1、兒科護理學課程課程定位課程定位課程目標課程目標課程設計課程設計教學方法教學方法教學評價教學評價教學改革教學改革在兒科醫學理論和護理理論的基礎上開展，綜合社在兒科醫學理論和護理理論的基礎上開展，綜合社會學和人文科學，研究小兒的生長發育規律、兒童保會學和人文科學，研究小兒的生長發育規律、兒童保健和疾病防治，并運用現代護理理論和技術為兒童提健和疾病防治，并運用現代護理理論和技術為兒童提供整體護理，以促進兒童的身心健康。供整體護理，以促進兒童的身心健康。 它是護理專業學生的必修課、主干課程之一，跟內它是護理專業學生的必修課、主干課程之一，跟內科、外科、婦產科護理學幾乎具有同等重要的地位。科、外科、婦產

2、科護理學幾乎具有同等重要的地位。 一、一、課程定位課程定位護士執業證必考的課程之一。護士執業證必考的課程之一。二、課程目標二、課程目標理論知識教學理論知識教學目標目標 能力教學目標能力教學目標 素質教學目標素質教學目標 三、課程設計三、課程設計 1.教材分析教材分析（1）授課教材）授課教材兒科護理學第2版主編：范玲。副主編：林曉云人民衛生出版社（2）參考教材）參考教材2.教學內容教學內容教學內容學時理論實踐合計一、緒論22二、生長發育與健康評估437三、住院患兒的護理235四、新生兒及其疾病患兒的護理448五、營養障礙疾病患兒的護理44六、呼吸系統疾病患兒的護理426七、循環系統疾病患兒的護理

3、426八、消化系統疾病患兒的護理426九、血液系統疾病患兒的護理33十、泌尿系統疾病患兒的護理325十一、神經系統疾病患兒的護理22十二、內分泌系統疾病患兒的護理22十三、免疫缺陷病和結締組織病患兒的護理11十四、遺傳性疾病患兒的護理11十五、感染性疾病患兒的護理22合計4218603.課程重點、難點及解決辦法課程重點、難點及解決辦法 重重 點點難難 點點 1不同年齡階段疾病的特不同年齡階段疾病的特征、防護措施，具有相似表征、防護措施，具有相似表現的不同疾病的鑒別，易混現的不同疾病的鑒別，易混難記；難記； 2臨床護理思維的形成臨床護理思維的形成和實踐能力的培養。和實踐能力的培養。解決解決辦法辦

4、法 1正常兒童的生長發育特點、正常兒童的生長發育特點、兒童喂養及預防保健，強調兒童動兒童喂養及預防保健，強調兒童動態的概念；態的概念； 2兒童常見病、多發病的病因兒童常見病、多發病的病因及發病機制、典型臨床表現、診治及發病機制、典型臨床表現、診治要點、護理診斷及護理措施；要點、護理診斷及護理措施； 3臨床護理思維的形成和實踐臨床護理思維的形成和實踐能力的培養。能力的培養。改革教學手段改革教學手段多種教學方式并存多種教學方式并存進行個別輔導進行個別輔導開拓幫助學生記憶的方法開拓幫助學生記憶的方法利用案例分析利用案例分析開辟開辟“第二課堂第二課堂”建立兒科護理實驗室建立兒科護理實驗室加強臨床實踐環

5、節加強臨床實踐環節4.教學環節教學環節 課后練習課后練習課堂小結課堂小結講授新課講授新課導入新課導入新課課前準備課前準備復習舊課復習舊課5.學情分析學情分析 （4） 好奇心重，動手能力強好奇心重，動手能力強（3） 自控力差自控力差（2） 接受能力普遍差且層次不同接受能力普遍差且層次不同（1） 知識基礎薄弱知識基礎薄弱 講授法講授法多媒體教學法多媒體教學法視頻演示法視頻演示法情景教學法情景教學法實踐教學實踐教學1.授課方法授課方法 四、教學方法四、教學方法 2.考核方法考核方法 期末考核期末考核 過程考核過程考核 五、教學評價五、教學評價 學生評價：教學日學生評價：教學日志的反饋。志的反饋。教學

6、督導組聽課評價教學督導組聽課評價 教師互評教師互評 行業專家評價行業專家評價 社會評價：實訓基地、社會評價：實訓基地、醫院等對畢業生的評價醫院等對畢業生的評價情況情況 六、教學改革六、教學改革 （一）臨床場景的設置及多媒體的應用相結合，使教學過程更加直觀生動形象（二）逐步探索理論結合實踐教學新模式，增強學生的實踐工作能力2.熟悉兒科相關疾病的概念，各系統疾病的臨床表現、輔助檢查及診斷治療要點。3.了解小兒保健及小兒各系統解剖生理特點基本知識，以及各系統常見病和多發病的病因及發病機制。 1.掌握兒科護理學的基礎理論知識，小兒各系統常見病和多發病的護理診斷、護理措施及健康教育。急危重癥患兒的搶救以

7、及兒科護理基本技能的操作流程。1.應用基礎護理和兒科護理學的知識，可以熟練進行兒科護理基本技能操作 ；2.運用護理程序，寫出相應疾病護理計劃和護理措施，能對不同年齡的小兒及患有兒科常見病、多發病的小兒進行整體護理；3.具有對兒童個體、家庭、社區進行小兒健康指導與衛生宣教的能力；4.具有與兒童、家長及社區群體進行有效溝通的能力；5.具有開展兒童護理研究、護理管理、兒童教育工作的最基本能力。嚴謹的嚴謹的學習工學習工作態度作態度 崇高的崇高的職業道職業道德德愛傷觀念愛傷觀念高度的責高度的責任感任感案例：案例： 男嬰，男嬰，8個月，兩天前出現咳嗽，痰多，不易咳出，個月，兩天前出現咳嗽，痰多，不易咳出，

8、發熱，體溫波動于發熱，體溫波動于3839.5之間，之間，1天前出現咳嗽天前出現咳嗽加劇，氣喘，煩躁不安。查體：體溫加劇，氣喘，煩躁不安。查體：體溫38.8，脈搏，脈搏160次次/分，呼吸分，呼吸60次次/分，面色蒼白，呼吸急促，可分，面色蒼白，呼吸急促，可見鼻翼煽動和三凹征，雙肺可聞及散在哮鳴音及細濕啰見鼻翼煽動和三凹征，雙肺可聞及散在哮鳴音及細濕啰音，心音低鈍，肝右肋下音，心音低鈍，肝右肋下3.5cm，雙下肢無明顯浮腫。，雙下肢無明顯浮腫。問題：該患兒最可能的醫療診斷是什么？問題：該患兒最可能的醫療診斷是什么？ 根據患兒目前的狀況，列出主要的護理診斷。根據患兒目前的狀況，列出主要的護理診斷。

9、 對該患兒采取怎樣的護理措施。對該患兒采取怎樣的護理措施。二、課程目標二、課程目標理論知識教學理論知識教學目標目標 能力教學目標能力教學目標 素質教學目標素質教學目標 2.教學內容教學內容教學內容學時理論實踐合計一、緒論22二、生長發育與健康評估437三、住院患兒的護理235四、新生兒及其疾病患兒的護理448五、營養障礙疾病患兒的護理44六、呼吸系統疾病患兒的護理426七、循環系統疾病患兒的護理426八、消化系統疾病患兒的護理426九、血液系統疾病患兒的護理33十、泌尿系統疾病患兒的護理325十一、神經系統疾病患兒的護理22十二、內分泌系統疾病患兒的護理22十三、免疫缺陷病和結締組織病患兒的護

10、理11十四、遺傳性疾病患兒的護理11十五、感染性疾病患兒的護理22合計4218604.教學環節教學環節 課后練習課后練習課堂小結課堂小結講授新課講授新課導入新課導入新課課前準備課前準備復習舊課復習舊課講授法講授法多媒體教學法多媒體教學法視頻演示法視頻演示法情景教學法情景教學法實踐教學實踐教學1.授課方法授課方法 四、教學方法四、教學方法 2.考核方法考核方法 期末考核期末考核 過程考核過程考核 案例：案例： 男嬰，男嬰，8個月，兩天前出現咳嗽，痰多，不易咳出，個月，兩天前出現咳嗽，痰多，不易咳出，發熱，體溫波動于發熱，體溫波動于3839.5之間，之間，1天前出現咳嗽天前出現咳嗽加劇，氣喘，煩躁不安。查體：體溫加劇，氣喘，煩躁不安。查體：體溫38.8，脈搏，脈搏160次次/分，呼吸分，呼吸60次次/分，面色蒼白，呼吸急促，可分，面色蒼白，呼吸急促，可見鼻翼煽動和三凹征，雙肺可聞及散在哮鳴音及細濕啰見鼻翼煽動和三凹征，雙肺可