1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班英語說課我的蔬菜朋友撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 5各位評(píng)委老師，您們好！我是××市××區(qū)彈子石幼兒園的老師虞培靜。今天，我給大家說課的內(nèi)容是大班的英語活動(dòng)我的蔬菜朋友。本次活動(dòng)內(nèi)容選自幼兒英語活動(dòng)化教材高段內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中，主要讓孩子學(xué)習(xí)兩個(gè)新單詞 pumpkin 和.eggplant ，結(jié)合句型“ I like ”的運(yùn)用，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)蔬菜類單詞。我班孩子在經(jīng)過小、中班的英語實(shí)驗(yàn)后，他們的英語能力得到了一定的發(fā)展，孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性高，對(duì)英語這種外來語非常感興趣，在生活中能大膽地運(yùn)用英語交往，思維活躍，語言豐富

2、，幼兒間的協(xié)作能力強(qiáng)，積累了豐富的詞匯量，喜歡唱?dú)g快的英語歌曲，對(duì)英語游戲特別感興趣。這次活動(dòng)的內(nèi)容蔬菜來源于幼兒的實(shí)際生活，是幼兒熟悉的，是人們生活一日三餐中不可缺少的。常常聽到孩子們在進(jìn)餐時(shí)問到：“老師，今天吃什么菜？”“它的英語名稱是什么？能告訴我們嗎？”看到孩子們這么感興趣，所以本次活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，學(xué)習(xí)南瓜和茄子的單詞，讓幼兒認(rèn)識(shí)這兩種蔬菜。新綱要指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明或描述簡單的實(shí)物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”活動(dòng)中采取師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的方式，開展豐富多彩的幼兒感興趣的游戲，為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在快樂游戲中習(xí)得英語

3、，鼓勵(lì)幼兒大膽地交往，體驗(yàn)參加英語活動(dòng)的樂趣，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，充分體現(xiàn)了綱要中提出的“讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展”，體現(xiàn)了英語活動(dòng)化原則。2 / 5本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：第一是讓幼兒學(xué)習(xí)南瓜和茄子的英語名稱，能準(zhǔn)確發(fā)音，理解詞義；第二是復(fù)習(xí)并能熟練運(yùn)用蔬菜類單詞，結(jié)合句型“ Who are you? I m x x .”鼓勵(lì)幼兒大膽用英語交往，體驗(yàn)參與英語活動(dòng)的樂趣；第三是能理解掌握“I like”讀音和含義，并能在游戲中大膽運(yùn)用。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握單詞南瓜和茄子的讀音，理解詞義?；顒?dòng)的難點(diǎn)是單詞結(jié)合句型“I like ”在游戲中的熟練運(yùn)用，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行大膽交往?；顒?dòng)的準(zhǔn)備有幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)

4、備，熟悉并認(rèn)識(shí)多種蔬菜名稱，會(huì)運(yùn)用一定的交往語；教師準(zhǔn)備的教具有多媒體課件（各種蔬菜的演示）南瓜、茄子實(shí)物和圖卡各一；幼兒學(xué)具準(zhǔn)備有各種蔬菜胸飾每人一 個(gè) （）等，各類蔬菜實(shí)物若干，各類蔬菜小卡片幼兒每人一套，籃子若干；場地布置將桌子圍成馬蹄形，開設(shè)蔬菜店，桌上擺上各類實(shí)物蔬菜，幼兒在桌子中間坐成半圓形。活動(dòng)過程如下：第一個(gè)步驟是教師和幼兒集體唱歌“Hello Mummy!”進(jìn)入教室，教師運(yùn)用語氣、動(dòng)作、表情調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒相互間問好，復(fù)習(xí)問候語：“Good morning! How do you do !Nice to meet you ! Im xx,call me

5、 xx.”等，引起幼兒的興趣。為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。第二個(gè)步驟是演示多媒體課件，播放各種蔬菜的3 / 5畫面，幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。這個(gè)步驟是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞， pumpkin 和.eggplant ，體現(xiàn)目標(biāo)一。在此環(huán)節(jié)采取直觀教學(xué)，播放課件 pumpkin 和.eggplant ，幼兒直接感知。教師通過示范跟讀法、講解演示法讓幼兒學(xué)習(xí)單詞。幼兒從集體跟讀、分組讀到個(gè)別讀進(jìn)行練習(xí)。利用傳卡游戲讀單詞，教師聽辯幼兒讀音，對(duì)不準(zhǔn)確的給予糾正，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音。在分組讀時(shí)可采取升降調(diào)的讀法，讓幼兒練習(xí)語音語調(diào)的變化。第三個(gè)步驟是在學(xué)習(xí)了單詞后為鞏固單詞設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲，這三個(gè)游戲的難度是層層遞進(jìn)

6、，深入發(fā)展。游戲中充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的原則。游戲一是看誰說得又對(duì)又快，游戲中，教師舉起任一卡片，幼兒快速說出卡片上的單詞讀音，反復(fù)幾次后，請(qǐng)一名或幾名幼兒上臺(tái)舉卡片，其余幼兒讀卡片。達(dá)到生生互動(dòng)。游戲二是幼兒聽辯單詞，快舉卡片難度加大，此游戲要求幼兒注意力集中，聽老師的英語單詞，舉起相應(yīng)的英語單詞卡片。游戲三找朋友，將所學(xué)單詞活學(xué)活用，又增加了難度。此幼兒帶上各種蔬菜胸飾，聽音樂找朋友，運(yùn)用句型“ Who are you?I m xx. ”交往，按自己帶的胸飾回答。鼓勵(lì)幼兒大膽交往，體現(xiàn)目標(biāo)二。第四個(gè)步驟是體現(xiàn)目標(biāo)三，也是活動(dòng)的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)短語“Ilike ”。教師拿出tomato,pea,pumpkin等，說出“ I liketomatoes. ”等，讓幼兒體會(huì)I like的含義是我喜歡的意思，理解語意后，幼兒自選蔬菜卡片，用“I like ”表達(dá)，幼兒互相練習(xí)，表達(dá)自己的意愿。為鞏固句型設(shè)計(jì)了游戲蔬菜商店，請(qǐng)幾名幼兒扮售貨員, 其余幼兒扮顧客。售貨員問：“What4 / 5do