1、喂出來設(shè)計(jì)無錫市惠山區(qū)前洲中學(xué)余劍英【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力 的同時(shí)，讓學(xué)生得到真正的感悟，從而成為新世紀(jì)環(huán)境保護(hù)者。【三維目標(biāo)】知識(shí)與能力1、擴(kuò)大詞語掌握范圍。2、理解本文的主旨和合理想像的.寫作手法。3、鍛煉想像能力。4、了解科幻小說。過程與方法自學(xué)討論法、想象交流法情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。【教材分析】本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【學(xué)案設(shè)計(jì)】1、給下列加點(diǎn)字注音。哂（sh e n） 牟（mdu）取

2、 眾目睽（ku ）睽棘（j ）幣 W（ma（0）T 貪婪（l n）履行（l G ）2、整理下列詞語，并自選五個(gè)寫一段話：（有困難者可選三個(gè)分開造句 ）哂笑：譏笑。牟取：謀取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。3

3、、本文寫了一件什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？（結(jié)合課后練習(xí)第二）4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？5、將自讀的疑問寫在本子上。【教學(xué)流程】第一課時(shí)【目標(biāo)】整體感知課文，把握文章中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力【步驟】一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生讀課前導(dǎo)學(xué)或用簡(jiǎn)明的語言概括小說內(nèi)容（文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂， 于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。）2、學(xué)生簡(jiǎn)介作者3、檢查預(yù)習(xí)、默寫生詞 二、整體感知1、自讀課文，說

4、說標(biāo)題喂出來”的意思2、討論本文中心，完成課后練習(xí)二這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？訪說理由。（1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。（2）揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。（3）闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。（同意第（3）種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了 一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸＃?三、合作探究1、小小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。2

5、、結(jié)合課文探究科幻小說的特點(diǎn)A、科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活 和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。B、內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像C、科幻小說的三要素：科學(xué)、幻想、小說3、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么 ？（這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者誰制造的禍害，誰去承受”的想法）四、想像訓(xùn)練1、想像指導(dǎo)：（豐富的想像先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實(shí)）2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾五、布置作業(yè)寫一段或一篇科幻小說（以下幾題中可任選一題 ）

6、A、為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，200字（適合于表達(dá)能力較差者）B、XXX的黑洞旅游，可用第一人稱寫也可用日記形式寫（適合于想像能力較豐富者 ）C、自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護(hù)環(huán)境的科幻小說。（適應(yīng)于.寫作能力、想像能力均佳者）教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)第二課時(shí)【目標(biāo)】交流創(chuàng)作，談?wù)剢⑹尽静襟E】一、作品交流1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）2、小組推薦出的代表進(jìn)行班級(jí)交流，教師組織學(xué)生從思想內(nèi)容和形式上進(jìn)行評(píng)點(diǎn)二、.總結(jié)全文讓學(xué)生用一句話談自己讀了本文或聽了同學(xué)的作品后受到的啟示（老師應(yīng)啟發(fā)

7、學(xué)生多角度的看問題）1、種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)2、只有積極治理環(huán)境，世界才會(huì)真正美麗3、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時(shí)，不顧長久4、有小錯(cuò)要及時(shí)糾正5、正面的事情要堅(jiān)持不解，負(fù)面的事情做不得6、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的7、人的私欲是個(gè)無底洞，要用良知、正義、道德去填補(bǔ)8、 地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視9、 （只要啟發(fā)得當(dāng)，一旦撞擊出思維火花，學(xué)生能冒出很多經(jīng)典語句）三、布置作業(yè)09作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭(zhēng)取向報(bào)刊投稿O般同學(xué)可圍繞課文寫點(diǎn)隨筆、評(píng)論之類的東西如：我讀喂出來喂出來主題談喂一一出來的啟示到底是什么出來”喂一一出來教案設(shè)計(jì)由

8、范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！二十四明天不封陽臺(tái)10、 衛(wèi)東課 題：明天不封陽臺(tái)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。2、理解主旨：人與自然要和諧相處。3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解全文中心2、文中的多處對(duì)比教學(xué)難點(diǎn)：敘議結(jié)合的寫法教學(xué)方法：朗讀、講解、討論、練習(xí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)步驟一課時(shí)一、引題（3）地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快，城鄉(xiāng)的變化還要快鄉(xiāng)下變化-城里變化-高樓大廈一幢幢，青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)-鳥獸減少-如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一只受傷的鴿子，你會(huì)明天不封陽臺(tái)。怎么辦？那么，今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課:二、快速閱讀課文，考慮下列問

9、題（6）1、開始我一家決定封不封陽臺(tái)？2、來了一只受傷的鴿子后，想法如何呢？3、最后我們的決定封不封陽臺(tái)？三、掃清攔路虎4)1、注音倏然（ 翹望（鱗次櫛比（2、解詞蜷縮（吶喊（龜裂（恬淡（口旦需（）眺望沐浴瑰麗恬淡鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣,一個(gè)挨著一個(gè)排列著。多用來形容房屋等密集。從高處往遠(yuǎn)處看沉浸在某種環(huán)境中異常美麗恬靜、安逸四、理清文章思路（6）復(fù)述、提問、回答、討論、.總結(jié)。第一部分（1 2）:寫明天要封陽臺(tái)第二部分（310）:寫明天還封陽臺(tái)嗎？(20)第三部分（11 13）:寫明天不封陽臺(tái)。五、重點(diǎn)探究（系列問題，用卡片準(zhǔn)備好，具體視情況而定提問） 1、兒子與 我”決定明天不封陽

10、臺(tái)考慮是否相同？你認(rèn)為課文中作出不封陽臺(tái)的決定所表達(dá) 的主要意思是什么？明確：兒子：對(duì)這只鴿子憂慮和喜愛。我”：不但關(guān)注這只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注自然界的許多生靈；不但關(guān)注自然界，而且關(guān)注 著人類自身。全文所要表達(dá)主要意思是人要與自然界和諧相處，與自然界共生共榮。2、文章中寫出明天要封陽臺(tái)的目的是什么？后來決定不封陽臺(tái)的理由和目的是什么呢？ 明確：A、封了陽臺(tái)，可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的空間。B、為了鴿子不受擾，為了能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友，也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。3、城市的生活環(huán)境今昔發(fā)生了什么變化？明確：昔：荒蕪、萋萋芳草、幽幽土路今：對(duì)新的禮贊昔：對(duì)舊的懷念今：高樓、變幻

11、莫測(cè)的霓虹燈4、我”家的環(huán)境又發(fā)生什么變化?明確：昔：草坪、學(xué)走路、捉小蟲和螞蚱今：滑梯、跳跳床、電子游藝室5、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雒鑼戻澴油饷驳木渥印Ｃ鞔_：P197第3段、第4段 P198第8段6、在剛才外貌描寫中，有幾處描寫眼睛，試作出分析。（課后練習(xí)二）明確：A、源于對(duì)人類的害怕，擔(dān)心人類會(huì)以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因?yàn)橐环矫媸欠醯埃环矫媸求@恐。B、仍是孤單的、弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要人們的關(guān)注、愛護(hù)。 沁園春雪.教案要點(diǎn)：1、分析下闋部分，理解詩人的思想感情和詩歌的主題。2、理解議論抒情相相結(jié)合的特點(diǎn)。3、朗讀和背誦。4、練習(xí)測(cè)試。教學(xué)內(nèi)容與步驟：1. 進(jìn)入上闋 概括”界面，復(fù)

12、習(xí)舊課。2. 全班背誦上闋。3. 分析下闋：1 .老師操作電腦進(jìn)入下闋的思考題”界面，顯示思考題：思考題內(nèi)容：1、前兩句有什么作用？為什么不用 贊美”而用 折腰”？2、惜”的作用與上闋哪個(gè)詞相近？3、文采"、風(fēng)騷”、彎弓射大雕"各指什么？運(yùn)用了什么修辭手法？4、詩人對(duì) 秦皇漢武”、唐宗宋祖”和對(duì) 成吉思汗”的評(píng)價(jià)態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪些 詞語上？5、風(fēng)流人物”、還看今朝”怎樣理解？6、這一部分在表態(tài)方式上有何特點(diǎn)？俱往矣”前后有何聯(lián)系？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？2. 學(xué)生思考后進(jìn)行討論（五分鐘），然后老師停止電腦廣播功能，讓學(xué)生自己操作電腦顯 示各題的分析及答案，不懂的

13、向老師提出（七分鐘）。（有小喇叭符號(hào)的，單擊它，可播放配音分析）答案要點(diǎn)：1. 承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個(gè)有機(jī)的整體，給人嚴(yán)絲合縫，完整無隙的感受；折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比贊美”程度更深，感受情更強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。2. 其作用與上闋的 望”相近，都有領(lǐng)起下文的作用。3. 文采“、風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治； 彎弓射大雕指的是武功。都用了借代的手法。4. 不同。對(duì)前兩者并不是一概否定，而對(duì)后者的惋惜之情近于嘲諷。這種感情分別體現(xiàn) 在略“、稍“、只”等詞上。5. 風(fēng)流人物”指的是能建功

14、立業(yè)的英雄人物； 還看今朝”的今朝”指的是當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革 命英雄和廣大的人民群眾。這不但是一種堅(jiān)強(qiáng)的信心和偉大的抱負(fù)， 而且是一種昂揚(yáng)的斗志。 抒發(fā)了自己作為無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。6. 議論與抒情相結(jié)合。既談古，又論今，把古代與今天作比較。熱情歌頌了無產(chǎn)階級(jí)革 命英雄和廣大的人民群眾。抒發(fā)了詩人作為無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。1. 全班朗讀下闋。2. 終止學(xué)生操作，開啟網(wǎng)絡(luò)廣播功能，電腦演示下闋朗讀欣賞。3. 背誦下闋。1. 電腦演示全詞的朗讀欣賞，同學(xué)們分為男女兩組跟著電腦演示進(jìn)行朗讀。2. 電腦演示歌曲沁園春 雪。3. 終止網(wǎng)絡(luò)廣播功能，讓學(xué)生自己在電腦網(wǎng)絡(luò)上完成本課的反饋練習(xí)，

15、然后電腦自動(dòng)計(jì) 同各人的成績(jī)。練習(xí)內(nèi)容及答案：（有小喇叭標(biāo)志的，單擊它，電腦會(huì)播放該句子的朗讀，）1.用鍵盤輸入括號(hào)前的字的拼音字母，并讀準(zhǔn)（每空 5分）分（fen）外妖燒（rao） 稍遜（xun）風(fēng)騷（sao）數(shù)（shu）風(fēng)流人物（二）把下列句的朗讀節(jié)奏判斷正確的一項(xiàng)用鼠標(biāo)拖到括號(hào)內(nèi)（ C ） （5分）A.數(shù)/風(fēng)流人物，還/看今朝。B.數(shù)風(fēng)流人物，還/看今朝。C.數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。D.數(shù)風(fēng)流/人物，還看/今朝。1 .判斷下列語句的修辭手法。（每小題10分）A比喻B、對(duì)偶C、擬人D、夸張、E借代2 .千里冰封，萬里雪飄。（BC ）3 . 山舞銀蛇，原馳蠟象。（AB ）二十四送東陽馬生序

16、江春飛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 朗讀背誦課文。2、 2、積累一些文言實(shí)詞和虛詞，翻譯課文。3、 理解作者是如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)的。4、 培養(yǎng)想象和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?、 通過情景練習(xí)，進(jìn)入 -角色扮演的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)、刻苦自勵(lì)的精神。創(chuàng)意說明：本文重在敘述自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬生專心學(xué)習(xí)， 刻苦攻讀，將來能有所成就。文章從容懇切，令人感動(dòng)，教學(xué)中通過設(shè)置情境，學(xué)習(xí)古人專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精 神，培養(yǎng)學(xué)生想像和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ偈箤W(xué)生好學(xué)向上。學(xué)習(xí)步驟：一、新課導(dǎo)入：常言道：自古雄才多磨難，從來紈綺少偉男。 ”孟子也說： 失天將降大任于斯人也，必先 苦其心志，勞其筋骨，

17、餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為"。這些都說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。文學(xué)常識(shí)介紹：1、 介紹作者，學(xué)生自讀課文注釋和課后資料。2、 介紹本文體裁特點(diǎn)本文是一篇贈(zèng)序，其中的 序”，并非序言”，而是贈(zèng)言”，作為文章體裁，序有書序和贈(zèng)序 之分，書序相當(dāng)于前言后記， 一般是介紹作者生平或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)，而贈(zèng)序不同，它始于唐朝，文人間以言相贈(zèng)，表達(dá) 離別的某種思想感情，往往因人而論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種方法。二、初讀課文，疏通學(xué)問1、 師播放朗讀磁帶，生聽讀課文，注意字音和停頓。2、 生自由朗讀課文。3、 生根據(jù)注釋和詞語試譯課文。4、 四人小組直譯課文，教學(xué)巡視。5、 師生弄清課文大意，師朗誦重要字詞注釋。三、再讀課文，整體感知1、 教師提問：說說作者在求學(xué)過程中遇到些困難，他是如何克服的，他為什么能夠那么做。文章從哪些方面寫其他學(xué)生的優(yōu)越條件，寫這些人的目的何在？本文.寫作上有什么特點(diǎn)為？2、 小組議論3、 課堂討論明確： 主要體現(xiàn)在：借書抄錄、老師嚴(yán)厲、衣食粗劣、生活簡(jiǎn)樸、跋涉艱難等。作者認(rèn)為勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮一切艱難困苦都可以克服，這正是學(xué)有所成的根本原因。 同舍生火華然者神人他們都沒有成成學(xué)，由此可見，作者在困