1、課程標準品德與生活課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童 從小知道珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解人 與環境的生存的關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。干點家務活一課符合“初 步養成良好的生活、衛生習慣”的第3條“任務或活動”。品德與生活課程標準提出負責任生活中自己能做的事情自己做”。品德與生活課程標準提出愉快、積極地生活是兒童生活的主調，它旨在使兒童獲得對 社會、對生活的積極體驗，初步懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、 進取的個性品質，為其形成樂觀向上的生活態度打下基礎。干點家務活一課符合“積 極向上”的第4條

2、“能看到自己的成長和進步，并為此而高興”，以及“有應對挑戰的信 心與勇氣”的第9條“敢于嘗試有一定難度的、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也 是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心、學會愛，學 會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛 社會主義的公民打下基礎。干點家務活一課符合“學會做事，學會關心”的第1條“做事認真負責，有始有終，不拖拉”，以及第2條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔 力所能及的家務勞動”。教學目標1 .初步學習做好一些簡單家務的方法。2 .初步認識到參與家務勞動是分擔家庭責任，并從中體驗成長和進步的快樂。3

3、.從小樹立勞動最光榮的意識。教材分析干點家務活一課旨在引導學生以參與家務勞動的形式承擔家庭責任，從家務勞動中體 驗成長和進步的快樂，認識到分擔家務是熱愛和體貼家人的一種表達方式。重點指導學生 認知做家務有很多好處，可以開動腦筋，增長本領，從而激發學生探究把家務做好的方法, 還要學會解決做家務過程中遇到的困難。本課教學內容有四個話題：我做過的家務活、做點家務很不錯、再來學一招、這時怎么辦。 話題一旨在鼓勵學生說出自己做過的家務活，樹立勞動光榮的意識；話題二旨在引導學生 了解家務勞動的意義；話題三旨在引導學生學習掌握更多干好家務活的方法；話題四旨在 指導學生學會解決做家務過程中遇到的問題。學情分析

4、一年級學生年齡尚小，生活自理能力和自制能力較弱。部分學生有做家務活的主動性和積 極性，部分學生有和家長一起做家務的經歷，但是缺乏更多家務鍛煉的機會和家長正確的 指導。所以他們對做家務的意義和方法缺乏認識和了解，遇到家務過程的困難容易畏難和 退縮。他們正處在品德行為習慣的形成期，針對以上特點，本課將以“調查、展示、實踐” 等多種活動形式，引導學生了解做家務的意義，分享適用有效的做家務方法，在別人的幫 助下學會更多做家務的好方法，同時學會解決做家務過程中遇到的困難。教學難點初步學習一些簡單的家務勞動的方法，了解參與家務勞動的意義。教學難點學習解決做家務勞動過程中遇到的困難。教學準備1 .學生準備：

5、上課當天穿系鞋帶的鞋子。2 .教師準備：（1）抹布、掃帚、拖把等勞動工具；（2）通過家長QQ群搜街學生家務勞動照片和小視頻。（3）自制ppt課件;教學過程教學內容活動一家務活小調查課前老師通過家長QQ群調查了同學們會做的家務活，有的家長還傳來了大家干家務活的照 片和小視頻。現在呀，老師想請大家說說，你們會做哪些家務活呀？（貼蘋果樹）每個蘋 果代表一種家務活，看看這棵高大的蘋果樹能結出哪些家務活的果實。（指名說，依次貼 家務勞動小蘋果）同學們可真棒，真是家務勞動的小能手！老師還想進一步了解同學們做過的家務活。請8位組長將桌上蓋有棒棒章信封打開，將家務活調查表分發給小組里的每位同學。（出示課件：家

6、務活調查表）在調查表 中，用你喜歡的符號，標出會做的家務活，在橫線上寫出你還會做什么家務活。（2分鐘 左右時間）大家填好后，小組內交流一下，看看哪些家務活大家都會做，不會做也沒有關 系，我們可以學著做。待會兒請幾名同學來匯報。設計意圖：基于學生已有生活認知的教學才是符合學生學情的教學，視頻交流和蘋果樹的 教學方式生動活潑，分享交流又使對做家務的指導走向深入。活動二家務活我能行 這10個又大又紅的蘋果代表了 10種家務活，你能摘到幾個蘋果呢？家務勞動的小能手們， 愿意選擇一種家務活現場展示一下嗎？其他同學，你們可是今天的評委喲，安靜地仔細觀 察，看看這些同學的家務活做得怎么樣，咱們也來評一評。（

7、摘蘋果放到果籃里，換取一 個勞動的果實）系鞋帶可是一件特別難的家務活，茂茂同學在媽媽的指導下學會了系鞋帶，還編了一首兒 歌呢，你們也想學一學嗎？（播放微課視頻）細心的小朋友，你們有沒有發現茂茂系鞋帶 時還需要提醒他什么嗎？老師呀，根據茂茂學系鞋帶的視頻制作了一個微視頻，發到了家 長QQ群里，請同學們回家學著根據微視頻中的錄像、圖片學會和練習系鞋帶，并且在家和 家長學著疊衣服、疊被子，現在我們就來比一比賽一賽吧。（相機摘下剩余的蘋果）小學生能做一些力所能及的家務活，勞動快樂又光榮。家務勞動小能手們，聽，這首音樂 課上學過的歌山勞動最光榮，讓我們一起拍拍手、唱一唱吧。設計意圖：本環節鼓勵學生結合課

8、內信息及自己平時的生活經驗來討論干點家務活的好處, 充分交流后教師再予以補充、總結與提升，激發學生樂于做家務的愿望。通過簡短的兒歌視頻，激發學生參與勞動的愿望，體驗勞動最光榮。活動三做點家務好處多做家務能給自己和家人帶來哪些好處呢？瞧，悠悠（吳沛瑾）小朋友掃地有什么收獲？ （播放掃地視頻）（板貼：動腦筋）你們也有過動腦筋干家務的小例子嗎？羊芋（范譯文）小朋友第一次洗碗時發生了什么事呢？（播放洗碗視頻，11秒暫停）讓我 們采訪一下這位同學：你第一次洗碗，把衣服弄濕了，為什么卻很開心呢？（瞧，雖然第 一次洗碗，把衣服弄濕了，但是她很開心，因為她學會了洗碗，增長了本領，所以她很開 心）（板貼：長本領

9、、很開心）外婆在擇菜，咱們來看看元寶（謝元杰）小朋友是怎么做的。（播放擇菜視頻）元寶小朋 友，你為什么要幫外婆擇菜呢？（家人每天工作和做家務很辛苦，我們來做家務也是一種 孝敬長輩、愛家人的表現。）（板貼：愛家人）設計意圖：小學生學習做家務，是對生活能力和動手能力的鍛煉，幾個小視頻中展現的做 家務的過程，既有成功也有困難，引導學生了解做家務的意義，分享適用有效的做家務方 法，在別人的幫助下學會更多做家務的好方法，同時學會解決做家務過程中遇到的困難。活動四大家都來做家務1 .（播放小視頻一組家務勞動場景）（播放家人勞動視頻）瞧，涵涵（吳毅涵）小朋友和 家人一起打掃除，干得真帶勁！做家務能讓我們動腦筋、長本領、很開心、愛家人，真不 錯（板貼：真不錯）！會做的家務活咱們可以經常做，不會做的家務活咱們可以學著做。2 .老師還要提醒同學們：做家務活時要注意安全，盡量選擇適合自己的家務活，有些危險 的家務，例如有可能會引起燙傷、摔傷、刀傷、觸電等家務活，不能單獨行動，還需要讓 家長一起參與指導。通過視頻，激發孩子動手做家務的積極性。3 .咱們能堅持每天做家務嗎？請8個組長將桌上蓋有“笑臉章”的信封打開，將家務活 記錄表分發給小組的每位同學，這份表格帶回家，請在家長的指導下做家務，記錄并評 價