1、五年級下冊將相和第三時學案一、素質教育目標（一）知識教學點1生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。2新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無價之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協力、負荊請罪。3重點句、段：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊！（二）能力訓練點1給文分段，并給每段加上一個合適的小標題。2通過人物的言行，分析人物的性格特點。3在理解文內容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯系。4復述“負荊請罪”這個故事。（三）德育滲透點學習藺相如對

2、敵不畏強暴、機智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質；學習廉頗知錯就改、勇于改過的精神；學習他們兩個的愛國精神。二、重點、難點、疑點及解決辦法（一）本文的重點是分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、交流解決。（二）本文的難點是弄清故事之間的聯系。主要是在反復文內容文、分清每個故事的前因后果的基礎上，分析三個故事之間的聯系，突破難點。（三）本文的疑點是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個疑點的辦法是先解決本文的重、難點，再達到水到渠成解決疑點的目的。三、時安排三時四、學生活動設計1根據后思考題默讀文，獨立思考、分組討論、集中交流。2有感情地分角色朗讀文。3復述文。4堂口頭、筆頭練

3、習。五、教學過程第三時（一）明確目標1在理解文的基礎上，了解三個故事間聯系，弄清事情的前因后果。2回顧全文，歸納中心。（二）重點、難點、疑點的學習與目標完成過程1教師點撥，突破難點、解決疑慮：（1）分角色朗讀全，文講了哪三個小故事？表現了藺相如、廉頗的什么品質？（表現了藺相如不畏強暴、機智勇敢的斗爭精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質；表現了廉頗以國家利益為重、知錯就改、勇于改過的精神，贊揚了兩人愛國的好品質。）（2）文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據矛盾性質的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？（討論、交流、點撥：敘述了秦國與趙國之間的矛盾，這一矛盾是敵我矛盾；廉頗與藺相如之間

4、的矛盾是個人矛盾。）（3）貫穿兩種矛盾的中心人物是誰？（藺相如）藺相如在這兩個不同的矛盾面前分別采取了怎樣不同的解決辦法？（討論、交流、點撥：對秦國敵我矛盾采取堅決斗爭、針鋒相對的解決辦法；對同廉頗的內部矛盾采取顧全大局、求和、團結的解決辦法。）（4）三個小故事間有什么聯系？（討論、交流、點撥：師：三個小故事都各有中心，合起來又是一個完整的故事。藺相如有完璧歸趙之功，才會有澠池之會的隨行。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。師：而藺相如“完璧歸趙”、“澠池之會”的兩次奇功卻是廉頗與他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“負荊請罪”是果，前兩事均是因。）（）的第一自然段和下面的三個故事是因

5、果關系。第一自然段是下面三個故事的總的起因，如果沒有這個原因，也就不會有完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事，而最后藺相如忍辱退讓，廉頗受感化，負荊請罪，主要是由于他們看到了大敵當前，有共同抗秦的愛國之心，這是促成將相和好的根本原因。）2回顧全文，歸納中心。（本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現了藺相如不畏強暴、機智勇敢的精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質；表現了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚了將相愛國的好品質。）（三）總結、擴展本文通過典型事來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點。使讀者受到深刻的愛國主義教育。下請同學們自讀歷史故事“刎頸之交”，進一步學習將相團結一致、全力合作的愛國主義精神。六、布置作業1形近字組詞：2復述“負荊請罪”這個故事。3聯系自己的學習、生活，談談學了本文后的感想。（可根據將相的高尚