1、人教版初中九年級化學走進化學實驗室第一課時說課稿各位評委，大家下午好！我今天說課的題目是走進化學實驗室第一課時。下面我將從說教材、說教法與學法、說教學過程、說板書設計四個方面進行闡述。一、說教材1 . 教材的地位與作用本節內容選自人民教育出版社義務教育九年級化學上冊第一單元課題 3 第一課時，是初中科學探究與化學實驗的啟蒙，安排在課題2 的兩個探究活動之后，在學生對化學實驗的重要性有了初步的體驗的基礎上走進化學實驗室，是符合學生心理特點的，也為后面的實驗操作及對學生的科學素養具有不可取代的重要作用。2 .教學目標根據課程標準及結合本節教材的特點，我確立了如下三維目標。通過對學生參與操作，探究，

2、學會藥品的取用及初步養成良好的實驗習 慣，養成主動參與、大膽實驗、勇于創新的科學精神。3 .重難點分析化學是一門以實驗為基礎的自然科學。初三學生首次接觸化學，雖然對實 驗很感興趣，但由于對實驗儀器陌生，對實驗操作不了解，就有些害怕實驗操作。但是實驗是學習化學的重要途徑，這些實驗操作是最常用的，幾乎每個實驗都會遇到，是基本功，必須嚴格訓練。因此，我將固體、液體藥品的使用定為本節的重點。量筒的使用在物理課程上 是新學內容，學生對其讀書的誤差分析掌握還不是很好，所以我將其定為本節 的難點。二、說教法與學法新課程理念突出培養學生的創新精神和實踐能力。本課主要采取實物結合 多媒體教學，結合學生實際情況分

3、組，通過組內的自主合作學習，在探究過程 中發現問題、分析問題并解決問題。教師則起引導、啟發作用。對于簡單的操作，如固體藥品的取用，讓學生直接動手操作；稍復雜的操 作，如液體藥品的取用等，則由教師規范演示后再由學生練習操作。有關量筒 的使用及讀數是一個關鍵點，可通過學生分組活動，親自實踐，了解俯視、仰 視讀數造成的偏差，經過討論、分析歸納得出結論，加以相應的習題鞏固，從 而突破難點。三、說教學程序課前準備學生：預習教材，課余時間分組參觀實驗室、儀器室、藥品室。教師：準備實驗儀器、藥品及多媒體課件。為了便于教學，我將學生帶到實驗室，并事先在實驗桌上擺放常用的儀器，讓學生分組坐好。通過魔術創設情景，

4、激起學生興趣。首先在燒杯里倒入一定量的澄清石灰水，接著用膠頭滴管往里面滴加酚酞，這時學生會看到液體由無色變紅，會覺得化學很神奇。此時我再用膠頭滴管往里面滴加適量稀鹽酸，學生將會看到液體又變回無色。在他們興趣高漲的時候，我會說：剛剛老師表演的魔術中用到了一些常用的化學儀器，你們認識它們嗎？自燃引入常用儀器的學習，讓學生就著桌面上的儀器結合課本P151-152，自主學習常用儀器的名稱、用途及注意事項。接下來我會問：根據儀器的用途，你能否將它們分組呢？讓學生討論之后，我將作出最后總結。儀器大概可以分為反應容器、支持容器等。投影一張常用儀器的圖片，讓學生快速說出儀器的名稱，從中了解其掌握情況。接著投影

5、化學實驗藥品柜的圖片，說明化學藥品是分類擺放的。而化學藥品大多是易燃、易爆、有腐蝕性，有毒的。接下來讓學生結合P18圖1-23來認識常用化學品標志，通過閱讀資料卡片來學習藥品的取用規則。展示兩瓶固體藥品：一瓶塊狀的石灰石，一瓶粉末狀的碳酸鈉。說明固體藥品裝在廣口瓶中。接著提問：實驗室如何取用固體藥品呢？讓學生閱讀課本P18的相關內容后進行實驗1-3的操作。此時我四處查看學生的操作情況，對于錯誤的操作，及時糾正；對于操作良好的，給予表揚。最后小結出固體藥品的取用。接下來我會問：日常生活中，怎樣將橙汁倒入杯中而不灑出？適時引入液體藥品的傾倒。先規范演示一次，讓學生結合P19 的問題分析討論之后，再

6、各組派代表回答。最后我總結歸納出液體藥品的傾倒：瓶塞倒放口對口，緩緩倒液簽向手，輕刮殘液蓋緊塞，放回原處簽向外。接下來提問：如果要量取一定量液體呢，又會用到什么儀器？學生會很自然說出量筒。展示不同規格的量筒并講解量筒量取液體時的操作及注意事項，比如凹液面的最低處、接近刻度線時改用膠頭滴管。接下來進行學生活動，各小組內三人分別用仰視、俯視、平視讀書，其他人記錄三種讀法所得的讀數，比較并討論仰視或俯視將會對結果帶來什么影響。我作出最后的總結，并在黑板上畫圖加以分析，加深學生的理解。歸納為“仰小俯大 ” ，亦即 “羊小虎大 ” ，接著我將通過兩道簡單的習題來鞏固，從而突破難點。接下來我提問：取少量液體時使用什么儀器？學生會回答說膠頭滴管。介紹一下膠頭滴管及滴瓶的使用及注意事項，讓學生練習操作。最后我將展示飲料吸管、塑料眼藥水瓶、醫用注射器，讓學生在課后思考它們可以代替哪些常用的儀器，并用它們進行一些常用的操作練習。四、