1、巧用肌理課堂實錄教材分析：巧用肌理選自義務教育課程標準實驗教科書 （湘版）第十一冊。根據課程標準 選型·表現 學習領域內容標準的要求和建議，本課旨在幫助學生認識肌理在造型表現中的作用。 通過學習活動， 組織學生嘗試利用簡便的工具和材料拓印肌理， 運用肌理豐富繪畫表現， 幫助學生發現了解不同質地的物體表面呈現出的不同肌理以及規則和變化，豐富視角和觸覺的感受，并產生有趣的想象。教學目標：1：學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、 環境美的審美意識。2：培養學生的創造能力，認識肌理的基本特征。3：發現或制作周圍生活環境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。用于拓印的工具材料。用于舉例的圖片和

2、范畫。教學重點：用合適的方法，較清晰的拓印出肌理。教學難點：分析和理解肌理紋樣的點、線、面結構以及明暗的組合規律，用圖形進行簡要的表現，并用于繪畫表現。教學準備：課件出示， 用于拓印材料、 粗鉛筆、蠟筆、油畫棒或水粉畫工具，以及較薄的紙。教學過程：一、感受肌理，活動導入1、揭題巧用肌理同學們，今天老師和大家一起來學習、探索和制作一種新的圖案畫肌理。下面我找個同學和我一起來做個游戲:準備兩件質感截然不同的物品，蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質感。 教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸的感覺。二、新授一、什么叫肌理呢？播放微課程，讓學生理解什么是肌理

3、。二、提供空間，自主學習看完剛剛的視頻，我們了解了什么是肌理，那么我考考大家能不能在我們身邊發現可以拓印的肌理呢？學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。學生回答：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。師：看來我們的學生平時都很善于觀察。 老師這里也有一些，你們幫我看看能不能拓印出來。談談你的感受，你覺得如果它拓印出來會是什么樣子？師：那我想請同學來做一做，看是不是真的與你們所說的一樣。學生上臺來用樹葉進行嘗試實物拓印法，老師指導并共同總結。1：在紙板上粘貼上樹葉， 用水粉顏料在樹葉上涂上顏色，涂色用力

4、要均勻，涂色深淺要適度。2：在樹葉上覆蓋上紙進行壓印，壓印時要小心，不要移動拓印的紙片和樹葉。師提出問題，小組討論在拓印時需要注意什么？1、壓印時不要移動拓印的紙片和實物；2、涂色用力要均勻，不要過多的反復摹壓； 3、涂色深淺要適度。三、啟發探究其它方法師：剛才我們都是直接摹印出生活中間的一些物體的紋理，其實還有很多漂亮的肌理它并不是直接來源于生活，但是它們同樣也很漂亮。老師展示手繪法。手繪肌理以線描為主， 利用線條和筆觸的變化可以繪制出豐富的肌理紋樣。不同工具混合運用能夠繪制出豐富的效果。1：先用油畫棒畫出輪廓。2：再用水彩顏料添畫。師：我這里還有很多漂亮的作品，我們一起去看一看，1. 姐姐這一幅作品，利用實物本身的肌理效果豐富畫面，使創作充滿樂趣。2美麗的大象 ：組織優美的圖案形成肌理效果，豐富了畫面的表現力。:三、學生創作，巡回指導1、根據前面了解的肌理制作方法，讓學生嘗試用喜歡的方式制作一幅肌理。要求：作品有美感、 色彩搭配協調、 構圖飽滿勻稱，可給作品命名四、作品展示1、展示學生作品，并讓學生給自己組制作的作品取個題目。五、課堂小結，延伸教學同學們，不同質地的物體表面呈現出不同的肌理，像一幅幅抽象的圖畫，展示著不同