1、除數是兩位數的口算除法教學設計【教學內容】除數是兩位數的口算除法【教材分析】本節內容是義務教育課程標準實驗教科書小學數學四年級上冊第六單元第一課時的內容。在此之前，學生已學習掌握了一位數乘兩位數乘法、除數是一位數除法的口算方法的基礎上進行教學的，這為過渡到本節內容的學習起著鋪墊作用。本節內容是除數是兩位數除法的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛應用，同時又是學習除數是兩位數筆算除法的基礎，所以占據著非常重要的地位。【教學目標】知識與技能目標：掌握整十數除整十數、幾百幾十數（商一位數）的口算方法，能正確地進行計算。過程與方法：學生經歷探究口算算理的過程。情感態度與價值：學生感受數學與生活的聯

2、系，培養學生用數學知識解決簡單實際問題的能力。【教學重、難點】教學重點：掌握用整十數除的口算方法。教學難點：理解用整十數除的口算算理。【教學準備】多媒體課件、小棒【教學過程】教學內容及教師活動學生活動設計意圖一、 創境激疑口算80÷2= 2×40= 150÷5= 30×5=270÷9=  9×30=   180÷9=   20×9= 同學們，你喜歡我們的教室嗎？想不想把我們的教室裝扮一下，讓它變得漂亮些。說一說為什么80÷2=40；150

3、7;5=30；270÷9=30；180÷9=20（用乘法來算，2個40是80、）為學習用乘法來算除法做準備。二、 互動解疑教學例1（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：瞧，學校買來了什么？（出示例1情景圖。）師：從中你能獲取什么數學信息？根據這些信息你能提什么問題？師：怎樣解決這個問題？（2）列式80÷20【觀察這個算式與剛才我們算的80÷2有什么不同？引出、板書課題：除數是兩位數的口算除法】（3）學生小組內探索口算的方法師：怎樣算80÷20呢，請同學們先自己想一想、算一算，再在組內交流。學生可能會有以下兩種口算方法：A、因為20×

4、480，所以80÷204 這是用乘法算除法（板書）B、因為8÷24，所以80÷204。為什么可以不看這個“0”？把80一個10一個10的分，可以分成八個10，同樣的方法來處理20【 80÷20可以想“8個十除2個十等于4”】這樣我們就把除數是整十數的轉化為我們已經學過的表內除法。板書：用表內除法計算。在我們裝扮教室的時候，售貨員多送了老師3面彩旗。如果有83面彩旗，每班20面，大約可以分給幾個班？提問：怎樣列式？你們會算嗎？ 再問：如果我們把80面彩旗只分給19個班，每個班大約能分幾面？怎樣列式？怎么算？教師提問：你會把你的算法試著歸納一下嗎？

5、總結：兩位數除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十數，再口算出結果。（4）師小結：同學們有的用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你的方法說給同桌聽。提出問題，尋找解決問題的方法。獨立思考。學生小組內探索口算的方法。交流算法，通過討論，弄清算理。小組代表匯報交流算法與算理。生思考并回答。同桌說。獨立列式并計算。說出估算過程。優化算法，說一說這樣算的有點。通過分彩旗的情景，引出算式。把除數是一位數的口算除法知識遷移。激起學生求新欲。鼓勵學生獨立思考，彼此交流，展視互動，提升學生對口算過程的認識。重點理解被除數里含有幾個除數。學生根據已有的知識會想到把80看做

6、8個10，把20看做2個10。教材安排的想一想，緊扣口算呈現，使學生在實際生活和學習中能快速的處理一些簡單的問題。三、 啟思導疑請同學們根據自學提示自學例2自學提示：用學習例1的方法學習例2。想：怎樣用乘法來算除法？如何運用表內除法來計算除法？應該怎樣來估“想一想”中的“122”和“28”？自學完成后思考：例2與例1有什么不同嗎？ 總結方法：口算除法：1、用乘法來算。想，幾個幾十是多少（被除數里含有幾個除數）；2、用表內除法來算。被除數和除數同時去掉相同個數的0，商不變。估算：把被除數或除數看作與原數比較接近的整十數再用口算方法算。據自學提示，自主學習例2。試著歸納你的計算方法，在組內說一說你

7、的想法。教師引導，學生歸納計算方法。優化算法，進一步認識、鞏固算理。四、 實踐應用口算：60÷20 90÷30 40÷20 100÷2062÷20 93÷30 42÷20 103÷20 口算：180÷30 240÷40 420÷60 210÷30184÷30 240÷37 420÷62 210÷29 口算：30×2 40×3 80×3 90×560÷30 120÷40 240÷80 450÷90 判斷：122÷60=2 122÷602 349÷508 349÷50=7課本72頁第3題學校準備組織同學們去秋游，四年級有179人，每輛車限坐30人，大約需要多少輛車？獨立完成，說一說口算過程。獨立完成，說一說口算過程。獨立完成，說一說口算過程。獨立完成，指出原因。分析題意，獨立完成。通過練習，不僅要提高學生的計算能力，而且要使學生進一步理解算理。給每一個學生說理的機會。注重練習形式的多樣性，增強學生的練習興趣。五、 總結評價這節課我們主要學習了（），我會（）來做除數是兩位數的