1、稱贊教學設計【學習目標】 1、理解10個生字，會寫8個字。 2、準確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 3、學著發現別人身上的優點。 【教學重點】 理解生字，會寫生字，朗讀課文。【教學時間】2課時【教學準備】課件【教學過程】第一課時【教學過程】一、創設情景，激情導入 1、隨機表揚: （你坐得真好！老師稱贊你!） （你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你!） （你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！） 聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？ 2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。 請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。 師:（你表現得那么好，

2、的確該得到稱贊；發現了別人的優點，是該好好稱贊一番啊!）真為你們高興，得到了那么多的稱贊！ 3、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示:稱贊（齊讀課題）看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（讓學生問） 4、同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知 1、教師師范讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？ 出示:小刺猬小獾（他們在互相稱贊） 學習生字“猬”跟讀正音（注意:詞語連讀時這個字念輕聲） 看圖片:我們對刺猬已經很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片。 點擊這兩個生字:“猬

3、”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。 2、自由讀課文，圈出不理解的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。三、認讀感知（檢查自讀效果） 1、我能認: 認讀帶拼音的生字詞語 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 （學生讀，教師即時正音。）認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）。2、我能記: 出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。 3、我能讀: 以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書寫指導 1、我發現: 出示本課其中的6個生字，讓學生觀察并說說你有什么發現。 2、我會寫: 教師范寫，學生練寫每個生字描紅并寫2個。五、小結 這節課的收獲真不少，學習了這篇課文的

4、生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們為什么事而稱贊對方呢？我們下節課再來學習。        第二課時【教學過程】一、復習生字導入1、上節課，我們學習了稱贊知道課文講了小獾稱贊小刺猬，小刺猬稱贊小獾。這節課我們繼續學習稱贊。（課前板書   互相稱贊  小獾  小刺猬）2、先來復習生字詞語。 bndèng   co   dàn    

5、0;cì wei bàng     y       xiè       xio 板凳       粗糙   但是   刺猬  傍晚     椅子    泄氣     消除 qng 

6、  qiáo   liú     ci清晨    瞧     留下    采果子 指名讀強調刺猬讀成輕聲齊讀去拼音  齊讀 開火車讀 清晨   刺猬   采果子傍晚  泄氣  消除 瞧    留下 &

7、#160; 但是 粗糙  板凳   椅子 二、細讀課文，感悟稱贊的魅力1、學習小刺猬稱贊小獾的相關內容你知道板凳和椅子是誰做的嗎？板凳和椅子有區別嗎？出示圖片比較。看來做椅子難度要大多了。從粗糙的板凳到椅子多么不容易啊！小獾剛開始做的板凳是怎樣的？請學生發揮想象說說，凳子有多粗糙。這里學生看到板凳的面上有裂痕。師問:這么粗糙的板凳坐上去，衣服褲子會被弄成怎樣啊？（會被劃破）從粗糙的板凳到椅子這么有難度，是什么神奇的力量讓小獾從做粗糙的凳子到學會做椅子呢？師引導學生說出稱贊。啊！稱贊有這么大的魅力啊！1、請學生用波浪線劃出小刺

8、猬是怎么稱贊小獾的。出示句子（配插圖）:你真能干，小板凳做得一個比一個好！誰來扮演小刺猬，稱贊稱贊小獾？2、小刺猬稱贊源于真心誠意。小刺猬是隨口稱贊小獾的嗎？請同學們自己讀一讀第2段，第3段，看看小刺猬是怎么做的？ 出示句子:小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。小刺猬怎樣地看？看出了什么？給“好”換個詞，用自己的話來夸夸小獾。“你真能干，小板凳做得一個比一個     ！”我們加上動作來夸夸小獾。 練習句式“一-比一-”3、體會小刺猬稱贊的作用。這一夸呀，小獾還真有了變化。從做板凳到學會了做椅子。假如你們就是小獾，剛開始作板凳做了

9、一個沒做好，又做了一個還是沒做好，怎么做也做不好。小獾，你會想什么？ 書上哪個詞看出小獾都不想做了？請讀讀課文第7自然段，找一找。出示句子：小獾拉著小刺猬的手，說：“ 在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”根據學生回答，現在你明白了泄氣是什么意思？（預設1：不想做板凳  生2：灰心  生3：放棄）是什么讓小獾，有了自信？現在小獾有了自信嗎？能自信的讀讀這句話嗎？學生讀：瞧，我已經學會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧！現在的小獾除了自信，還很開心，誰愿意開心地讀一讀。 

10、（板書：有了自信   這時的小獾多自信啊！這就是稱贊的作用，它讓泄氣的小獾有了自信，有了快樂！）4、學習小獾稱贊小刺猬的內容稱贊多么神奇啊！所以，當小刺猬送小獾兩個蘋果的時候，小獾也滿懷誠意地稱贊了小刺猬，同學們用橫線劃出小獾稱贊小刺猬的話。出示句子：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果誰來稱贊小刺猬？（讀出蘋果的香）小獾是隨便說說的嗎？小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果 。”（引導學生讀出聞了聞，明白稱贊是要誠心誠意，真心真意的。）小獾稱贊的作用。小獾的稱贊給小刺猬帶來了什么？出示：小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊

11、消除了我一天的疲勞!”(根據學生回答板書：   消除疲勞  ) 小刺猬很高興，誰愿意來讀讀？這么高興了，還累不累？高興起來就忘記了累，所以說：稱贊很神奇，能讓人消除疲勞。5、總結今天我們學習了稱贊，知道稱贊有無窮的魅力，它能讓人自信，讓人高興，讓人消除疲勞，在生活中我們每個人要善于發現別人的優點，懂得稱贊別人，要想獲得別人的稱贊，我們先要學會稱贊別人！三、書寫生字1、出示本節課剩余的2個的生字“采、消”，學生觀察。2、教師范寫，強調注意點，采字是爪子頭，后三筆分別是點、點、撇，消字右半邊前三筆是豎、點、撇，不要寫成點、點、撇。3、學生練寫，教師巡視指導。四、分角色朗讀課文1、精簡課文，