1、A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入問題描述課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入片段問題描述課堂導(dǎo)入一激起學(xué)生求知欲望如今,在語文教學(xué)中教師運(yùn)用音像導(dǎo)入越 來越多,多媒體改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的可視化、可聞化、 現(xiàn)代化.它極大地豐富了課程內(nèi)容,增大了課堂容量,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官. 因其形象直觀使語文課堂變得更加豐富多彩、生動(dòng)高效.但是,很多課堂導(dǎo)入 存在如下弊端：1.課堂導(dǎo)入流于形式課堂導(dǎo)入是教師在進(jìn)行正式講課之前用來 引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備,長促使學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種重要的 方法和行為方式.課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì)在授課中處于第一位,起著非常重要的作用, 但是由于各種不同的原因和理由,有些授課教師并沒有

2、從根本上進(jìn)行有效導(dǎo)入. 2.課堂導(dǎo)入方式單一即使是有課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),方式也很單一,根本上 是在照本宣讀的翻版,造成了導(dǎo)入喧賓奪主,完全遠(yuǎn)離了老師的導(dǎo)入初衷：導(dǎo) 入的內(nèi)容單一而且十分枯燥.導(dǎo)入甚至變成了閑聊大會(huì),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 不積極,從而使得教學(xué)中出現(xiàn)了 “導(dǎo)而不入,入而不導(dǎo)的現(xiàn)象,有的教師 是為了導(dǎo)入而進(jìn)行導(dǎo)入,把導(dǎo)入當(dāng)作了一種負(fù)擔(dān),甚至有的教師根本不會(huì)導(dǎo)入 技巧和方法,他們干脆舍棄教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié).總之,通過問卷調(diào)查、課堂觀 察中的研丸和分析發(fā)現(xiàn),初中語文課堂的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)還存在很多問題,很 多語文老師在當(dāng)前的初中語文課堂教學(xué)中,要么不導(dǎo)入,直接進(jìn)入正題；要么 為了導(dǎo)入而導(dǎo)入、牽強(qiáng)附會(huì)

3、.鑒于當(dāng)前語文課堂教學(xué)藝術(shù)導(dǎo)入中存在的 問題,要求教師在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象隨機(jī)應(yīng)變, 設(shè)計(jì)出“百花齊放的導(dǎo)語,做到以“情入境,以“奇入境,以“疑入 境,以“趣入境,自講課一開始就吸引住學(xué)生,從而到達(dá)思維定向、內(nèi)容定 旨、情感定調(diào)的作用.如此,學(xué)生能耳目一新,興趣盎然,有備而戰(zhàn),師生能 配合默契,教師也能提升教學(xué)效果,使得語文課堂成文一門完美的藝術(shù).好的 課堂導(dǎo)入,不但可以實(shí)現(xiàn)課本新舊知識的自然過渡,為新知識作鋪墊,降低其 難度,而且也可迅速抓住學(xué)生的眼球,喚起他們的求知欲和學(xué)習(xí)興燧,從而提 高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率.由此,我們語文教師需在教學(xué)中踐行切實(shí)有效的導(dǎo)入, 可到達(dá)事

4、半功倍的效果.課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)?談讀書?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法.2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子.教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1) 文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí).(2) 舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用.難點(diǎn)：本文論述的語言十分簡練,在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用.教學(xué)時(shí)數(shù)：安排1時(shí)教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況.分小組比賽,檢查積累材料的情況.要求每小組派代 表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的燧事 講出,以多者為勝方.(1) 名言警句：好(hd)讀書時(shí)不好讀書,好讀書時(shí)不好(hd)讀書.書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟.書到用時(shí)方恨少.讀書破萬卷,下筆如有神.讀萬

5、卷書,行萬里路.(2) 名人論讀書：周恩來：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀.朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到.孔子的“學(xué)思結(jié)合法：學(xué)而不思那么罔,思而不學(xué)那么 殆.(3) 名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事列寧讀書燧聞馬克思讀書趣聞古人頭懸梁錐剌股,囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書.二、簡介作者導(dǎo)入新培根(1611626)英國哲學(xué)家、作家,出生貴族家庭. 劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,1618年任大理院院長,封 為勛爵.1621年因受賄為國會(huì)彈劾去職,嗣后居家著述. 1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死.?隨筆?是其文學(xué)方面主要著作,開創(chuàng)英國隨筆這特有體

6、裁.三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文,把握內(nèi)容：、指導(dǎo)學(xué)生朗讀文明確：這篇隨筆寫法不同一般,它論述的范圍相當(dāng)廣 泛,語言十分筒練,幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn).2、理解內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書？提示：要理清作者的思路,運(yùn)用學(xué)過的知識歸納、總 結(jié).明確：可以分為三個(gè)層次去理解：第一層：從開頭到“全憑觀察得過且過知闡述 讀書的正確目的.1先從正面說,讀書有三種不同目的：怡情、傅彩 和長才.學(xué)生集體答復(fù)重點(diǎn)闡述了讀書的好處.2后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：學(xué)生通過看書迅速作答3最后指出,只有明察事理的人才能夠讀書、用書, 而用書的智慧是在觀察生活中得來的.4提問體會(huì)句子含義及作用.開頭的第一

7、句話,運(yùn)用的是排比說理.提問體會(huì)論證方法：比照論證、比喻論證.“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移 接.體會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法,顯出其文筆老練, 說理透徹.又如：“德行猶如寶石,樸素最美. “聲名 猶如大河,空虛無物者浮,實(shí)學(xué)有才者沉.這種比啥的運(yùn)用,使其更顯生動(dòng)形象,通俗易懂.第二層：(讀書時(shí)不可存心詰難作者一一始能無知而 顯其有知)闡述讀書的方法.(1) 本層第一句,作者這樣寫的用意長什么？明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思,反對成心挑 刺,迷信書本和公限于文字推求.延伸：孟子“盡信書不如無書.(2) 對不同的書,作者又主張?jiān)鯓樱棵鞔_：學(xué)生找出語句,明確作者主張采用的不同的讀 書方法.(3) 找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記 結(jié)合起來的那些句子.明確：第三層：(讀史使人明智一結(jié)尾) 闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷.分兩個(gè)小層理解：(1) 作者在這一層舉了一系列的例子,目的是論述讀 書能塑造人的性格,體會(huì)其說理方法.明確：排比說理、歸納說理.(正面指出)(2) 作者進(jìn)一步指出,人的精神上的缺陷,可以用讀 書來彌補(bǔ),就像身體百病,可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣.(反面 指出)論證方法：比照論證、舉例論證.四、