1、三年級語文六單元教案20132014學年第二學期集體備課第六單元學科：語文姓名：三年級語文教研組年級：三年級第六單元單元備課一、教材分析- 0 - / 38本單元圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇金讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。太陽月球之謎寫的是人類對宇宙奧秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果園機器人展示了現代科技發展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發他們對科學的興趣。在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發學生對科學的興趣。 二、學生分析小學三年級的學生還是以具體形象思維為主

2、，加上學生的知識面比較狹窄。本組課文介紹的有關宇宙的知識，學生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學生抽象的知識，這樣恐怕學生是難以接受。所以老師應該讓學生自己動手收集資料。在本組課文中的學習中，資料的收集是非常重要的，擁有相關的資料不但可以加深對課文內容的了解，也有助于激發學生對科學的興趣。另外，還要發揮學生的想象力，讓學生自己動手設計發明。三、教學目標（一）認識27個生字，會寫42個字，強調默讀課文，背誦相關部分。（二）了解有關宇宙的知識，激發學生探索大自然的欲望和興趣。（三）了解有關科技發展的知識，激發學生熱愛科學、努力學習的興趣。四、教學方法（一）在本組課文的學習中

3、,擁有一定數量的資料不但對課文內容的理解至關重要,也有助于激發學生對科學的興趣,所以教師一定要注意收集資料。    （二）教學中,教師要從課文的學習到完成口語交際和習作中,充分發揮學生的想象力,培養學生的科學創造意識。五、教學時間安排本單元教學可用11課時21.太陽 2課時22.月球之謎 2課時23.我家跨上了“信息高速路” 2課時24.果園機器人 1課時語文園地六 3課時本學期總第 52課時 本單元第1課時 授課時間：4.29 課題:21.太陽 主備人:孫倩倩 復備人：一、教學目標（一）運用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內容。初

4、步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關系，激發學生學習自然科學的興趣。（二）學習本課生字詞。初步體會數字說明和比較說明的作用和方法。學會使用“如果就”造句。（三）正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。二、教學重點、難點引導學生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關系。三、教學時間2課時四、教學過程（一）導入新課小朋友們，今天我們一起去了解太陽。（二）初讀課文，讀準字音，學習生字詞1讀準本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發音。2防止讀錯以下多音字讀音：傳chuán（傳說、傳遞）都du（都有、都是）zhuàn（自傳、水滸

5、傳）d（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）ch（差錯、差數）pio（漂浮）chi（出差）3正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一點，“氏”的下面沒有一點，要強調記憶。（2）“繁”字結構比較復雜，要引導學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意，不要少一點。（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1太陽離我們一億五千萬公里遠。2太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。3太陽會發光，會發熱，是個大火球。4如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。5有了太陽才有云、雨、雪。

6、6有了太陽才有風。7太陽光有殺菌能力。8沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（四）引導學生發現以上句子與段落之間的關系，這是每個段的中心句。（五）指名自由讀報課文，要求讀報得正確，自然段之間和結構段之間要掌握適當的停頓。本學期總第 53課時 本單元第2課時 授課時間：4.29 課題：21.太陽 主備人:孫倩倩 復備人：（一）學習第1自然段：1指名讀第1自然段。2指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于社射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？（不可信，這是神話傳說。）3既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠”

7、可以不可以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？4這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們有一億五千萬公里”之間用“其實”過渡，“其實”是什么意思？不用這個詞可以嗎？5接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數字）（用數字說明問題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）（二）學習第23自然段。1指名讀第23自然段。提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時，為什么用鋼鐵作比較？（三）學習第4自然段。1.指名讀第4自然段。這一段是寫太陽和人類的關系非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關系

8、呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪個詞？（如果就）2.你能用”如果就”造句嗎？3.課堂造句練習：教師提出假設的事實，學生補充可能的結果。如果明天下雪，星期六如果爸爸媽媽都休息，村前這條小河如果架起一座橋梁，（四）學習第五自然段。1自由讀第五自然段。根據前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據下面的問題，畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無數小水滴）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽的熱變成的）（五）學習第六自然段。16自然段。提問

9、：這一小段是寫有了太陽才產生了風，誰能用一句話歸納：風是什么？（風是流動的空氣）空氣為什么會流動？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱？（有些地區吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區吸收太陽熱量少，空氣就冷）教師可以適當補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。（六）讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共舉例）（七）通讀課文，結合板書總結。學習了太陽這篇課文，我們獲得了有關太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來

10、光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。 本學期總第54課時 本單元第3課時 授課時間:4.30 課題：22.月球之謎 主備人：孫亞男 復備人：一、教學目標（一）認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫詞語。（二）朗讀課文，理解課文內容，初步認識月球及其未解之謎，培養對科學的熱愛和探索奧秘的興趣。（三）運用想象、資料交流、古詩句積累等方法，加深對月球魅力的感受。（四）想象未來月球，進行習作準備。 二、教學重點了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。三、教學難點運用想象、資料交流、古詩句積累等手段，引導學生感受月球的魅力和神秘，同時引導學生發現問題、提

11、出問題。四、教學過程2課時五、教學過程（一）導入課題，激發閱讀興趣1（出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片）導語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！（引導學生朗讀第一段，想象皓月當空的景象，小組內交流對月亮的感受和遐想）2它到底藏著多少秘密啊？在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發現了很多月球之迷。（板書課題）。（二）自主探究,讀文感悟1.學習第二段和資料袋（1）（出示課件演示）看，這就是月球，當我們來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？（2）請大家找一找在課文的哪一個自然段？把它劃下來，并讀一讀。（3）哪位宇航員來給我們匯報你第一眼看

12、到的景色？能不能用一個詞概括這是什么樣的景色？（4）月球上的景色奇異在哪兒呢？你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（個別）讓我們把這十分奇異的景色告訴地球上的人們吧（齊讀）（5）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們想象的簡直太不一樣了，那么就讓我們看看宇航員們從月球上拍回的照片。（出示課件）你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢？怎么會這樣呢？（三）學習月球的未解之謎1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。2.你在閱讀中發現了哪些月球之謎？（師梳理板書）有條理地說出文中直接描述的未解之謎。（如，月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什

13、么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？）鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。（如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）根據課前收集的資料，推測大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。3師小結：每個謎的提出都是先列舉實驗結果，然后對實驗結果進行分析，從而揭示其中的神秘之處。4感情朗讀課文。附：板書設計（可根據學生提出的“謎”調整、補充）塵土是否能殺菌？    水藻為何鮮嫩青綠？        &#

14、160;     （十分奇異） 年齡是否比地球大？（四）課外延伸，拓展知識面1課文的第7自然段出現了一個省略號，它想告訴我們什么呢？2請同學們課后再閱讀和月球之謎相關的資料，收集和月亮相關的詩句等，我們下節課交流。本學期總第55課時 本單元第4課時 授課時間:5.4課題：22.月球之謎 主備人：孫亞男 復備人：（一）指名朗讀課文（二）聽寫詞語（三）創設情境，感悟月亮的文化內涵1.（出示月色皎潔的圖片，播放春江花月夜的曲子）讓我們在春江花月夜這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。2.請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再

15、抄寫下來。（四）發散思維，大膽想象，拓展練筆1假如20年后你登上了月球，你會看到什么？聽到什么？你準備去做什么？2結合園地六中的習作，進行想象作文（進行課堂習作片段練習）本學期總第56課時 本單元第5課時 授課時間:5.5課題：23.我家跨上“信息高速路”主備人：王莉 復備人： 一、教學目標（一）認識4個生字，會寫14個生字，學習生詞。（二）理解課文內容，體會電腦網絡的神奇和帶給人們的方便，激發學生對網絡和科技的興趣。二、教學重點初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。三、課前準備在網絡上搜集自己感興趣的內容四、教學方法自讀自悟、講授、互動合作五、教學時間2課時（一）問題導入同學們都聽說過電腦吧，

16、有的同學家里還有電腦呢，甚至有同學還常上網打游戲呢！是啊，網絡帶給了我們許多歡樂，許多知識，網絡就是信息高速路，讓我們再進入神奇的網絡世界吧！看看你從我家跨上了信息高速路中得到了什么收獲？（二）互動合作1.你玩過電腦嗎？把你對電腦的了解說給大家聽。2.初讀課文，感知課文大意3.再讀課文， 學習生字（1）邊讀課文邊勾出生字、詞語. （2）借助拼音讀準字音（3）注意多音字 便（biàn）捷 便（pián）宜（4）形近字組詞絡 購 幕 鋪 敞落 鉤 暮 輔 蔽（三）展示交流1交流識字方法2交流自己了解的詞義情不自禁：控制不住自己的情緒。 便捷：方便、快捷。應有盡有：該有的都有了，

17、形容設備齊全。3快速閱讀課文，想想課文寫了一件什么事？“我”家跨上了“信息高速路”后，爸爸媽媽教“我”上網，讓“我”享受到網絡的便捷與快樂的事。（四）拓展延伸1指導寫字，注意鼠，警，敞字的寫法。用詞說話。2“我”是怎么知道網絡有多神奇的？（五）布置作業1書寫生字、詞語2熟讀課文。調查了解網絡用途。本學期總第57課時 本單元第6課時 授課時間:5.5課題：23.我家跨上“信息高速路”主備人：王莉 復備人：（一）問題導入1.復習生字2.“我”家的電腦上網了，“我”對網絡有了什么認識？（二）互動合作，學習課文1指名讀第一段，“我”家的電腦上網了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！2自由讀第24段，思考：為什

18、么說地球變成了小村莊呢？我在網上都學到了什么，看到了哪些有意思的內容？（生可討論）3梳理全文脈絡。4再讀課文，弄清心中尚存的疑問。（三）展示交流1本文頭尾總述網絡的用途大，中間具體地介紹“我”上網的經過，所以按總分總的結構可分為三個部分。在文中找到相對應的段落。2介紹上節課后回去調查的網絡的用途。生活上學習上工作上用途3.全班交流：你還有什么疑問？有什么想法？4.總結課文學習了這篇課文，你有什么體會，學到了哪些新知識？(四)拓展延伸1上網實際操練，體會網絡的奇妙。2你希望網上有什么內容？如果沒有你想要的內容，你有什么辦法解決？(五)作業布置1在網上搜集電腦的發展史或有關功能的介紹2和同學交流上

19、網的收獲(六)板書設計我家跨上了“信息高速路”作用大 神奇熱愛網絡、科學本學期總第58課時 本單元第7課時 授課時間：5.6課題：24.果園機器人 主備人：翟月娟 復備人：一、教學目標（一）能正確流利朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。（二）就自己感興趣的地方與同學交流討論。（三）培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。 二、教學重點了解機器人的神奇，給果農帶來的喜與憂。三、教學難點讓學生有愛科學、學科學的情感。四、教學時間2課時五、教學過程（一）導入新課，閱讀猜想1同學們，我們讀了前篇的課文呀，對電腦有了一些了解。電腦可以幫助我們做很多很多的事情呢！下篇課文就是其中一個例子。現在我們

20、來讀讀文前的閱讀提示。（出示閱讀提示）：電腦的神奇，不僅表現在可以使我們跨上“信息高速路”，它還能指揮機器人工作呢。讀讀下面的課文，想想課文寫的機器人是怎么樣的，哪些地方有趣。你如果知道機器人還能干什么，也可以和同學進行交流。閱讀提示語里提出了幾個問題？（出示問題）(1)課文寫的機器人是怎么樣的？(2)哪些地方有趣？(3)你如果知道機器人還能干什么，也可以和同學進行交流。2.（出示機器人圖片）同學們，你們剛才看的圖片知道是什么嗎？3.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？誰來說一說自己對機器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同學們想掌握更多的知識可以上網查找、看課外書、請教別人等方法去獲得。）4

21、.那今天這節課我們就要來學一篇有關機器人的課文，就是24課果園機器人（板書：果園機器人）齊讀課題兩遍。(二)感受果農的喜與憂1.自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。（出示詞語）2.出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發愁的臉。)看著蘋果，誰能說出一對反義詞？（高興發愁）指名讀一讀，你發現了什么？（表示心情的詞語）3.是啊，這果子啊讓果農們真是又高興又發愁。你想知道什么問題(1)果農們怎么會這樣高興呀？（出示果園里的果農的圖片。讓學生邊看圖邊結合生活實際，了解果農們看到自己辛勤付出的汗水結出了豐碩的果實，感受勞動的快樂，體驗豐收的喜悅。） (2)一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺很多錢了，可

22、果農們為什么又發愁了呢？自由讀課本P99第一自然段，邊讀邊劃劃原因吧。出示句子：要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。指名讀句子。果農們忙得不可開交，需要做得活太多了，人手不夠，你能想個辦法幫助他們嗎？(3)果園機器人是怎樣給果農帶來快樂的呢？自由讀讀課文第二自然段。出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。你覺得這個機器人干起活來怎么樣？（聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮）板書：聰明能干指導朗讀：你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的？（成熟、 整齊、指定）指名讀，齊讀。假如你剛好看到果園機器人開工的場面，你會怎么去夸贊它？(4)這些機

23、器人這么聰明能干，不愧為果農們的好幫手，高興之余，果農們又免不了發愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。交流反饋。抓機器人“罷工”和“餓倒”的相關句子讀讀議議，感受機器人的不足之處。板書：“罷工”“餓倒”這下怎么辦呢？(5)自由讀課文第4、5小節，看看科學家們想設計發明的機器人有什么特點？并劃出有關句子。(6)匯報交流：A、這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。B、要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。 板書：自己充電(7)從文中找出果園機器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流學習的收獲。（板書：有趣）(8)（出

24、示文中的兩幅插圖）除了文中說的機器人有趣外，他們還有什么地方有趣呢？（請看圖）機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。(9)通過有感情朗讀段課文的第25自然，來表現果園機器人的神奇有趣。（三）拓展學習我們學了這篇課文，是不是有這樣的一個印象呢! 這果園機器人呀，可以幫助人們摘果，可以幫助人們裝箱，還可以幫助人們運果，你看它們多能干哪！果農們在果園里不是也在做這樣的事情嗎？這些事情都被機器人做了，機器人比我們節約、節省很多很

25、多東西呢？你們看：需要充電吧！它吃落果 就能充電，你看多有趣呀！吃落果就能充電，充了電就可以幫助人們做這么多的事，你們說這果園機器人是不是聰明能干，節約能源呢？（邊出示圖邊說）這么好的事，我們是不是都愿意研究機器人呢？如果真有一天，科學家們研究成功了這樣完美無缺的果園機器人，假如你就是果園機器人的代言人，你該如何向果農們推薦新一代的機器人呢？（學生練說）展開想象，說一說自己想發明什么樣的機器人，會有哪些本領？（四）小結：同學們，無論是我家跨上了“信息高速路”還是今天我們學習的果園機器人，它們展示的都是現代科技發展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產生活的需要才推動了科技的發展，而科技的進步又使

26、得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日實現。（五）作業：1.摘抄你感到最有趣的句子，并把它記在腦中。 2.設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。本學期總59第課時 本單元第 8課時 授課時間：5.7 課題：語文園地六 主備人：張傳忠 復備人：一、教學目標（一）關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。（二）能就自己感興趣的東西大膽想象，并且能夠與同學交流后再修改。（三）能發現多音字的規律，正確掌握個多音字在不同語言環境中的讀音。（四）認記個生字，積累關于天氣預測的民

27、間科技知識。（五）引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。二、教學任務（一）介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。（二）引導學生平時關心科技發展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。三、教學時間2課時四、教學過程（一）談話導入，激發興趣同學們，我們剛剛學完果園機器人一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。這節課，我們就展開豐富的想象，比一比你們設計的機器人。（板書課題：我想發明的機器人）學生拿出設計好的圖紙，為自己要發明

28、的機器人取名。設計意圖：孩子的好奇心是進行探索的源泉，所以，在本課的開頭，采用激勵性的語言，激發兒童的好奇心、參與意識，為下面的口語交際的進行打好基礎。（二）創設情境，明確交際要求機器人協會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發明的機器人？ 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發明的機器人呢？大家討論一下。通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。設計意圖：和學生一起明確表達的要求，可以規范學生的表達，更有利于培養學生的口語交際能力。（三）示范引路，感悟要領要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣，

29、讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（教師示范如何介紹機器人）你們受到了什么啟發？（學生自由發言）設計意圖：萬事開頭難，學生對自己手中的作品有極大的興趣，但是要想把自己的所思所想所感組織成口頭語言表達出來，就不是容易的事情了。教師的示范，就會為學生起到開路的作用，打消學生的畏懼心理，從而能夠自如的表達了。（四）展開交際，多向互動學生自由練說自己要發明的機器人，重點說清經的樣子和本領。教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。小組內互相說一說，并評選出組內“最佳創意獎”。請各組的優勝者上臺介紹自己想發

30、明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評： 第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。設計意圖：學生語言交際后，教師再引導學生根據以上三點進行評價自己的表達，規范學生的語言表達，提高學生的語言交際質量。（五）總結拓展隨著科技的發展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日誕展出優勝者設計的圖紙。設計意圖：興趣是最好的老師。展出優勝者設計的圖紙，對學生來說

31、是一種激勵和鞭策，激發每個學生的探索興致。本學期總60第課時 本單元第 9課時 授課時間：5.8 課題：語文園地六 主備人：張傳忠 復備人：（一）激發習作興趣，拓展思路談話導入：同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。設計意圖：萬事開頭難，用這樣的方式開啟學生書面表達的思路。讓學生覺得下筆不難，有啥可寫。（二）明確習作要求題目

32、可以用“未來的”，也可自己擬定題目。想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。設計意圖：凡事都要講究規則。作文雖然是提倡自由表達，但是也要讓學生遵守最基本的規則，這就是習作要求：想像奇特，可以天馬行空，但是要合理；語句通順，敘述按照一定的順序，這樣別人才能讀懂，才能實現作文的與人交際的功能。（三）說出想象，初步修改教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。設計意圖：教師的示范可以起到兩方面的作用：一、為學生怎樣說得容易做示范；二、讓學生有修改的意識好作文是修改出來的。把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。（

33、四）自主習作教師對有困難的同學進行個別指導。在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。設計意圖：不可忽略教師的指導作用在此時。學生在專注寫的過程中，教師通過巡視，幫助有困難的學生，指點學生在表達中暫時的困惑，同時也為當堂作為交流搜集資料。（五）自己修改，自我評價多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。為自己的習作配上一幅插圖。自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。（六）引導互評與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。.各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。設計意圖：在集體交流的過程中，教給學生評點的方法，以及修改自己作文的方法，這是作文課很重要的一個環節。(七)拓展活動辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優秀習