1、 臨死前的嚴監生教學設計【教學目標】1、認識“侄”“痰”等生字，正確認讀“侄子、諸親六眷、登時”等詞語，能結合文中注釋、聯系上下文理解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文，感受嚴監生吝嗇的人物形象。3、理解課文內容，學習作者描寫人物的方法。4、感受名著魅力，激發閱讀中外名著的興趣。【教學重點】理解課文內容，通過品讀嚴監生臨死前的動作、神態的語句，感受嚴監生吝嗇的人物形象?！窘虒W難點】學習作者描寫人物的表達方法，感受名著魅力?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、談話導入，結識嚴監生同學們，曾經有這樣一個人，后人評價他是一莖燈草不挑，兩根手指不倒，這個人是誰？看來，你們預習得不錯，主人公給大家留

2、下了深刻的印象。今天，讓我們走進22課，去看看，作者是運用怎樣的方法，使嚴監生的形象在讀者心中活起來的。板書課題（指導監的讀音，區別監與臨的寫法）二、初讀課文，了解嚴監生師：這是一篇近代白話文，這篇課文在語言和用字上和我們現在有些不同。請大家一字一句地讀，努力把課文讀得正確流利。師：大家讀得真是有滋有味，考考大家！1、出示詞語? ：自此 嚴監生? 郎中 哥子 越發故此 記 念 燈盞? 兩莖? 登時?諸親六眷? 一聲不倒一聲 不得斷氣（通過和學生交流，通過聯系上下文，查閱工具書等方法理解詞語的意思。）2、出示難讀的句子:嚴監生喉嚨里痰（tán）響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，

3、還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！保ㄖ笇Ф嘁糇痔舻淖x音。）3、朗讀課文，梳理故事情節?同學們，讀完課文，你會發現嚴監生始終伸著兩個手指頭，面對這兩根指頭，他的諸親六眷是怎么猜測的呢？快速瀏覽課文，找一找。4、交流填表，引發質疑。師：課文的大致情節是不是這樣的？很簡潔，但是有時候簡潔會出問題。你最不滿意的是老師哪個地方的記錄，寫得不夠準確？缺少了什么？師：其實，讀過這篇文章的人，都被它曲折的故事情節所吸引，尤其是眾人的三猜和嚴監生的三搖，給大家留下了深刻的印象。三、細讀文本，走近嚴監生（一）聚焦“三搖”，品味動作描寫1、默

4、讀課文,畫出描寫嚴監生三次搖頭的句子。2、發現不同，揣摩內心。師：一個奄奄一息之人，臨死前拼盡所有的力氣，搖的一次比一次厲害，說明他此時一定有豐富的情感要表達，讓我們到字里行間去感受它的內心世界吧！出示第一次搖頭。師：為什么他會搖了兩三搖呢？（出示）此時會想些什么呢？他想說 -（出示）引讀句子：怪不得他，讀總結：瞧，一搖，搖出了他的失落，搖出了他的不高興，那二搖呢？為什么他會狠狠地搖頭呢？出示第二次搖頭。此時他會想些什么呢？（抓住“狠狠、滴流圓”等詞想象）引讀句子：看著那一點一點燃燒的燈草，他心急如焚吶，女生讀你們都是我的至親啊，卻如此不懂我，他生氣至極啊，男生讀總結：瞧，二搖搖出了他的生氣、

5、焦躁、憤怒，那我們來看嚴監生的第三次搖頭，這次為什么他會閉著眼搖頭呢？出示第三次搖頭。一而再，再而三地猜不中，此時他又會想些什么呢？引讀句子：無人能懂，失望透頂啊！讀-沒人能知，絕望至極??！讀-絕望的時候，一般都會怎么辦？可嚴監生絕望了，卻仍然如此絕望，卻還不肯放棄！再讀，讀出這種絕望。3、感知人物在這三猜、三搖之后，你覺得嚴監生是個什么樣的人？（板書）4、總結寫法師：剛才，我們從“搖了搖”、“狠狠搖”到“閉著眼搖”，體會到他一次比一次失望啊。我們就是這樣，緊緊抓住了一個動作：搖，一次次問，便讀出了人物豐富的內心，使得嚴監生吝嗇的形象在我們頭腦中豐滿了起來。難怪作家老舍說：只有描寫人物的行動，

6、人物才能立起來。（板書：行動）5、讓我們再次回到文中，來感受嚴監生那豐滿的人物形象，來讀讀這部分文字吧。（指名讀，邊讀邊補充。）A唉，我的心思你一點都不了解，還配當我的侄子嗎？我的意思連我的親人都不能理解，我能不生氣嗎？B一個猜不著也就算了，兩個還猜不著，我是個只有一口氣的人啊，你們是要急死我??！C完了完了，看來沒人猜中了，我都要絕望了，那桌上燒的哪里是油??？那燒的分明是我的銀子我的命?。】彀?！不行，我就是使出最后一口氣，也得撐到底！撐到底！（二） 回讀全文，體會一波三折?師：如果故事到這里戛然而止的話，嚴監生那兩根手指背后的意味必將成為千古之謎。故事的結局怎么樣？（師生分角色讀）1、總結：原

7、來臨死前他惦記的不是_，而是_。2、回讀全文，師：這點油對他來說，根本就不算什么，可他卻-讀：“喉嚨里痰-伸著兩個手指”為了這點不值錢的油，他-“把頭搖了兩三搖”常人百姓都不介意的油，他-“把兩眼睜得-指得緊了”就為了這一點點油，他-“把眼閉著指著不動”省下這一丁點油，他-“眾人看-沒了氣”所以當趙氏猜中他的心理時，他終于？他終于？他終于可以瞑目了，至此，一莖燈草挑了，兩根手指倒了。3、總結：你瞧，故事就這樣，三猜，三搖，一波三折，吊足了讀者的胃口，再加上這讓人意想不到的結局，終于解開了這個故事的懸念，區區兩三百字就讓嚴監生這吝嗇的人物形象更加豐滿起來。（板書：一波三折）（三）資料補充，感悟對

8、比諷刺1、創設情境，引發質疑師：哎，不過老師倒是覺得，要是嚴監生家里真的很貧窮的話，他這么珍惜這一莖燈草，也不能算是吝嗇，應該是一種節儉吧。你們說，我說的對不對？（從書中尋找答案）2、原著補充師：了解了這些，你有什么想說的？是，如此有錢，卻有錢不花，過分珍惜自己的財物，那可不是節儉，那是真正的吝嗇啊，你們說服了我！3、提煉對比瞧，這家財萬貫的富有與這過分珍惜這一莖燈草的行為就形成了鮮明的-（板書：對比）在這對比中，嚴監生吝嗇的形象再一次豐滿了起來。（畫箭頭）四、拓展延伸，激發閱讀興趣師：生活中的嚴監生是不是時時處處都這么吝嗇呢？來看這樣一段資料：1、讀了這些，再來對比文中嚴監生的吝嗇，我相信，你們心中一定會有問題要問？2、推薦原著其實，這個問題的答案啊，就在一本書中（出示）這就是被稱為古典諷刺小說典范的儒林外史，這就是這本書的作者：清代作家吳敬梓。像嚴監生這樣極富諷刺意味的人物在儒林外史中還有很多很多，這部小說曾先后被譯成一百多種版本，風靡全世界，它被稱為是一部“書生百態圖”，怎么樣，有沒有興趣讀一讀這本書？同學們，像嚴監生這樣經典的吝嗇鬼形象，不僅中國有，外國也有呢！瞧，這就是聞名遐邇的世界四大