1、幼兒園教師管理中存在的問題和策略管理的關鍵在于能否有效地調動起教職工的積極性。從了 解和分析教師的積極性的原動力一一需要入手，通過情感融合、 成就激勵、專業成長等有效的管理手段，滿足其合理要求，喚 起每位教師的內驅力，激勵教師潛質、潛能的發揮是一條有效 途徑。幼兒園教師管理中存在的問題和策略一、當前幼兒園教師管理中出現的普遍問題1. 幼兒園教師的自我認同感差 一方面，幼兒園教師的教學對象是幼兒，由于孩子比較小，因而教學內容涉及到學習、吃飯、游戲等各個方面的內容，工 作比較瑣碎，而對孩子的教育正式通過一點一滴瑣碎教育積累 起來的。然而目前，大部分人包括幼兒父母都并沒有認識到幼 教在幼兒教育工作中

2、的重要性，甚至有部分人認為幼教只是陪 著孩子玩玩鬧鬧的“高級保姆”，幼教工作得不到世人的普遍 認同，教師自己也感覺不到成就感。另一方面，幼兒園教師的自我認同感差也與教師所得到的 較低的經濟收入有關。調查顯示，幼兒教師的經濟收入在各地 基本屬于中低層，幼兒教師普遍對自己的收入不滿，認為收入 與自身的勞動付出不成正比，導致幼教對自己所從事職業的認 同感不高，對幼教工作的熱情自然也不高。2. 幼兒園教師整體素質不高 由于社會對于幼兒園教師的職業認可度不高，再加上薪資收入較低，使得很多優秀學生不愿意選擇學前教育專業。一般 而言，在大多數城市，幼教的最高學歷僅為大專，教師隊伍素 質普遍不高。近年來，隨著

3、托幼機構和民辦園的興起，社會對幼師的需 求激增，致使很多沒有教師資格證也沒有經過專門幼師工作培 訓的人群加入了幼師隊伍，拉低了幼師整體素質。當前，幼師 大多知識結構單一，文化功底薄弱，語言表達能力和邏輯能力 不強，給幼兒教育工作造成不良影響。3. 幼兒園教師的流動性大 由于幼兒園對絕大多數教師都是實行聘用制，聘用制的隨 意性比較強，導致幼兒園教師隊伍呈現極大的流動性。在人事 管理上，目前大部分民辦幼兒園都類似于私營企業的管理模式， 幼兒園教師相當于是幼兒園的一名打工者，辦學者和教師是一 種雇傭和被雇傭的關系，一方面，幼兒園教師缺乏“主人翁” 地位和團體歸宿感，教師很難真正融入到幼兒園集體之中，

4、同 時，這種人事關系給教師的流動提供了極大的空間，使很多幼 教成為“匆匆過客”。幼兒園教師的流動性大，不僅不利于幼 兒教育的健康成長，也不利于幼兒園的持續穩健發展。二、提高幼兒園教師管理質量的有效策略1. 抓好幼教的聘用 首先，要以能力為導向，做好幼兒教師的聘用工作。在幼 兒園經費條件允許的情況下，應盡量聘用幼教知識及技能全面 的、具有一定幼師工作經驗的教師。其次，在聘用過程中要認 識到教師人格的重要性。幼兒教育是人一生的奠基教育階段， 對人一生人格、品格、情操的形成起著關鍵作用，所以要注重 幼兒教師的人格素質。最后，還要考察幼教的心理素質和工作 態度。幼師只有端正工作態度，對幼教工作抱有較大

5、的熱情， 才能為工作帶來激情和動力，從而提高工作質量。因此，在選 用幼教的過程中，還應該考察教師的工作態度和心理素質。2. 創設健康的工作環境幼師應具有強烈自尊心，富有靈活性，具有創造意識和勃 勃雄心，為幼師創設健康的工作環境，有助于他們更好地發展 自我，發揮特長。要讓員工感到被尊重，增強他們的主人翁意 識，培養他們對學校的依賴程度與認同感。園長可以和眾位教 師協商，為教師營造一個有張有弛、彈性作息的工作環境。同 時，還大膽啟用年輕骨干教師，開辟普通教師進入幼兒園高層 管理的通道 ; 此外，還應該組織、開展豐富多彩的業余活動， 體驗式團隊訓練、教職工聯歡會、夸夸我身邊的人和事等活動， 滿足教師

6、交往需要，讓教師獲得歸屬感。3. 完善幼教激勵制度 有效的激勵機制能夠充分調動幼師的積極性，形成合力， 真正達到人盡其力、人負其責。首先，要落實物質激勵手段。 幼兒園應切實落實激勵制度，完善幼師工作評價機制，使幼師 工作與工資直接掛鉤。同時，還要完善福利制度，可以免費為 教師提供一日三餐，多為教師提供優惠住房和旅游，對本園職 工子弟在本園學習的，學費減免。其次，要強化精神激勵。應 為幼師創造更多的培訓機會，鼓勵他們學習，不斷提高自己的 思想覺悟和教學技能。同時，還應增進與幼師之間的溝通，積 極開展談心活動，交流思想，對教師心理上的疙瘩和一些錯誤 看法進行及時疏導和糾正。三、結論 當前，我國幼兒園教師管理中還存在很大的問題，教師的 整體素質不高，對自我的認同感比較差，且具有較大的流動