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文檔簡介

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_實用小學教學計劃模板錦集九篇 日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,很快就要開展新的工作了,為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是收集整理的小學教學計劃10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。 小學教學計劃 篇1 【教學目標】、認識個字,會寫個字,認識筆畫和個偏旁。、正確流利地朗讀課文。、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。【教學重點、難點】認識個字、會寫個字;正確地朗讀課文,理解重點詞語。【教學準備】生字卡片、實物投影儀【教學時間】二課時【教學過程】第一課時【教學目標】初讀課文,認識個字,會寫個字,認識筆畫和個偏旁。一

2、、激疑導入出示課題。看了課題,你想知道什么?二、初讀課文,學習生字、借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。、出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。重點讀準穿、暖、冷、傘、熱三、再讀課文、指名讀課文、認識自然段,指名分段朗讀課文教師指導學生讀好課文中輕聲詞句:爺爺、冬天到了、暖和的衣裳;讀準多音字“和”以及“不”的變調(diào):爺爺和小樹、暖和的衣裳;小樹不冷了、爺爺不熱了。指導學生初步掌握自然段的停頓。、齊讀課文,把句子讀通順。四、認記生字、鞏固讀音,把生字與拼音相連、識記字形復習“木、日、纟、穴”4個偏旁。指導認識4個新偏旁。交流識記字形的方法:用熟字換部件的方法記“爺、給”;用看圖

3、猜字的方法記住“棵、穿”,聯(lián)系事物識記“傘”;用熟字加筆畫來識記“開、不”;用詞的方法識記“暖、冷”。口頭說出意思相反的詞:冷熱,開關(guān)。五、指導書寫生字、指導學生觀察生字在田字格中的位置。、書寫生字的筆順,按筆順先描紅,再獨立寫。、交流、展評生字。六、課外閱讀閱讀小學語文同步閱讀課文第課配套短文。 小學教學計劃 篇2 本學期教學工作,依據(jù)市教研室的教學工作思路和學校教育教學工作計劃,以提高教學質(zhì)量為中心,科學地開展教學管理。以中心小學網(wǎng)站和博客聯(lián)盟為服務(wù)平臺,開展機愛學研究工作;以個學校教研博客為基地,強化教研組建設(shè);以小課題為載體,深化各級課題研究工作;以質(zhì)量工程評價為標準,開展課堂教學評比

4、活動,提高課堂教學的實效性。全面提高我校教學質(zhì)量。重點工作:依據(jù)陳袁灘中心小學教師評價方案,結(jié)合各學校實際,合理地完善教學管理工作。以校本教研為載體,以提高教學質(zhì)量為中心,開展教學研究活動。強化學科管理,特別市薄弱學科的管理,達到教學均衡發(fā)展。發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的作用,促進教師共同提高。具體工作:一、發(fā)揮陳袁灘中心小學教師評價方案的監(jiān)管作用,結(jié)合各學校實際,合理地實施教學管理工作。結(jié)合“教育質(zhì)量管理年”實施,強化對教學工作的管理。今年也是方案修訂實施需要完善的時候,各學校要組織教師認真審視方案。結(jié)合當前教學發(fā)展的現(xiàn)狀和學校實際修訂方案。中心小學將修訂出教師業(yè)務(wù)考核檔案,各學校教務(wù)處要突出

5、對教學過程的管理,做到常規(guī)工作不放松,特色工作要創(chuàng)新。同時中心小學將加大對教學的監(jiān)管力度,各學校要根據(jù)教足額的常規(guī)工作和特色工作,每月定期向中心小學教務(wù)處上報教師月考核量化結(jié)果。二、以校本教研為載體,以提高教學質(zhì)量為中心,開展教學研究活動。以如何提高課堂教學質(zhì)量實效性為突破口,開展課堂教學評比活動。各學校教研組要深入課堂中切合實際開展教研活動。中心小學將在四月下旬舉行優(yōu)質(zhì)課評比活動。以小課題研究為重點,繼續(xù)做好課題研究工作。在已著手研究的幾個不同類別的課題中,要求課題組成員積極參與,定期上報研究成果。已申報批準立項的課題,應迅速投入到研究工作中。以中心教研組為龍頭,以各學校為教研基地,強化教研

6、組建設(shè)。我們將以每所學校為一個教研組,以學科為個體開展活動。中心小學負責協(xié)調(diào)“英語教研組”“遠程教育教研組”的活動,同時協(xié)調(diào)校際間的交流活動。合理有效的利用教學資源服務(wù)教學工作。充分發(fā)揮學校網(wǎng)站和博客聯(lián)盟的交流平臺,開展教學研究、信息交流、資源共享等活動。有效的利用遠程教育資源,各學校管理員要在設(shè)備維護、資源的下載、有效的利用上下功夫。我校作為“自治區(qū)級現(xiàn)代遠程教育示范校”,就要充分發(fā)揮示范學校的作用,在先前取得的經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上,本學期要在資源的“用”字上很下功夫,發(fā)揮遠程資源在學校各方面發(fā)展中的作用,要求全體教師根據(jù)自己的實際情況,針對兩種模式的特點,大力開展資源運用的大練兵活動,本學期

7、:一是將分三個階段對學校和教職工運用遠程教育資源和網(wǎng)上資源進行檢查;二是開展遠程教育資源運用的課題研究的征集和優(yōu)秀論文評選活動;三是在學生中進行有關(guān)知識的競賽活動。中心小學將在三月下旬組織網(wǎng)絡(luò)教研和遠程教育資源運用觀摩交流評比活動。三、強化學科管理,特別市薄弱學科的管理,達到教學均衡發(fā)展。校發(fā)展不均衡,各學科教學有差異,一定程度上影響著我校教育教學的發(fā)展。語文學科教學質(zhì)量不高始終影響著我校的教學質(zhì)量,本學期將從師資培訓、教學研討、提高學生素養(yǎng)等工作入手。召開“讀課外書、寫規(guī)范字、誦經(jīng)典詩文”活動。從語文教學的薄弱環(huán)節(jié)切入,夯實各個環(huán)節(jié)。繼續(xù)鞏固數(shù)學、英語、科學學科的成果,并不斷深化,以此帶動其

8、他學科均衡發(fā)展。開展校際間的教學交流活動,使各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展。四、發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人的作用,帶動教師共同成長。各級骨干教師要在師資培訓、教學研討、教學觀摩等活動中積極發(fā)揮作用。帶動教師在校內(nèi)開展“同上一節(jié)課”、“同說一節(jié)課”、“骨干教師與老師對話”等多種教研活動。 小學教學計劃 篇3 一指導思想1認真學習理論知識,認真貫徹黨的教育方針,更新教學理念,深化教育教學改革,全面推行素質(zhì)教育,為培養(yǎng)合格人材而努力。2加強政治業(yè)務(wù)學習,虛心學習外地的先進經(jīng)驗,不斷提高業(yè)務(wù)水平,大膽實踐,加強學法指導,努力提高課堂教學質(zhì)量。二教學目的提高學生的認識水平,擴大知識面,掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的

9、技能技巧,使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時,對學生進行政治思想教育。發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三教學目標一識字、寫字教學本冊要求學生認210個字,寫300個字的識字量。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,啟發(fā)他人;鼓勵互相合作,在合作學習中分享識字的樂趣。要繼續(xù)加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正,寫美觀。二閱讀教學精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體,是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。(1)加強詞、句練習。詞、句練習要

10、貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務(wù)是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習慣。(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己

11、當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。繼續(xù)加強默讀的指導,要求學生不指讀,不動嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點,畫出重點,標出疑問。讀后要有自己的感受,主動提出疑問。默讀課文,一般要對學生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質(zhì)疑問難,組織討論,加強評價(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)客、學習伙伴、學習

12、方式的權(quán)利;要從學生的學習需求出發(fā),以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。2略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點:一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要放手,讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己完成課文學習的任務(wù)。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問題獨立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受;再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(可

13、以是內(nèi)容方面的,也可以是寫法方面的),引導學生討論、交流;多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。三口語交際教學明確教學要求,培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求,根據(jù)相應的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點,還要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升。3引導學生自主進行評價。對口語交

14、際進行評價,能有效地提高口語交際的質(zhì)量。四習作教學重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。本冊習作練習主要是寫學生看到的,聽到的,想到的在指導時要培養(yǎng)學生真誠表達的習慣,不要養(yǎng)成隨意編造,不要說假話、大話、空話的毛玻作文評價要有積極的導向作用,引導學生關(guān)注生活,熱愛生活,關(guān)愛他人,珍惜生命

15、,有健康的審美情趣,社會責任感等。五語文百花園教學“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學應該注意:“語海暢游”中的字詞句教學,重在引導學生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,掌握學習方法,應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性,也就是盡可能地讓學生自己開展活動,將知識轉(zhuǎn)化成能力。本冊教材要完成以下教學任務(wù):1識字與寫字(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。(2)認識211個生字,會寫299個生字。(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。2閱讀(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。(2)繼續(xù)學習默讀

16、課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。(3)學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。(4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習復述課文。(5)繼續(xù)學習略讀課文,粗知文章大意。(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。3習作(1)留心觀察,展開想像,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。(2)學寫感謝信。(3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。(4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部

17、分寫具體。4口語交際(1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。(2)能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。(3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。5綜合性學習(1)結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。(2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 小學教學計劃 篇4 一、生知識能力習慣態(tài)度分析。五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣

18、難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。二、教學目的任務(wù)。1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4.能四會要求掌握所學句型。5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。三、教學重點難點。1.重點:四會句型、單詞。在任務(wù)型學習的過程中運

19、用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。四、個人教研專題。小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)五、主要措施。1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。六、教學進度表安排。周次授課內(nèi)容:第1周第2周Unit1 第

20、2周第3周Unit2第4周第5周Unit3 第5周第6周Unit4第7周第8周Unit5期中復習、考試,“五一”放假第11周第12周Unit6 第12周第13周Unit7第14周第15周Unit8 第15周第16周Unit9第17周第18周Unit10 期末復習、考試 小學教學計劃 篇5 新的學期馬上就要開始了,我深思熟慮了一個暑假假期,我首先反思了過去的一學期,面對八十二名“大錯不犯,小錯不斷”學生,那些細致瑣碎、讓人勞心竭力的事情也真不少。有的學生家長頭疼,屢教不改;有的學生懶惰厭學,不思上進。有的學生抑郁寡言,情緒多變。身為班主任,責任重泰山。其次,我制定了適合我班可行的教學工作計劃。我

21、在根據(jù)所帶的班的學習情況,制定了一套有效可行的教學方案,加強班級管理,爭取做到不讓學生掉隊。1、認真?zhèn)湔n,積極參加集體備課,上好每一堂課,認真批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,及時講評;2、對學習有困難的學生及時進行談心,幫助他們解決學習中的困惑,走出學習中的低谷,幫助他們樹立自信,努力提高成績;3、在課堂上主動采取一系列活動,培養(yǎng)尖子生和優(yōu)等生,對成績處于中游的學生,抓基礎(chǔ),提高應變能力,充分發(fā)揮他們的潛能。在教學中注重因材施教,是不同層次的學生得到發(fā)展因勢利導,耐心說服,讓鼓勵的話語天天伴隨著學生。 那如何才能真正實現(xiàn)教育的根本目的?我覺得還在于“導”,不能心急,應象引水入園那樣逐漸的將學生導入正常的學

22、習生活中去。通過一次次細致入微、耐心的談話,讓學生能夠切實感受到老師的良苦用心,也可以真正激發(fā)學生去認真地去思索,去體悟。從而能自覺的轉(zhuǎn)變態(tài)度,樹立自信,培養(yǎng)良好學習和生活習慣。這一年來,我總是適時找學生談話,有時單獨談,有時分類談,有時在班里直接與同學們面對面談;談話方式有時是長者,有時是朋友,盡可能不讓學生感覺到過分的壓力,在話語間即能體現(xiàn)家長式的慈愛,又能感受到老師的威嚴,同時也可體會到朋友式的關(guān)心。更多時候,在教室里,公開對話;心中有芥蒂,當眾化解,讓同學們感受到老師的真誠、果敢與決心,從而達到教育學生的目的。時時鼓勵學生不斷進取,并及時與稍有進步的同學談心,讓他們談?wù)勥M步的體會。每周

23、在隨感中和學生交流。學生把他的困惑、不解、憤怒、快樂及時的記到隨感里,在我批閱隨感時能時時感受到學生情緒的變化,感受到十四五歲的半大人青春的困惑。我會從一個師長、一個長輩、一個朋友的角度細心的開導,拉近了學生和我的距離,既了解了班級,又解決了問題,同時保護了學生的自尊心。尊重每位學生,關(guān)注班級中的弱勢群體。 尊重學生是爭取學生尊重的前提。讓所有學生在班里都能感受到老師在平等的、沒有偏見的對待每一個同學,這樣使學生能盡可能的信任老師,及時向老師傾吐內(nèi)心的真實感受,將許多不安定因素提前化解于事件產(chǎn)生的萌芽之中。總之,我覺得作為一名教師責任重大,應該說,悲喜交加后方覺有滋有味。老師的關(guān)愛象春雨,“隨

24、風潛入夜,潤物細無聲”;老師的無私象蠟燭,奉獻出自己的光和熱來照亮溫暖學生;老師的話語如燈塔,默默的指引學生揚起信念之帆,乘風破浪,安全的抵達理想的彼岸。 小學教學計劃 篇6 一、指導思想我校群文閱讀課題研究三年以來,以實施語文新課程標準為目的,通過對學生課內(nèi)外閱讀的指導和訓練,全面提高學生的語文核心素養(yǎng),激發(fā)學生課外閱讀興趣和閱讀能力,為今后學生學好語文用好語文以及學好其他各門學科打下堅實基礎(chǔ),促進學生今后的長足發(fā)展,同時更為重要的是教給學生一種有用的學習方法,砥礪學生的一種人生態(tài)度,使其熱愛學習,熱愛生活,樂善好施,幫助他人!二、學情分析群文閱讀作為一門新興課程,要在一節(jié)課的時間學習多篇文

25、章,對于我們閱讀水平不高的學生來說,需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中,在課堂教學實踐中,通過全體參研師生的共同努力,我校群文閱讀教學具備了一定的特色,師生得到了較好發(fā)展,取得了一系列教育教學成果,逐步步入良性發(fā)展軌道,本學期在縣級課題結(jié)題的基礎(chǔ)上,我校群文閱讀研究課題上升為市級課題,按更高的相關(guān)要求進行進一步的教學研究。三、閱讀目的1、為學生終身發(fā)展服務(wù),培養(yǎng)良好的閱讀習慣,掌握終身受益的閱讀方法。2、重視語文教學的實踐性、綜合性和開放性,強調(diào)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合。3、通過教學研究,提升學生語文核心素養(yǎng)。四、閱讀方法指導1、在群文閱讀中學會快速閱讀的策略。群文閱讀教學,學生一節(jié)課要閱讀多

26、篇文章,用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們在日常生活和工作中常用的閱讀方式,我們要有意識地滲透這些快速閱讀的策略。2、在群文閱讀中學會整合信息的策略。群文閱讀教學,不必拘泥于單篇文章閱讀時的字詞理解,應側(cè)重在大量閱讀中提取信息,綜合思考,我們要有意識地滲透整合信息的閱讀策略,培養(yǎng)學生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。3、在群文閱讀中學會質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學,不同體裁、不同表達形式、不同語言風格、不同作者的文章,給學生帶來了豐富的信息量和巨大的思考空間,也給學生帶來了許多疑惑,難以全面理解,需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學中,我們要有意識地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略,鼓勵學

27、生從不同角度表述自己的觀點、提出自己的問題、和同學進行討論。 小學教學計劃 篇7 十個手指伸出來都有長短,更何況一個班級的幾十名學生呢?后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學中的重點。“普九”過后,農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學前教育就進入了小學,這樣就使得學生學習成績良莠不齊,存在著很大地差距。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生。第一步,教師要敢于面對現(xiàn)實,承認你所教的班級存在著后進生。一個教師當他接手一個班集體時,首要問題是摸清楚學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),做到心中有數(shù),有利于因材施教。對于班級中的后進生,教者切不能嫌棄他們,應該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學生,讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇。只有敢于面對后進生的

28、'教師才可能有計劃、有信心地完成后進生轉(zhuǎn)化工作。第二步,讓后進生有充分表現(xiàn)的機會。每個人都自尊心,而學習成績較差的學生就更需要別人對其進步的肯定。課堂上,教師應把問題分幾個檔次,要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地,消除他們的恐懼感、自悲心理;答對了問題或那怕答錯了,教師都應該給予他們一些夸張式的表揚:如全班同學鼓掌,向全體同學宣布該生有了很大的進步之類的話。課下,師生之間要擺脫“成績”的陰影,互相溝通,多多彼此間促膝談心,做做游戲,畫畫什么都可以的,這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理,這么一來,把純粹的師生關(guān)系向前推進了一大步,變成了朋友關(guān)系。作為朋友,

29、教者再曲徑通幽地鼓勵這些學生樹立學習的信心,課后輔導也就會事半功倍。第三步,循序漸進,有計劃地進行補缺補差工作。首先教師要降低后進生的學習要求,根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學習計劃。這樣既減輕了教師的教學負擔,又可以增強后進生的學習興趣;其次,放慢學習節(jié)奏,以防止求多求快,讓后進生慢慢地消化吸收所學的知識。第四步,與家長取得聯(lián)系,交換相互間看法。一個成功的人士,多一次,少一次稱贊可能會無所謂的,而一個弱者,那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂,銘記在心的。所以說,當你班上的后進生有了點滴的進步,教師除了在班上給以表揚外,還應當及時通報給學生的家長,與家長相互交換意見。一則讓這些后進生有一種成就

30、感;同時,從家長反饋的信息,教師可相應地調(diào)整教育教學方法。學校和家庭相結(jié)合,立體多方位地培養(yǎng)后進的學習興趣,漸漸地摘掉“后進生”的帽子,這一點尤為重要。總之,教師要敢于面對后進生,要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。 小學教學計劃 篇8 一、班級情況分析年級共有學生272人。大部分學生經(jīng)過兩年的寫字學習,已經(jīng)能夠比較熟練的運用鋼筆寫字。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,但入體率不高。個別學生的書寫比較潦草,書法基礎(chǔ)較差,有待加強。還有的學生寫字不夠靈活,書寫不夠大方,個別學生連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握,如:寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖,寫潦草

31、字等。二、教材簡析中國書法源遠流長,博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術(shù)形式,成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化,弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術(shù)感染力。為了提高學生的綜合素質(zhì),陶冶學生情操,促進學生身體健康發(fā)展,增強學生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習慣。全面落實素質(zhì)教育,提高師生寫字水平,加大寫字教學力度,不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿”,培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫

32、字技能,樹立學生“端端正正寫字,堂堂正正做人”的思想,努力營造墨香校園。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構(gòu)、章法四美,顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認識來衡量。教學內(nèi)容為鋼筆字和毛筆字兩部分三、教學目標(一)總體目標1、傳承民族文化,激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。2、通過書法訓練,提高學生的審美情趣,培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。3、營造書香氛圍,促進學校的精神文明建設(shè)。4、初步了解書法的悠久歷史和發(fā)展過程。5、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。6、初步掌握楷書的最基本筆畫的運筆方法和基本要領(lǐng)。7、初步了解書法作品的章法并嘗試作簡單的作品創(chuàng)作。(二)具體目標1掌握執(zhí)筆要

33、領(lǐng),書寫姿勢正確,不急不躁,專心致志。學習正確的運筆方法,逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺,逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化,逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養(yǎng)成“提筆就是練字時”的習慣。懂得愛惜文具。2運用橫線格進行成篇書寫練習時,力求行款整齊、美觀,有一定速度;有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規(guī)范、通行的行楷字。3繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法,能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習字格,較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系,逐步做到筆畫規(guī)范,結(jié)構(gòu)勻稱,端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。4嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖,體會其書寫特點,逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動

34、中,養(yǎng)成先動腦再動手的習慣。5學習欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。留意書法在社會生活中的應用。通過欣賞經(jīng)典碑帖,初識篆、隸、草、楷、行五種字體,了解字體的大致演變過程,初步感受不同字體的美。四、本冊教材的課時安排本冊教材預計硬筆部分8課時,毛筆部分8課時,臨帖賞析1課時,寫字比賽2課時。五、教學措施1、認真制訂、實施書法教學計劃。2、遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施,讓學生在輕松活潑的環(huán)境下學習書法。3、利用課外活動時間,對學生進行硬筆書法的輔導,并在各班開辟優(yōu)秀書法作品展示臺。4、開展“遠離橡皮”的活動,培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習

35、慣。5、聘請專家指導,舉行專家講座,發(fā)揮名人效應。6在教師中也定期開展書法培訓及作品展示,利用學校櫥窗及班級宣傳欄等進行專題宣傳,為學生樹立榜樣,推動寫字教學。7、調(diào)動廣大家長的積極性,取得家長的大力支持,舉行家長問卷調(diào)查等;積極與家長溝通,督促并保證學生在家每天有一定的練筆時間,做到“天天練”。8、校園內(nèi)設(shè)立書法壁報欄、各班都開辦黑板報,積極為學生搭建鍛煉自我、展示才華的平臺。9、定期開展形式多樣的書法創(chuàng)作、展覽活動,組織學生參加各級各類書法大賽展覽,去施展才華,體驗成功感。10、積極開展書法教育進社區(qū)活動;逢年過節(jié),組織書法特長生走上街頭、進入社區(qū)為群眾書寫春聯(lián),為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動。六

36、、教學中應當注意的問題1、“選”,即選帖,選字。練字總是從臨帖開始的,小學生宜從楷書學起,選擇的字帖需做到點畫應規(guī)入矩,字形平穩(wěn)嚴整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖,唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。2、“讀”,即對字進行觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導,但重要的是“授之以法”,使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會。可用“整體部分整體”的順序去“讀”,做到“目視,指劃,心記。”3、“摹”,即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫,好比手把手教字,摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套,大小相合,力求學生做到一絲不茍,沉心靜氣,求質(zhì)求量,手摹心記。4、“臨”,即對照著去寫,應包括對臨和背臨兩個步驟

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