紹.這段介紹中有真有假,請(qǐng)你分辨一下哪些 是真的,哪些是假的.我姓靳,叫靳家彥,是你們學(xué)校的語(yǔ)文老師,今年 60歲. 我特別喜歡閱讀和寫作,?陶罐和鐵罐?這篇寓言就是

4、我寫的.今天我們就學(xué)習(xí) 這一課.學(xué)生紛紛舉手發(fā)言生：您姓靳,叫靳家彥是真的.我聽剛剛主持大會(huì)的老師向全場(chǎng)老師介紹的, 所以是真的.生：您說是我們學(xué)校的語(yǔ)文老師,不是真的.由于我從沒見過您,我們學(xué)校 也沒有您.師：判斷得有根據(jù).生：您說您今年60歲是假的,60歲的老人頭發(fā)會(huì)發(fā)白的,可您的頭發(fā)是烏 黑的.師：染的.全場(chǎng)大笑生：您喜歡閱讀和寫作是可能的.一位特級(jí)語(yǔ)文老師怎么會(huì)不喜歡讀書作文 呢？所以這一句是真的.說?陶罐和鐵罐?是您寫的,肯定不是,課文上有注釋, 作者是黃瑞云.今天我們學(xué)習(xí)這一課是真的,發(fā)給我們的課文就是這一篇.師：非常聰明,分辨得清清楚楚,有條有理,說明你們很會(huì)思考和分析.師 板書

5、課題?陶罐和鐵罐?并指導(dǎo)“罐字的筆順、筆畫靳老師以學(xué)生為本,一見面就調(diào)好入境的弦,定好感情的調(diào),生動(dòng)詼諧的語(yǔ) 言,假與真的巧妙運(yùn)用,不費(fèi)吹灰之力就將學(xué)生的注意力集中起來, 讓學(xué)生展開 了想象的翅膀,同時(shí)運(yùn)用自己淵博的知識(shí)和詼諧幽默的語(yǔ)言, 給了學(xué)生一個(gè)滿意 的“入場(chǎng)券,師生之間的關(guān)系親密地展開,語(yǔ)文的魅力,老師的底蘊(yùn)就在這一 刻完美和諧地統(tǒng)一起來.這樣的導(dǎo)入,真是激情不失溫潤(rùn),睿智不失詼諧.贊科 夫說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域, 觸及學(xué)生的精神需要,就會(huì) 發(fā)揮高度有效的作用.這樣的教學(xué),使課堂充滿了靈性和活力,自然是水到渠 成,可謂出人意料,又高人一籌.降大雪了無痕著名特級(jí)教師孫

6、雙金在執(zhí)教?天游峰的掃路人?一課時(shí),導(dǎo)入新課可謂是“大 雪無痕：師：我姓孫,咱孫家有個(gè)名人,他叫孫悟空.大家知道他有什么本領(lǐng)嗎？生：他會(huì)七十二變,想變什么就變什么.生：他武藝高強(qiáng),斬妖除魔.生：師：你們還知道我們孫家有哪些名人？生：孫中山先生,他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命.生：孫武,他曾經(jīng)寫過一本有名的兵書?孫子兵法?.生：還有三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君孫權(quán).nba打球.師：是啊！咱孫家出過政治家、軍事家、思想家等等.每次提到他們,我心 里特別自豪.你們家都有哪些名人、偉人呢？生：我叫姚奕迪,姚明是我心中的偶像,他現(xiàn)在在美國(guó)的生：我姓章,我們這個(gè)家族中出了革命家章太炎,我到他的紀(jì)念館參觀過生：師：同學(xué)們,你們可知道

7、名人在成名之前都是些什么人呢？生：偉大的人.眾笑生：老百姓,一般人.生：普通的人.師：對(duì)！之前他們都是普通人！今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章, 他是一個(gè)掃路人.孫老師與學(xué)生似朋友間的聊天,無拘無束地聊,快快樂樂地聊,坦坦蕩蕩地 聊,聊得踏實(shí),聊得有趣,毫無雕琢之感.要到達(dá)如此境界真得下一番苦工夫. 從孫雙金老師身上我們得到以下啟發(fā)：第一,得精心尋找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題. 孫雙金老師選擇了 “孫悟空這一小朋友特別喜歡的形象,又巧妙地把話題引入孫家祖先名人,再讓學(xué)生談自家名人.談著,聊著,學(xué)生的緊張情緒沒有了,學(xué) 生與老師的距離感也消失了,進(jìn)入了 “零距離的心理狀態(tài).第二,開場(chǎng)白內(nèi)容 與教學(xué)

8、內(nèi)容力爭(zhēng)緊密相連.當(dāng)我們聽學(xué)生談到名人產(chǎn)生于普通人之時(shí), 不禁會(huì)問: 孫雙金老師有何用意？往下一聽,豁然開朗：哦,原來是導(dǎo)入新課.真是渾然天 成,妙哉,妙哉！清風(fēng)吹皺春池水著名特級(jí)教師王法舟在執(zhí)教 ?二泉映月?時(shí),導(dǎo)入新課親切自然、引人入勝:屏幕出現(xiàn)課題及圖畫今天我要和大家一起上的課叫?二泉映月? ,大家 回去都讀了,是吧？其實(shí)啊,我不說你們也知道,?二泉映月?是一首著名的二胡曲.但是,還有一點(diǎn),如果我不說,可能你不一定知道：?二泉映月?它不光是一首二胡曲,實(shí)際上它還是無錫惠山的一道非常著名的風(fēng)景,這個(gè)可能我們不 一定清楚,是吧？除非你去過無錫,去過惠山.可實(shí)際上在咱們今天的這篇課文當(dāng)中就有不

9、少地方在寫“二泉映月這一道風(fēng)景. 這樣,翻開課文,自己大聲地 朗讀?二泉映月?這篇課文,讀完了做一件事情：把你能夠發(fā)現(xiàn)、能夠找到的描 寫“二泉映月這一道風(fēng)景的話都找出來, 行嗎？學(xué)生：行！明白了嗎？學(xué) 生：明白了！好了,開始讀吧.一堂好課就如優(yōu)美的旋律一樣,升騰跌宕,委婉動(dòng)聽；一堂好課也像樂曲所 表達(dá)的內(nèi)涵一樣,情感豐富,意味深長(zhǎng).王老師從發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景入手,讓學(xué)生尋 找描寫“二泉映月這道風(fēng)景的文字. 這就像“風(fēng)乍起,吹皺一池春水,讓學(xué) 生的心湖漾起了 “想讀、“想找的情感漣漪.總之,課堂開場(chǎng)白方法多種多樣,形式不拘一格,雖無一定之規(guī),卻有難言 之妙.教師只要注意知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性和靈活性的統(tǒng)一,在新課導(dǎo)入時(shí)就 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,撥動(dòng)其思維之弦,讓學(xué)生以最正確的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去.是 7- -、一,.,EHEH» 39n 8 4* '* »、是2 - _>' . i> «. .,9 "a» _1、一 .«,、.&q