1、1 小學三年級英語下學期作業規劃 新課標強調發揮學生的積極性、主動性和創造性。學生的能力不同， 興趣不同，基礎不一，學習習慣也不一樣，小學英語教學如何面向全 體學生，讓學生在完成作業的過程中，通過不同程度的作業練習，在 原有的基礎上都獲得提咼，享受成功？我認為應傳承和創新相結合， 精心設計多種形式的英語作業，把作業設計為充滿快樂與智慧的一項 任務，從而激發學生對作業的興趣，并投以更多的學習英語的熱情， 在作業中使自己的英語能力和素質得以提高， 無疑是一種比較理想的 舉措。 大量的、重復的作業容易使學生產生倦怠心理，會使學生喪失作 業的興趣，甚至喪失學習英語的熱情。所以，老師們必須明確作業目 的

2、，精簡作業時間，布置有效作業。 一、多“層次”練習，提高作業效率。 針對學生存在著智力水平、認知結構和學習動機、心理、個性 等差異，學習能力發展不均衡，所以作業的設計時我盡量從各層次學 生的實際出發，在布置課外作業時，兼顧到每個層次的學生。根據學 生不同層次設計問題，讓他們有創造性地自由發揮，這種作業符合學 生的心理特點，縮短所謂“后進生”與“優生”的距離，學生的個人 知識水平發揮到最佳狀態，每個學生都能體驗成功的喜悅，從而在做 作業中找到樂趣，促進英語學習的欲望。 2 對于英語這門學科而言，背誦默寫顯得尤為重要。通過背誦默寫 字母、單詞、詞組、句型等使學生積累并掌握英語這門第二語言的基 礎知

3、識。絕大多數教師的方法可能都會采取抄寫數遍的方法。這種機 械的抄寫訓練對于學生來說異常枯燥乏味，會使學生逐漸產生抗拒心 理。所以應該極力避免這種現象的發生，重復的抄寫只會使學生的大 腦遲鈍,反應緩慢。平時在新授課就非常注意新單詞的拼讀記憶和句 型的重復再現，然后在布置家庭作業時經常變 抄 為默。 例如：鞏固字母的作業，盡可能的不讓學生枯燥的、一味的一 遍遍抄寫字母，而是要求學生描字母字帖，或做英語活動手冊上的字 母描紅等，前提是必須認認真真。或者只提出第二天要會默寫這一要 求，讓學生自由選擇鞏固的數量。有的學生回去進行了抄寫；有的請 家長協助聽寫了一遍，而后再將出錯的單詞進行訂正；有的讀了幾遍

4、, 邊讀邊用手比劃；有的只看一遍或干脆不做，因為他認為自己在課堂 上已經掌握了。 二、精選習題材料，拒絕 拿來主義 依附于做習題，學生才能徹底掌握所學的英語知識，特別是對于 三年級的孩子們來說，沒有見過或說是見過很少類型的的英語考試 題，導致出現平時要求掌握的知識也基本過關了， 但還是成績不理想， 有一部分原因就在于讀不懂題，沒見過這類題型，沒按照要求做題等 等而失分，所以本學期， 要注重學生進行習題練習， 這學期我們英語 老師精心選擇了“全3 品學練考”作為作業材料，在一個單元結束后 ， 還可以組織學生當堂進行單元測試。 期末的時候，還會根據教材中的 重點難點，有針對性地總結歸納或出少量的習

5、題讓學生加以鞏固練習 做到“少而精”，幫助學生為今后學習打下堅實的基礎！ 三、教材起源于生活，作業也還原于生活，多“生活”體驗。 我們所使用的人教版（PEP英語教材編寫得很好，它是以各種 各樣的生活話題來展開，如三年級上冊包括問候、顏色、身體部位、 食物、動物等6個話題。這些話題都起源于我們的平日生活，和生活 密切相關。而我們學習英語的最終目的也是利用英語這門語言為生活 而服務。所以我們的英語作業設置也要與生活緊密相連。 如在教給學 生班級、姓名的英語表達法之后，可讓學生制作自己的“名片” ，上 面寫明班級和姓名，材料不限，做完之后擺在自己的課桌上。教師鼓 勵學生用廢舊的紙盒做姓名牌，向學生滲

6、透保護環境的觀念。這樣的 作業，學生樂于完成，同時也便于教師熟悉班級成員。還可以利用兒 童節、教師節、母親節、圣誕節、復活節等中西方傳統節日，讓學生 自己制作英語賀卡。教師事先做一個賀卡的樣板，讓學生模仿著做一 張，讓學生在制作過程中各顯神通，通過查資料、繪畫、書寫等，完 成自己的賀卡。在整個制作過程當中，學生了解了東西方文化差異， 知道了各個節日的文化內涵，初步培養了他們跨文化的世界觀。 前兩 天學習了國家名稱后，讓學生制作各國國旗，做到學以致用等等。總 之，我們在設計英語作業時，一定要符合兒童的身心發展規律，4 創新作 業形式,全面提升學生綜合運用英語語言的能力。 在布置作業時，要鼓勵、引導學生多看、多聽、多學，在生活 中充分感受英語、積極地學習英語。而在英語越來越受重視的今天， 越來越多的英語出現在我們生活周圍， 只要稍加留意，就可以發現許 多英文商標、中英文廣告、標牌等，讓學生隨時留意，布置他們自己 去收集，摘抄。學生興趣盎然，反饋回來的作業十分豐富。例如“ P （停車場），MADE IN CHINA中國制造），SINA （新浪），Safe Guard （舒服佳）Crest （佳潔士牙膏），No Smoking （禁止吸煙）”等。通 過這樣的作業，學生為自己能發現并學到這么多身邊的英語而自豪。 如果用一個本子及時記錄下來，長期積累，收獲可觀