1、大班主題活動“百變的紙”一、主題來源紙，是我國四大發明之一，從古到今，造紙所用主要原料都是植物纖維，諸如木材、蘆葦、竹子、麥秸、稻草、蔗渣、樹皮、面、麻等。用于書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品?，F在世界上紙的品種以千萬計， 它的產生對于人類文明有非常重要的意義。一張紙重新折疊一下可以變成各種圖形，窗和燈罩也可以由紙來組成。而我們的生活當中呢，神奇的 " 紙" 更是無處不在。寫賀卡用的紙，畫畫用的紙，包裝時用的紙箱，錢也是紙做的。哦，原來生活中到處充滿了奇妙而有用的紙！為了讓幼兒張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去找找什么是“紙”，發現哪里有“紙”，進而轉化到抽象的“紙”

2、的概念，看看用不同顏色的紙可以組成那些圖形，這些圖形又可以構成什么樣的圖案。因此百變的紙的主題隨之形成。我將帶領孩子們一起進入生活中無處不在的“紙” ，用開放敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創作，在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創作的樂趣。二、主題目標1認識紙并會尋找生活中各種各樣的紙。2. 觀察生活環境中各種紙的特征， 比較各種不同特征的紙， 發展敏銳的觀察力，感受自己動手制作和探索的樂趣。3學習利用紙折疊圖形，運用不同染料做造型，在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創造力。1 / 6三、主題網絡設計四、教育活動方案活動名稱：紙的大集合活動目標1、樂于探索紙，體驗紙帶來的樂趣。2、能找出各

3、種圖形的差異，并根據紙的特征進行分類。3、認識生活中各種各樣的紙，初步了解紙的作用?；顒訙蕚?、用各種紙制作一幅范畫。 （畫面有小房子，花、草等）2、分組材料：各種顏色的紙（紅色、黃色、藍色、黑色、綠色等）3、工具：剪刀、各種顏色的畫筆?；顒舆^程導語：“今天，我給小朋友們帶來了一幅神奇的畫，小朋友想不2 / 6想看？現在，請你們閉上眼睛，我數一、二、三，你們再睜開眼睛，好嗎？”一、展示范畫，認識范畫中的各種紙師：小朋友，請仔細觀察這幅畫，它和我們平時的畫有什不同？這上面的紙你們認識嗎？它們都用來做什么？二、生活中各種顏色的紙1、鼓勵幼兒大膽發言，講講自己在生活中知道的紙。師：小朋友，除了這幅畫

4、上的紙，你還知道我們生活中的哪些紙？都有什么作用呢？2、請幼兒分組自由操作，探索發現。師：今天，老師給小朋友提供了各種各樣的紙，請小朋友們分組，自由地去觀察探索，可以剪一剪、摸一摸、比一比，看一看它們有什么不同？有什么作用？3、幼兒交流自己的探索發現師：小朋友，你們能告訴老師，你發現了什么樣的紙？你覺得有什么用途？（同伴之間可相互補充）4、老師利用課件并結合實物，小結不同顏色紙的特點和用途，郵票：可以用不同顏色的紙制作各種好看的郵票。紙幣：我們買東西所用的紙幣都是由紙構成，包括：紙巾、紙箱、紙盒等等。藝術紙：用來制作各種工藝品、藝術品的紙，如：中國結。硬紙：用來編織、作畫等等；不同顏色的紙：

5、可做成各種不同可愛的小動物。如：小鳥、海鷗、小狗（師隨機演播放小動物的樣子，請幼兒欣賞）；軟紙：畫3 / 6畫、紙巾、對聯等等。三、為紙分類1、師：“今天，各種形狀不同顏色的紙都集中在一起了，紙的大家族真的很大，族長說，這么多的孩子太多了，又擠又吵，趕快給我們分分家吧！小朋友，我們來幫幫他吧，把這些紙分分類，相同特征的放在一起，看看能分成幾類，好嗎？”2、幼兒分組為紙分類，師巡視指導。3、每組推出一名代表，交流自己分類的方法，師小結。四、結束部分1、師：其實，生活中，還有很多很多的紙，我們還沒有全部認識呢。請小朋友回家后，繼續和爸爸媽媽尋找發現生活中的紙，看看誰了解的線的知識最多，好嗎？2、用

6、紙做圖形師：小朋友，老師手里有兩張不同顏色的紙，這兩張紙是用不同染料涂制而組成，現在我們一起玩吧。師領幼兒到教室內玩紙，結束活動。活動延伸美工區可以事先在美工區布置一些用紙做成的作品，如獎狀、對聯、賀卡及各種工藝品等，提供多種材料，讓幼兒自己用紙來剪一剪，做一做?？茖W區4 / 6請幼兒給各種圖形的紙歸類， 并且想一想： 這些紙是用來做什么的？另外可以提供一些筆筒和燈籠， 讓幼兒探索一下， 哪些紙可以讓筆筒和燈籠變動更漂亮。五、主題設計思路闡述我們的周圍到處都有紙， 孩子們對紙都比較熟悉。 抓住孩子這一心理 , 我們開展以紙為主題的活動 " 百變的紙 ", 讓幼兒們探索生活中

7、的紙 , 門上貼的對聯、送給同學的賀卡、故事書、公路上貼的海報等。紙無處不在 , 它已經融入我們的生活中 , 成為了我們不可或缺的一部分, 不管是抽象的還是具體的。我們將一起帶領幼兒去探索發現生活中紙的千變萬化。在“百變的紙” 主題活動中，我們注重捕捉孩子們感興趣的事物，從帶領孩子去尋找什么是“紙” ，到觀察千變萬化的神奇圖形，從而探索紙的用途，幫助幼兒積累豐富的感性經驗。 通過摸一摸，剪一剪，比一比，玩一玩等讓幼兒探索紙的特性，幼兒興趣頗高。如在“會畫畫的紙”活動中，幼兒用不同顏色紙的圖形擺出了各種有趣的形狀；在“燈籠找圖形” 活動中，借助大自然中隨處可見、 形態各異的圖形，讓幼兒感受大自然中“紙”的千變萬化與神奇魅力；在本次活動中，我能充分尊重幼兒，給幼兒充足的時間實驗，鼓勵他們大膽嘗試，教師邊讓幼兒講解自己的做法，邊讓孩子們在探索、觀察、比較中獲得進步。我不僅關注孩子們探索這一