1、?幸福是什么?優(yōu)質(zhì)教案兩篇?幸福是什么?教案1：教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識生字新詞。理清故事脈絡(luò) ,理解幸福含義。2.朗讀句子 ,感悟就就句子的豐富涵義 ,寫出自己的理解。3.發(fā)現(xiàn)身邊的幸福 ,感受到自己給與別人或者別人給與的幸福 ,懂得幸福無所不在。重點難點：充分理解與感悟三個牧童十年后對于幸福的體會。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：一課時教學(xué)過程：一、揭示課題誰來給“幸福找一找近義詞?你生活中遇到過開心或者愉快的事情嗎?請你說給大家聽一聽。是啊 ,多么幸福的事啊!可是 ,我們今天要學(xué)的這篇課文里的三個小朋友卻不知道幸福是什么。二、學(xué)習(xí)課文。(一)初讀課文 ,提出要求：1.準(zhǔn)確朗讀課文一遍 ,難讀的字

2、、詞多讀幾遍。2.想一想：文章主要講了什么?(誰?怎么樣?)(二)反應(yīng)交流1.生字讀音情況：彼此鐵鍬樹杈驚訝麥子義務(wù)興奮砌成2.說說主要內(nèi)容：三個牧童尋找幸福 ,十年后 ,他們找到了幸福。(三)找到幸福是什么了嗎?畫出他們找到幸福的相關(guān)句子。初步理解感悟幸福：出示三句話：我給病人治病。他們恢復(fù)了健康 ,多么幸福。我能幫助別人 ,而感到幸福。我 ,走了很多地方 ,做過很多事。我在火車上、輪船上工作過 ,當(dāng)過消防隊員 ,做過花匠 ,還做過許多別的工作。我勤勤懇懇工作 ,我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費 ,所以我是幸福的。我耕地。地上長出麥子。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到

3、很幸福。隨機理解句子。理解：他們感到自己只做了一件這么小的事 ,卻給別人帶來這么大的好處。這么小的事是什么事情?這么大的好處是什么好處?那時 ,他們感到幸福了嗎?從哪里可以看出來?(快樂、沖動、興奮)三、深入理解幸福幸福其實很簡單：挖一口小井學(xué)醫(yī) ,治好病人當(dāng)消防隊員撲救獲救人當(dāng)花匠種花美化環(huán)境當(dāng)農(nóng)民耕地種麥子 ,養(yǎng)活許多人他們都是為了別人 ,同時也為了自己。你們現(xiàn)在明白了幸福是什么嗎?寫一寫“幸福是四：小結(jié)升華出示：幸福要靠勞動 ,要靠很好地盡自己的義務(wù) ,做出對人們有益的事情?幸福是什么?教案2：教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動 ,要靠很好地盡自己的義務(wù) ,做出對人們有益的事情。人們從你

4、的勞動中得到了好處和快樂 ,你也就得到了幸福。2.朗讀課文 ,理解課文內(nèi)容 ,體會并說說課文的中心思想 ,培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點與難點1.了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會 ,從而懂得真正的幸福是什么。2.理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。教學(xué)過程第一課時一、課前談話 ,引入課文二、指名朗讀全文 ,檢查預(yù)習(xí)情況 ,糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文 ,思考1.課文講了一件什么事?2.默讀課文 ,標(biāo)出自然段序號 ,并說說課文的起因是什么?四、分析課文的起因1.默讀課文起因局部 ,思考三個牧童是怎么干的?2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。3.他們挖小水井時心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。4.讀所劃的語句 ,說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。五、朗讀課文起因局部 ,讀出他們快樂的心情六、朗讀全文 ,提出不理解的詞語和句子第二課時一、復(fù)習(xí)提問 ,引入本課時 ,激發(fā)興趣二、默讀全文 ,想想三個牧童分手后 ,各自都做了些什么三、十年后 ,三個牧童已經(jīng)變成三個青年 ,他們對幸福各有怎樣的體會?四、朗讀全文 ,把智慧的女兒兩次說的話劃下來五、朗讀全文體會“幸福的含義 ,并想想課文的中心思想是什么1.自己思考;2.小組討論;3.大家討論得出：幸福是靠勞動 ,很好地盡自己的義務(wù) ,從而做出對人們有益的事情 ,給人們帶來快