1、K12學習教育晏子治東阿教案【教學目的】掌握常見的文言實詞及虛詞。篩選信息，準確翻譯文言語句。【教學用點及難點】篩選信息，準確翻譯文言語句。【課時安排】一課時【教學手段】多媒體【教學要點】一、通讀課文，注意以下字詞的讀音及解釋：A、景公召而數之曰。數：責備B、而君反以罪臣。罪：責怪c、倉庫少內。內：交納D、便事左右。便：能言善變。E、三年不治，臣請死之。死：為動用法。F、屬托不行,貨賂不至。屬：同“囑”G并曾賦斂。曾：同“增”。H、寡人無復與焉。與：參與，干預。二、結合課后練習一、二，理解文中所表達的中心。三、結合課后練習四，辨析“而”的用法。用作連詞。可連接詞、短語和分句，表示多種關系。K1

2、2學習教育K12學習教育表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”。如：蟹 六跪而二螫。表示遞進關系。可譯為“并且”或“而且”。如：君子博學而日參省乎己。表示承接關系。可譯為“就” “接著”，或不譯。如：余方心動欲還，而大聲發于水上。石鐘山記表示轉折關系。可譯為“但是” “卻”。青，取之于藍，而青于藍。表示假設關系。可譯為“如果” “假如"。如：諸君而有意，瞻予馬首可也。表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。如：吾嘗終日而思矣吾恂恂而起。用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為 ''你的'；偶爾也作主語，譯為“你”。例如：而翁長鈴，遷我京職，則汝朝夕侍母。復音虛詞

3、“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于'罷了 '。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。聞道有先后，術業有專攻，如是而已。1、對下列四句中加點的解釋，錯誤的一項是A景公召而數之曰。數：屢次 B、而君反以罪臣。罪：責怪c、倉庫少內。內：交納D、便事左右。便：隨機應變地, 隨意地。對下列句中加點詞語的說明，錯誤的一項是A、臣請改道易行。改道易行：更改行事的方法。B、子退而自察。自察：親自考察。c、貨賂不至。貨賂：錢財禮物。D、再拜，便僻。再拜：拜兩拜。重點詞語。數之：責備。大誅于子：責罰。屬托：走后門。貨賂：錢財。權家：在朝中掌權的人家。通假字。曾通“增”增加。倉庫少內

4、：內通納，納稅。辟：通“避，退避。詞類活用。臣請死之：為動用法，為而死。以利貧民：使動用法，使受利。人物形象：智慧多謀，能言善辯。K12學習教育K12學習教育結構：晏子治東阿三年一一召而數之一一請改道易行一 一迎而賀之晏子論道景公席而謝之翻譯：晏子治理東阿三年，齊景公召他來并責備他說： “我認為你還可以，才讓你去治理東阿；如今卻被你治理得 混亂不堪。你退下去自已仔細反省吧，我要對你進行大大地 責罰。”晏子回答說：“臣子我請求改變方針和辦法來治理 東，如果三年后還治理不好，就讓我為此事而死。”景公答應了他。這樣，到了第二年年終朝廷考核地方官 政績時，景公迎上來祝賀晏子說：“您治理東阿很好啊！”

5、晏子回答說：“臣子我從前治理東阿，不向你身邊的人討好說情，不送錢財；水澤池塘的魚，全用來使貧苦百姓受利。 在這個時候，百姓沒有挨餓的，可是國君您反倒怪罪我。如 今我治理東阿，首先討好你身邊的人，給他們送錢財，加倍 征收賦稅，少上交給國庫，逢迎討好你左右的大臣，水澤池 塘的魚，交給權貴人家。在這時候，挨餓的百姓已超過半數 了，國君您反倒迎接我、祝賀我。臣我很愚蠢，不能再去治 理東阿了，希望能讓我告老還鄉，給有才能的人讓路。”晏 子說罷，拜了兩拜，景公于是離開座位向晏子道歉說：“您 還是勉強堅持去治理東阿吧。東阿，是您的東阿，我不再干 預你的政務了。”晏子治東阿三年，景公召而數之曰：“吾以子為可，

6、而 使子治東阿，今子治而亂。子退而自察也，寡人將加大誅于 K12學習教育K12學習教育子。”晏子對曰：“臣請改道易行而治東阿，三年不治，臣 請死之。”景公許之。于是明年上計，景公迎而賀之曰：“子 之治東阿也！甚善矣，”晏子對曰：“前臣之治東阿也，屬 托不行，貨賂不至；陂波之魚，以利貧民。當此之時，民無 饑者，而君反以罪臣。今臣之治東阿也，屬托行，貨賂至， 并會賦斂，倉庫少內，便事左右，陂波之魚，入于權家。當 此之時，饑者過半矣，君乃反迎而賀。臣愚，不能復治東阿， 愿乞骸骨，避賢者之路。”再拜，便僻。景公乃下席而謝之 曰：“子強復治東阿。東阿者，子之東阿也。寡人無復與焉。”1、對下列四句中加點的

7、解釋，錯誤的一項是A、景公召而數之曰。數：屢次 B、而君反以罪臣。罪： 責怪c、倉庫少內。內：交納D、便事左右。便：隨機應變地， 隨意地。對下列句中加點詞語的說明，錯誤的一項是A、臣請改道易行。改道易行：更改行事的方法。B、子退而自察。自察：親自考察。c、貨賂不至。貨賂：錢財禮物。D、再拜，便僻。再拜：拜兩拜。3、下列句子正確的解釋是寡人將大誅于子陂波之魚，以利貧民。A、我要大大地追究您的責任水澤池塘的魚，用來使貧民受利。B、我要大大地追究您的責任。水澤池塘的魚，用來給 貧民謀利。c、我要對你大大地責罰。水澤池塘的魚，用來給貧民 謀利。D、我要對你大大地責罰。水澤池塘的魚，用來使貧民 受利。以

8、下六句話，全都與晏子治理東阿正確做法有關的一組 是臣請改道易行而治東阿。甚善矣，子之治東阿也！屬托不行，貨賂不至。并會賦斂，倉庫少內。當此之時，民無饑者。陂池之魚，以利貧民。A、B、c、D、下列對文意的敘述，正確的一項是A、晏子先前治理東阿，廉潔自律，一心為民受到景公 贊揚，后改道易行，卻受到景公責怪。晏子對景公截然不同 的態度有看法，要求辭職。景公醒悟。B、晏子先前治理東阿，廉潔自律，一心為民，受到景 公責怪，后改道易行，卻受到景公贊揚。晏子對景公截然不 同的態度有看法，要求辭職。景公醒悟。c、晏子先前治理東阿無方，受到景公責怪，后改道易 行，受到景公贊揚。晏子愿為景公終身效力。D、晏子先前

9、治理東阿，廉潔自律，一心為民卻受到景 公責怪，后改道易行，受到景公贊揚，晏子愿為景公終身效 力。31、A,B,3、D,c,不是晏子做法，而是請求。是錯誤的做法。是晏子 的業績。）2教學目的掌握重點實詞和虛詞的用法，掌握特殊句式；培養學生 觀察和分析問題得能力。了解宴子得政治主張，學習晏子廉潔自律，一心為民的 品質，認識晏子的智慧。教學重難點掌握文中“數” “誅” “罪” “謝” “而”、“之”等 詞的含義和用法為重點；學習文中對比手法的運用和文言句式，一詞多義等文言 基礎知識為難點。教學時數：一課時【課前預習】對照注釋或借助工具書解決生字的讀音和含義，注意“數、誅、死、不行、禾I、罪、便、再拜

10、”在文中的意思和 “而”的用法。弄清教學設計 的基本內容，理清教學設計 脈絡。教學過程：一、新課導入簡介晏子使楚的故事二、了解情節：春秋時期，齊國名臣晏子受命治理東阿。上任伊始，晏 子便實地調查，了解民情，制定方案，親自指揮修筑道路， 開墾荒地，維護社會治安，凈化民俗民風，懲治懶人惡人， 處事不卑不亢。經過三年的精心治理，東阿社會安定， 經濟發展，百姓樂業，一派興旺景象。而此時，許多“佞人” 四處告狀，訴晏子治理不力，沒有政績，還存在這樣那樣的 問題。齊景公召見說：“我以為你有才能才派你去治理東阿， 可你越治越亂，實在令我失望，只能免了你的職務。"晏子 沒有強辯，而是請求齊景公再給他

11、一次機會。此后三年，晏 子不修路，不理事，不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護豪強, 甚至營私舞弊、欺上瞞下，但贊譽之聲卻傳遍了全國，齊景 公亦欲獎賞他。最終，晏子以自身的行為，告誡齊景公“利 于國者愛之，害于國者惡之，則天下治平，百姓和集”。也 就是說，判斷一個人是否忠誠、賢能，不能憑個人好惡，道 聽途說，而應客觀公正、準確評價，才能慧眼識才、知人善三、通讀課文，注意以下字詞的讀音及解釋：A、景公召而數之曰。數：責備B、而君反以罪臣。罪：責怪c、倉庫少內。內：交納D、便事左右。便：能言善變。E、三年不治，臣請死之。死：為動用法。F、屬托不行,貨賂不至。屬：同“囑”G并曾賦斂。曾：同“增”。H、寡人

12、無復與焉。與：參與，干預。四、結合課后練習四，辨析“而”的用法。用作連詞。可連接詞、短語和分句，表示多種關系。表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”。如：蟹 六跪而二螫。表示遞進關系。可譯為“并且”或“而且”。如：君子博學而日參省乎己。表示承接關系。可譯為“就” “接著”，或不譯。如： 余方心動欲還，而大聲發于水上。石鐘山記表示轉折關系。可譯為“但是” “卻”。青，取之于藍，而青于藍。表示假設關系。可譯為“如果” “假如"。如：諸君而有意，瞻予馬首可也。表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。如：吾嘗終日而思矣吾恂恂而起。用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為 ''你

13、的'；偶爾也作主語，譯為“你”。例如：而翁長鈴，遷我京職，則汝朝夕侍母。復音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于'罷了 '。例如：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。聞道有先后，術業有專攻，如是而已。五、感知課文，理清脈絡：結構：晏子治東阿三年一一召而數之一一請改道易行一一迎而賀之晏子論道景公席而謝之宴子治東阿前：民無饑者一一好，被責備后：饑者過半一一差，受恭賀人物形象：智慧多謀，能言善辯。七、拓展思考：景公為什么對晏子的評價會由現偏差呢？明確：齊景公只聽信近臣對晏子的評價，導致他在評價 晏子時生現了失誤，告誡齊景公也啟發后人一一評價人要客 觀公正，不能偏

14、聽偏信，不作實際調查研究就輕下結論。你認為晏子的這種進諫方式好不好？明確：晏子的此次勸諫是以東阿百姓的幸福、國家的安 危、甚至是踐踏國家的法律為代價的，實在是難以恭維。事 實上他是很能言善辯的，為何不用己之所長去勸諫景公呢？知能提升一、基礎知識對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.景公召而數之數：責備B.而君反以罪臣罪：以為罪c.避賢者之路避：避開、閃開D.景公乃下席而謝之謝：感謝解析：選D謝：意思應為“道歉”下列各句中加點的詞語在文中的意義，與現代漢語相同 的一項是A臣請改道易行B倉庫少內c陂池之魚D屬托不行解析：選c古今都是“水澤池塘”的意思。A.文中意為：更換行事的方法。今意為：

15、改變行動的 趨向或路線。B.文中意為：特指國家的倉庫，即“國庫”。 今意為：泛指一般的倉庫。 D.文中意為：不接納。今意為: 不可以、不中用、不好等二、審美探究閱讀下面一i段文言文，完成 5 8題。晏子治東阿三年，景公召而數之曰：“吾以子為可，而 使治東阿，今子治而亂。子退而自察也，寡人將加大誅于子。 晏子對曰：“臣請改道易行而治東阿， 三年不治，臣請死之。 景公許之。于是明年上計，景公迎而賀之曰：“甚善矣，子 之治東阿也！”晏子對曰：“前臣之治東阿也，屬托不行， 貨賂不至；陂池之魚，以利貧民。當此之時，民無饑者，而 君反以罪臣。今臣之治東阿也，屬托行，貨賂至，并會賦斂, 倉庫少內。陂池之魚，

16、入于權家，當此之時，饑者過半矣， 君乃反迎而賀。臣愚，不能復治東阿，愿乞骸骨，避賢者之 路。”再拜。景公乃下席而謝之曰：“子復治東阿。東阿者，子之東阿也。寡人不復與焉。”下列各組句子中，加點的詞意義和用法不相同的一組是A而景公迎而賀之日置之地，拔劍撞而破之B之今臣之治東阿皮之不存，毛將安傅c矣善矣，子之治東阿也甚矣，汝之不惠D與寡人不復與焉又患無碩師名人與之游解析：選D兩個“與”分別意為“干涉”和“結交”。A.兩個“而”都是表示承接關系。B.兩個“之”都是用于主謂之間。不譯。c、兩個“矣”都是語尾助詞，譯為“啊”以下句子分別編為四組，全與晏子治理東阿正確作法有 關的一組是臣請改道易行而治東阿屬

17、托不行，貨賂不至甚善 矣，子之治東阿也并會賦斂，倉庫少內陂池之魚，以利 貧民當此之時，民無饑者A.B.c.D.解析：選B此題應該注意題干中“正確做法”四個字.不是晏子的做法，而是請求。是景公稱贊晏子的話。 是晏子第二次治理東阿故意采用的錯誤做法。是晏子治 理東阿的業績。所以只有和正確下列對原文內容的敘述和分析，不正確的一項是A，晏子先前治理東阿，三年恪盡職守、廉潔自律、一 心為民，雖然把東阿治理得好好的， 但卻遭受到景公的責怪， 而且還要大大地責罰他。B.晏子第二次治理東阿，他“改道易行”，采取廣征多斂、少向國家交納賦稅的策略，結果盡管沒治理好東阿， 百姓饑餓難挨，但景公卻迎接祝賀，并且贊揚他

18、有成績。C.晏子治理好東阿時遭責罰，治理不好時卻反而受到 贊賞。究其深層原因，不難推斷由是景公偏聽偏信、不做實 際凋查研究所致。D.面對偏聽偏信，不做實際調查研究就輕下結淪，從 而賞罰不明的景公，晏子已經不屑再為他做事，即使景公封 為“東阿王”、“無復與焉”，也不能動搖他“乞骸骨”、 “避賢者之路”的歸隱決心，晏子再沒有為景公效力。解析：選D景公并沒有封晏子“東阿王”，是否繼續再 為景公做事，教學設計 也沒有明確交代翻譯“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至”。解析：以前我治理東阿的時候，不聽從私人請托，不接 受財物送禮。子退而自察也，寡人將加大誅于子。解析：你退下去自已仔細反省吧，我要對你進行

19、大大地 責罰。閱讀下面文言文，完成 6-10題。K12學習教育K12學習教育景公之時，霖雨十有七日。公飲酒，日夜相繼。晏子請 發乘于民，三請，不見許。公命柏遽國，致能歌者。晏子聞 之，不說，遂分家粟于氓，致任器于陌，徒行見公曰：“霖 雨十有七日矣，壞室鄉有數十，饑氓里有數家，百姓老弱， 凍寒不得短褐，饑餓不得糟，敞撤無走，四顧無告。而君無 恤，日夜飲酒，今國致樂不已。馬食府粟，狗履芻秦，三室 之妾俱足桀肉。狗馬室妾，不已厚乎？民氓百姓，不亦薄乎？ 故里窮而無告，無樂有上矣；饑餓而無告，無樂有君矣。嬰 隨百官，使民饑餓窮約而無告，使上淫湎失本而不恤，嬰之 罪大矣。”再拜稽首，請身而去，遂走而生。

20、公從之，兼于涂而不能遂。令趨駕追晏子其家，不及。 粟米盡于氓，任器存于陌。公照，及之康內。公下車從晏子 日：“寡人有罪，夫子倍棄不援，寡人不是以有約也，夫子 不顧社稷百姓乎？愿夫子之幸存寡人。寡人請率齊國之粟米 財貨，委之百姓，多寡輕重，惟夫子之令。”遂拜于途。晏 子乃返。命稟巡氓，家有布縷之本而絕食者， 使有終月之委; 絕本之家，使有期年之食；無委積之氓，與之薪撩，使足以 畢霖而。令拍巡氓，家室不能御雨者，予之金。巡求氓寡用 財乏者，三日而畢。手者，若不用令之罪。公由舍，攢肉撤酒。三日，吏告畢上：貧氓萬七千家， 用粟九十七萬種，薪撩萬三千乘；壞室二千七百家，用金三 千。公然后就內奶食，琴瑟不

21、張，鐘豉不陳。晏子請左右與 K12學習教育K12學習教育以歌弊娛君者退之。注釋：任器：裝粟米的容器數量：艱難的樣子樂：喜歡、樂意康：大路下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.致能歌者致：使到B.徒行見公曰徒：步行c.兼于涂而不能逮逮：趕上D.委之百姓委：任命解析：選D委：交給，送給0.下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一組 是A.三請，不見許徒行見公曰B.令國致樂不已狗馬室妾，不已厚乎c.公驅，及之康內愿夫子之幸存寡人D.晏子乃返斷其喉，盡其肉，乃去解析：選D乃：均為于是A.前一個見：表示對自己怎樣，后一個見：看見， B.前 一個已：停止，后一個已：已經 c. 前一個之：至L 后

22、一個 之：主謂之間，取消句子的獨立性。1 .下列句子編為四組，全部表現晏子愛民愛國的一組是遂分家粟于氓饑餓而無告，無樂有君矣。請身而去，遂走而生。公由舍，損肉撤酒。三日，吏告畢上。晏子請左右與以歌舞娛君者退之。A.B.c.D.解析：選c描寫的是景公。不能表現晏子怎樣，下列對原文的理解和分析，不正確的一項是A.百姓生活困苦而得不到救助，就會對統治者不滿。B.景公是一位從諫如流、知錯就改的開明君主。c.景公降尊纖貴，并以社稷百姓的名義追回了晏子。D.晏子愛民愛國，為了勸諫景公不惜放棄自己的官位。解析：選B不能說景公從諫如流。譯文：齊景公時，陰雨連綿，連下了 17天。景公不以為然，K12學習教育K1

23、2學習教育成天在宮中縱酒歡宴。晏嬰請求開倉賑濟災民，多次懇諫， 得不到景公的應允。景公命令近臣柏遽巡視國都，收羅能歌 善舞的人。晏嬰聽說后，很不高興，把自己家里的存糧，分 配給災民，把裝粟米的容器，放在田間小路上。晏嬰徒步去 拜見景公，對他說：“連綿陰雨下了17天了，房倒屋塌的,一鄉之中，就有幾十家人家；斷炊斷糧的百姓，一里之中， 就有好多戶。許多百姓年老體弱，挨凍受寒不能得到粗布短 衣遮體，肚子饑餓不能得到糟糠之食果腹，生活艱難無處可 逃荒要飯，四下環顧無人可訴說艱苦。可是您不體恤，日夜 飲酒，命令在國都內不停搜尋歌女樂工。您養的馬，吃的是 國庫里的糧食；狗吃牛羊肉，吃得飽飽的；達官貴人的仆

24、妾, 有吃不完的糧食和肉。狗馬室妾享有的，不是太豐厚了嗎？ 庶民百姓得到的，不是太微薄了嗎？所以鄉里他們處境困 厄、忍饑挨餓無處訴說自己的苦難， 就不喜歡自己的國君了。 我隨百官，使百姓饑貧到極點而無處可告，又讓您沉溺于醉 酒歡宴，忘記自己的職責，我的過錯太大了！”說完，便恭 敬地向景公施禮，請求自己離開朝廷。于是，便快步離開了 宮殿。齊景公在后邊追趕他，路上泥濘不堪，行路艱難，沒有 趕上。景公便催促車輛，趕到晏嬰家里。晏嬰已經把家里的 糧食、器具都送給饑民了。齊景公在大路口追上晏嬰后，連 忙下車，跟在晏嬰身后說：“我有罪，先生拋棄了我而不援 K12學習教育K12學習教育救。我沒有儉仆的美德讓

25、您屈從，難道先生還不顧及國家百 姓嗎？希望先生能多幫助我，我愿意奉獻由國庫的糧食財 物，分發給百姓。拿由多少來賑濟，完全聽從先生的吩咐！ 齊景公就在路上向晏嬰拜謝。晏嬰這才是回到朝廷，他命令 主管糧食的官員去巡視流離失所的人家，對有紡織工具、原 料而缺糧戶，讓他們有一個月糧的糧食儲備；對無紡織工具 的缺糧戶，給一年糧；對沒有積聚柴薪的百姓，給柴草、木 椽，讓他們足以度過汛期。讓柏遽巡視，家中房屋不能擋雨 的人家，給他們錢。國都以上賑濟，限定三日內做完；超過 時限的官員，按不執行命令治罪。齊景公走由深宮，減少吃肉，撤去酒宴。三天后，官吏 們報告已經辦妥了賑濟災民的事：貧困百姓有17000家，用去

26、了 97萬鐘粟米，薪榛13000乘。房倒塌的有2700余家， 用金3000斤。賑災結束后，齊景公才回寢宮減膳就食，不 張琴瑟，不擺鐘豉。那些左右巧言善辯的人和用歌舞使國君 娛樂的人，被晏嬰遣散。全文譯注晏子治東阿，三年，景公召而數之曰：“吾以子為可，而使子治東阿，晏子治理東阿三年，齊景公召他來并責備他說：“我認 為你還可以，才讓你去治理東阿；今子治而亂，子退而自察也，寡人將加大誅于子。”如今卻被你治理得混亂不堪，你退下去自已仔細反省吧，我要對你進行大大地責罰。”晏子對曰：“臣請改道易行而治東阿，三年不治，臣請死之。晏子回答說：“臣子我請求改變方針和辦法來治理東， 如果三年后還治理不好，就讓我為

27、此事而死。”景公許之。于是明年上計，景公迎而賀之日：景公答 應了他。這樣，到了第二年年終朝廷考核地方官政績時，景 公迎上來祝賀晏子說：“甚善矣！子之治東阿也。”晏子對曰：“前臣之治東阿也，“您治理東阿很好啊！”晏子回答說：“臣子我從前治理東阿，屬托不行，貨賂不至，陂池之魚，以利貧民。不聽從私人請托，不接受財物送禮；水澤池塘的魚，全 用來使貧苦百姓受利。當此之時，民無饑，君反以罪臣；今臣后之東阿也，屬托行，在這個時候，百姓沒有挨餓的，可是國君您反倒怪罪我； 如今我治理東阿，聽從私人請托，貨賂至，并重賦斂，倉庫少內，便事左右，接受財物送禮，加倍征收賦稅，少上交給國庫，用花言巧語和錢財討好你身邊的近

28、臣，陂池之魚，入于權家，當此之時，饑者過半矣，水澤池塘的魚，交給權貴人家。在這時候，挨餓的百姓 已超過半數了，君乃反迎而賀。國君您反倒迎接我、祝賀我。臣愚不能復治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路。臣我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望能讓我告老還 鄉，給有才能的人讓路。”再拜，便僻。景公乃下席而謝之日：晏子說罷，拜了兩拜，便避到一旁。景公于是離開座位向晏子道歉說：“子強復治東阿，東阿者，子之東阿也，寡人無復與焉。“您再去治理東阿吧，東阿，是您的東阿，我不再干預 了。”晏子治理東阿三年，齊景公召他來并責備他說：“我認 為你還可以，才讓你去治理東阿；如今卻被你治理得混亂不堪。你退下去自已仔細反省吧，我要對

29、你進行大大地責罰。”晏子回答說：“臣子我請求改變方針和辦法來治理東，如果三年后還治理不好，就讓我為此事而死。”景公答應了他。這樣，到了第二年年終朝廷考核地方官政績時，景公迎上來祝賀晏子說：“您治理東阿很好啊！”晏子回答說：“臣子我從前治理東阿 ，不聽從私人請托，不接受財物送禮；水澤池塘的魚，全用來使貧苦百姓受利。在這個時候，百姓沒有挨餓的，可是國君您反倒怪罪我。如今我治理東阿，聽從私人請托，接受財物送禮，加倍征收賦稅，少上交給國庫。水澤池塘的魚，交給權貴人家。在這時候，挨餓的百姓已超過半數了，國君您反倒迎接我、祝賀我。臣我很愚蠢，不能再去治理東阿了，希望能讓我告老還鄉，給有才能的人讓路。”晏子

30、說罷，拜了兩拜，景公于是離開座位向晏子道歉說：“您再去治理東阿吧。東阿，是您的東阿，我不再干預了。”3教學目的：掌握重點文言詞語。了解有關晏子的故事。學習晏子廉潔自律，一心為民的品質，認識晏子的智慧教學時數：一課時教學過程：新課導入簡介晏子使楚的故事了解情節：春秋時期，齊國名臣晏子受命治理東阿。上任伊始，晏 子便實地調查，了解民情，制定方案，親自指揮修筑道路， 開墾荒地，維護社會治安，凈化民俗民風，懲治懶人惡人， 處事不卑不亢。經過三年的精心治理，東阿社會安定， 經濟發展，百姓樂業，一派興旺景象。而此時，許多“佞人” 四處告狀，訴晏子治理不力，沒有政績，還存在這樣那樣的 問題。齊景公召見說：“

31、我以為你有才能才派你去治理東阿， 可你越治越亂，實在令我失望，只能免了你的職務。"晏子 沒有強辯，而是請求齊景公再給他一次機會。此后三年，晏 子不修路，不理事，不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護豪強, 甚至營私舞弊、欺上瞞下，但贊譽之聲卻傳遍了全國，齊景 公亦欲獎賞他。最終，晏子以自身的行為，告誡齊景公“利 于國者愛之，害于國者惡之，則天下治平，百姓和集”。也 就是說，判斷一個人是否忠誠、賢能，不能憑個人好惡，道 聽途說，而應客觀公正、準確評價，才能慧眼識才、知人善 任。課堂導讀，疏通字詞。重點詞語。數之：責備。大誅于子：責罰。屬托：走后門。K12學習教育K12學習教育貨賂：錢財。權家：在朝中掌權的人家。通假字。曾通“增”增加。倉庫少內：內通納，納稅。辟：通“避，退避。詞類活用。臣請死之：為動用法，為而死。以利貧民：使動用法，使受利。人物形象：智慧多謀，能言善辯。結構：晏子治東阿三年一一召而數之一一請改道易行一 一迎而賀之晏子論道景公席而謝之翻譯：晏子治理東阿三年，齊景公召他來并責備他說：“我認為你還可以，才讓你去治理東阿；如今卻被你治理得 混亂不