1、精品文章中小學四抓四促活動實施方案為進一步推進教育領域綜合改革，提高學校辦學水平，全面提升教育教學質量，辦好人民滿意教育，根據中共縣委、縣人民政府關于加快教育事業發展的若干意見文件精神，結合中小學校教育教學工作實際，經研究決定在全縣中小學開展以“抓課堂促進教學質量提升、抓特長促進師生持續發展，抓研究促進教科研新突破，抓交流促進多邊互動融合”為主要內容的“四抓四促”主題實踐活動。為開展好本主題實踐活動，特制定本方案。一、“四抓四促”活動的意義全面開展“四抓四促”主題實踐活動，旨在為教師搭建交流成長的平臺，讓教師在相互對話、學習和借鑒中不斷思考和實踐，豐富知識、提高層次，進而有力推動教師專業素養的

2、提升，形成富有我縣特色的教改經驗，推出一批教科研創新成果，培植一批示范學校，大面積提高教學質量，推進教育領域綜合改革，引領和推動全縣教育教學工作的持續發展。二、“四抓四促”活動的目標通過開展“四抓四促”主題實踐活動，建設一支師德高尚、好學善研、業務精湛的教師隊伍，努力實現小學教育教學創特色、出典型，中考質量保持全市先進位置，高考成績名次前移，教育教學工作綜合評價進入全市前列的目標。三、“四抓四促”活動的內容與形式（一）抓課堂，促進教學質量提升。1、開展“生本課堂”教學理論學習和實踐活動。（1）認真學習“生本課堂”教學理念。各中小學要組織教師認真學習“生本課堂”理論，積極實踐，不斷總結經驗，探究

3、符合本校實際的課堂教學模式，每學年開展一次校內“生本課堂”教學比武活動。（2）建設一批教學教研示范學校。各中小學要充分發揮學校資源優勢，積極學習國內外先進的教育教學理論，打造一批優秀高效的課例，培養一批教育教學實踐名師，構建有本校特色的“一校一模、一科多模、一模多法”課堂教學模式體系，引領全縣課堂教學改革，提高課堂教學效率。2、開展“微型課”研討學習和“微課”視頻制作活動。（1）開展“微型課”研討學習。各中小學要以“微型課”為一種形式開展教研活動，促進年輕教師迅速成長。學校要組織教師認真學習“微型課”的基本理論知識，結合學校實際開展好“微型課”講課活動。教齡6周年內的年輕教師每學年都要進行微型

4、課展示2次以上，學校要做到有計劃，有點評，有研討，有講課案例，有課件存檔。（2）開展“微課”視頻評比活動。“微課”全稱“微型視頻課例”，它是以教學視頻為主要呈現方式，圍繞學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關資源之有機結合體，時長一般為58分鐘，最長不超過10分鐘。縣教研室每學年將選擇部分學科開展“微課”視頻大賽，以促進教師教學觀念、技能、風格的模仿、遷移，提升教師運用教育信息化技術水平。3、抓好定時定量的“有效訓練”。（1）堅持建設“一庫”。初（高）中學校的中高考學科要以備課組為單位，以縣名師、學科帶頭人、骨干教師或學校學科教研（備課）組長為總負責人創建好“周練（或月

5、考）題組庫”或“中（高）考綜合試題分類庫”，用于每周（月）一練或專題突破提高、強化訓練。（2）堅持學生“兩全解”。“兩全解”是指全解教材習題（綜合拓展習題應要求學有余力的學生完成）、全解作業本習題。教材上的作業主要在課內完成，教材配套的作業本作為學生的主要課外作業，每堂課務必有15分鐘以上的時間給學生用于思考和訓練。（3）堅持“四必”和“五要”。學校在組織階段性質量檢測和縣質量調查卷的使用時要堅持“四必”“五要”。“四必”即每卷必練、每練必改、每改必評、每錯必糾，“五要”即組織實施要規范，考風考紀要嚴肅，閱卷評分要嚴格，質量分析要深刻，表彰激勵要及時。（4）堅持“四就近”。“四就近”是指教師指

6、導學生在充分利用課堂和教材（輔）資源，進行就近筆記（在課本上筆記）、就近訓練（在課本上練習）、就近批改（教師課堂自備紅色筆，教師現場批改學生課堂作業）、就近糾錯（學生自備紅色筆，及時自評作業，在練習處糾正錯誤）。4、抓好兩個“規范”的落實。教師教學行為和學生學習行為的規范落實是學校教育教學質量提升的基本保障，縣教研室根據縣落實教學常規指導意見的原則精神，制定下發縣中小學規范教師教學行為“十要”、縣中小學生規范學習行為“八要”（后附），從細節和根本上提出操作性強的要求，各中小學在每個學期初要組織教師和學生認真學習，并持之以恒抓好落實，形成習慣。學校要定期或不定期檢查教師教學和學生學習常規的規范落

7、實情況，每學期不少于3次，要以簡報（通報）的方式指出這些方面存在的突出問題以及整改要求，對教師成功的經驗和做法要及時加以表揚。常規檢查通報電子稿每學期至少2次報送縣教研室備查。（二）抓特長，促進師生持續發展。1、開展學習習慣、才藝特長培養展示評比活動。（1）開展學生“兩本一卷一問”展示評比活動。“兩本一卷一問”即優秀筆記本（或課本）、優秀作業本、優秀答卷和主動提問。各中小學校要指導學生養成良好的閱讀、思考、提問、聽課、筆記、考試、書寫、糾錯等習慣，以此作為提高教學質量的重要切入點，各學科都要結合各自特點向學生提出明確具體的要求。（2）開展學生才藝特長展示評比活動。各中小學要嚴格按照國家實驗課程

8、標準，開齊開好課程開足課時，全面促進學生在音體美、信息技術、勞動技能等方面的發展。有條件的中小學校可在每周五下午開展2節課的“快樂星期五”興趣小組活動（根據學校實際可另行安排時間）。活動由學生自愿參加各類興趣特長班，學校分年級統籌安排。興趣特長班可包括音、體、美、書法、國學經典、數學益智游戲、文學鑒賞、演講、棋藝等多形式活動。通過參加興趣小組，使學生的實踐能力、動手操作能力得到進一步提高，培養學生積極樂觀、勤奮好學、拼搏進取的學習態度和團結友愛、互助合作的精神。（3）開展“陽光體育”活動。各中小學要將“陽光體育活動”課程化、制度化、特色化。“陽光體育”活動每天上（或下）午開展20-30分鐘，采

9、取室外運動與室內運動相結合、集中體操與自主活動相結合的方式，用跑操、跳繩、乒乓球、廣播操、眼保健操、韻律操、乒乓球、踢毽子等豐富活動，引導學生走進“陽光體育”，走出“作業圍城”。2、開展學科特長展示評比活動。（1）開展六年級數學應用知識展示評比活動。小學六年級要加強數學學科尖子學生的課內指導，要成立學生課外興趣小組并開展常態活動，做到有計劃、有專任輔導教師、有資料積累，大面積培養基礎扎實、思維活躍的學生。小學六年級數學應用知識展示評比由全縣統一組織，在學年下學期的5月舉行。（2）開展八年級學生數理綜合能力展示評比活動。初中各年級要加強數理化學科尖子學生的培養，要成立學生課外興趣小組并開展常態活

10、動，做到有計劃、有專任輔導教師、有資料積累。初中七年級數學綜合能力展示評比由學校自行組織，每學年舉行一次，初中八年級數學、物理綜合能力展示評比由全縣統一組織，在學年下學期的5月舉行。（3）開展四九年級學生語文“閱讀與寫作”展示評比活動。各中小學要全面落實“提高中小學生閱讀和寫作能力”活動實施方案（20_年54號文件）精神，制定出本校的具體實施方案，在學校、教師、學生中深入開展以“五個一”為主要內容的“提高中小學生閱讀和寫作能力”活動。四九年級學生“閱讀與寫作”展示評比由全縣統一組織，在學年上學期末舉行。（4）高中開展學生奧賽培尖活動。高中奧賽學科各年級組每學年至少分層次競賽2個學科以上，要狠抓

11、同類班級尖子生和臨界生的發展競賽，促使各個層次的學科尖子脫穎而出。為此，各年級要制定詳細培尖和臨界輔導措施，年級組及學校要對競賽取得好成績的學生及輔導教師進行表彰。3、開展教師業務大練兵活動。（1）教師“三全解”練兵。提升教師的解題能力是促進教師專業發展的有效途徑，教師備課要將主要精力投入在對教材的思考和整合上，做到“三全解”：全解課本習題，全解作業本習題，全解試題。只有教師跳進題海，學生才能跳出題海，教師才能實現對學段知識的深入淺出，駕馭自如。（2）教研組“解題日”練兵。由學校統籌安排，教研組（或備課組，下同）具體組織開展“解題日”活動。“解題日”活動以小學六年級綜合題、中考題、高考題為內容

12、，定時同卷，獨立筆試，集中閱卷。“解題日”活動50周歲以上男教師、45周歲以上女教師可自主選擇參加。教研組“解題日”活動每學年不少于4次。（3）全員業務考試練兵。由學校統一組織，每學年上學期最后一月開展一次全體教師“解題日”活動，以促進教師對任教學科學段性目標要求的把握、對學科專業知識的系統掌握，實現全員整體素質、整體水平、整體能力的提升。學校要做到準備充分、組織嚴密、全員參與、個別反饋。（4）校內基本素養練兵。學校每學年從硬筆字、簡筆畫、課件制作、寫說課稿、現場評課、現場命題、現場備課、現場作文、試卷講評、優秀教案等活動中至少選擇兩項組織開展練兵活動。（5）縣級舞臺競賽練兵。通過開展教師“三

13、課兩題（微型課、微課、全縣賽課、命題、解題）”活動，構建校內人人參賽、片區選拔競賽、縣域推薦競賽、走出縣門擇優參賽的四級教學競賽體系，激勵年輕教師成長，提高知名度，樹立新形象，增強榮譽感。4、加強年青教師赴市賽課指導，塑造我縣教師新形象。進一步加強我縣年青教師赴市賽課指導力度，縣教研室相應學科教研員要加強專業跟蹤指導，參賽教師所在學校要充分調配資源強力支持，學校學科教研組（備課組）要集思廣益，發揮團隊智慧。學校要抓好備課、磨課、議課等環節的統籌工作，及時上報縣教研室準備情況，縣教研室相應學科教研員要加強以上環節的督促指導工作，激勵參賽教師爭取最好成績，為我縣教育在全市贏得新的榮譽。（三）抓研究

14、，促進教科研新突破。1、加強課題研究管理指導力度。（1）加強學校日常管理力度。各中小學要認真落實關于加強課題研究管理，提高教師教科研能力的活動實施方案（20_年3月下發）文件精神，要制定教師課題研究激勵機制，教務（科）處要全面掌握本校教研課題的立項、結項情況，每學期督促課題負責人及時做出計劃，按時寫出總結，召開研討會，做好各類統計數據的分析和檔案資料的整理歸檔工作。（2）加強學校課題研究考核力度。進一步創新和完善課題研究工作考評辦法，強化對學校制定教師課題研究激勵機制和實施情況的考評。適當擴大教師課題研究成果的考核運用范圍，將教師在一定時效內的課題研究行為與成果納入教師選調、縣“名師工程”、縣

15、以上榮譽推薦等方面考核，作為重要的考核指標予以優先考慮或適當加分，激勵學校教師真正潛心研究，提升個人的教科研能力。2、重點做好八大領域的研究。（1）實施縣教研員掛點學校聯系制度。今后一段時間我縣教育科研的八大重點課題是：學段教學銜接（含高初中、中小學、小學幼兒園）、微型課與年輕教師成長、留守孩教育管理、學生自主學習習慣養成教育、提高中小學生閱讀與寫作能力、青藍工程與同課異構、高效課堂與有效訓練、創建“名師工作室”。在以上八大重點領域設立基地學校，縣教研室學科教研員分別對應掛點指導，加強動態跟蹤管理力度，縣教育局將對以上八大重點課題研究工作成果進行評獎，對獲獎課題所屬的研究學校和課題負責教師予以

16、表彰。（2）“四段一體”培養學生后續學習能力。辦好人民滿意教育，實現教育跨越式發展，很大程度需要高考多出人才，出好人才，這又需要學前、小學、初中、高中這四個學段全體教育工作者的共同行動。低學段學校教師要結合日常教育教學，重點抓好學生學習興趣的培養，抓好學生學習信心的建立，抓好學生學習方法的指導，抓好學生知識層次的鋪墊，只有“幼兒課堂玩起來、小學課堂樂起來、初中課堂活起來、高中課堂鉆起來”，才能最終實現多出人才，出好人才的目標。縣教研室將以“加強高初中教育教學銜接”為主題，每學年初在中學開展學科專題研討活動，片區由片中學牽頭舉行相關研討活動，以全面增進不同學段學校、教師之間的聯系交流，促進“四段

17、一體”，形成教育合力，營造“質量共謀、目標共承”的良好氛圍。3、加強學校特色創建和校本課程的開發和實施。學校特色工作創建是一項必須堅持過程實踐、注重長期積累、不斷提煉優化的工作，是學校內涵式發展的重要體現。創建學校特色，就要在過程實施中不斷反思、改進、總結、提煉、傳承，切忌作虛假空洞的紙面文章，杜絕“一年一特色”的形式主義。加強校本課程的開發和有效實施。建立健全以校本課程有關的管理制度措施和評價機制，加強學校校本課程建設的管理，保持校本課程的延續性（至少實施5年以上），建立校本教材循環使用機制。學校要將校本課程納入學校課表統一管理，組織好相關的課程培訓，增強教師的課程意識和課程能力，讓課程開發

18、成為教師發展的有力平臺。縣教研室將加大學校特色創建和校本課程開發工作的考核力度，制定相關評價細則，引導中小學通過特色創建和校本課程開發來凸顯學校辦學特色，形成獨具特色、風格彰顯的校園文化。（四）抓交流，促進多邊互動融合。1、做好“中小學教學教研管理群”建設。建設好“全縣中小學教學教研管理群”，成為全縣中小學教學教研信息交流和優質資源共享的平臺，各中小學分管教學副校長、教務（科）主任采用“實名制”（學校名+人名）加入。各學科縣以上教師賽課課件、優秀教學案例、經典教研文章、教學教研資訊等將在群里發布，群成員每周要定時上線，及時下載有關資源作為相關學科教學教研活動的素材，并組織本校相關的學科教師進行

19、學習、研討、交流。2、建立教學開放日制度。（1）完善教學開放日制度建設。以教學開放日為平臺，增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解課堂教學和課改動向，縮短學校與家庭，學校與社會的距離。教學開放日既可以是各年級各學科課堂教學的推門聽課，也可以是各學科課堂教學的展示課；可以是立足于課改和學校教育科研的專題報告，也可以是中小學生綜合素質評價成果的展示。學校要結合本校實際情況開展好教學開放日活動，做到目標明確，計劃性強，重視過程，及時總結，并形成制度。（2）提高縣城學校窗口示范功能。全面實施縣中小學校教學開放日活動實施方案（另行下發），充分發揮縣城學校的窗口示范功能，促進城鄉教

20、師交流互動和共同提高，搭建縣域教師培訓學習平臺，共享優質教育資源。3、繼續開展“千名教師訪萬家”活動。（1）建立融洽互信的師生、家校關系。教育與社會、學校與家庭密不可分，學校教育與家庭教育攜手具有特殊的意義，實現有圍墻的學校與開放的社區、生活的家庭之間的聯結與銜接，是學校教育科研面臨的重要課題。為此，學校要繼續深入開展“千名教師訪萬家”、“一對一（一對多）結對幫扶”活動，把建立融洽互信的師生關系和家校關系做為提高教學質量的重要突破點。（2）關注“潛能學生”“臨界學生”的提高突破。學校各班級要建立“潛能學生”、“臨界學生”名單，全體教師要把“潛能學生”、“臨界學生”做為課堂關注與課外指導的主要對

21、象，做到每堂課讓他們有表現機會、每次考試為他們面改試卷、每個月定期找他們交流談心、每學期對他們進行家訪，每個階段的重要時間節點深入到班級、家庭，營造群策群力抓質量的氛圍。4、定期開展家庭教育指導活動。（1）構建家校交流平臺。學校各年級要成立家長委員會，成立家長學校，每學年至少召開一次全體家長會，視實際情況的需要也可分層、分類召開學生家長會，或進行家庭教育培訓活動，家校形成合力，奠定教育教學質量整體提升的堅實基礎。（2）開展家庭教育指導。當前許多的家庭存在著不同程度的青少年心智障礙、逃課厭學、緊張失眠、考試壓力等突出問題，親子情感與行為的困惑日夜嚴重，家庭教育已成為了一個重要的課題。中小學校要依托家長學校，加強與各級關工委協作，每學年有計劃的對家長進行家教知識宣傳，開展家教指導。四、“四抓四促”活動評比辦法1、學校分類（以年度縣中小學教育工作綜合評估方案為準）。片中學組由營前中學牽頭，九年一貫制學校組小學部分由中