1、1、皿字底和四點底教學目標：1.掌握部首皿字底和四點底的寫法。2.正確、規范地書寫含有部首皿字底和四點底的漢字。教學重點、難點：掌握部首皿字底和四點底的寫法。教學過程：一、揭題二、學習部首皿字底和四點底的寫法1.學生觀察部首的書寫特點。部首特點：皿：中間三個豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。四點底：分別為左點、豎點、豎點、右點，旁邊兩點稍長，中間兩點稍短。 2.學生練習書寫（5個）皿字底和四點底。3.學生作品點評。(1)找出寫得最好的一個。(2)哪個書寫沒有達到要求，如何修改。三、書寫漢字1.出示漢字：盛 盆學生觀察兩個字的結構特點。（1） 盛字斜鉤宜舒展（2） 下面的皿字底要寫得寬而扁，把

2、上面部分“托住”。學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。學生作業點評。(1)找出寫得最好的一個。(2)哪個書寫沒有達到要求，如何修改。2.出示漢字：然 照學生觀察兩個字的結構特點：“然和照”上部分都要緊湊，下面的四點底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。學生作業點評。(1)找出寫得最好的一個。(2)哪個書寫沒有達到要求，如何修改。3.同桌互評優秀的打星，需要修改的打三角形。4.修正四、詩句練習要求：1.字形大小均勻。2.字要寫于格子正中。3.有落款。五、優秀作品展示2、“月字旁 舟字旁” 教學目標：1.學習左偏旁身字旁和舟字旁的寫法，并能很好的運用在

3、結字當中。2. 培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣，學會用心觀察，認真體會。教學重點：將本課的例字寫美觀。教學難點：身字旁和舟字旁的寫法。教學用具：課件、實物投影教學過程:一、 創設情景,激趣導入同學們,這里是書法藝術的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個心正 、身正 、筆正的人吧。二、 欣賞佳作,激發興趣看,這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力!這兩幅是我國現代書法 家啟功先生的作品,風格柔中有剛。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準備好了嗎?一起來吧!三、學習新知(一)觀察字型特點1.瞧,這兒來了兩位字寶

4、寶,認識它們嗎?你發現了什么?(課件出示：射、船)2.這就是我們今天學習的主題：左右結構3.我們再來比比各部分的寬窄,這次,你又發現了什么?4.師小結:左窄右寬了解了它的體形特點,我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧。(二)指導書寫例字1.師范寫,口述要領“射”字的寫法提示：第一筆短橫不要寫得太大；在撇尖處起筆寫第二筆豎畫；第三筆橫折鉤，橫短，豎要寫得挺直有力；中間一長橫有點上斜；里面短橫之間留白均勻；最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。左邊結構上緊下松。右邊“寸”字，橫畫起筆不要太高；豎鉤同樣要挺直有力；由于左邊也有一鉤，因此這兩鉤都不宜寫得太大；最后一點位置偏上。左右底部可以對齊。“船”字的

5、寫法提示：舟字旁和身字旁寫法相似，注意第二筆豎撇，第四筆點畫略靠上方，中間的一橫有點上斜，為右尖橫，收筆不穿越右邊的豎，最后在這一橫下寫一點。右邊第一筆也是豎撇，不過不能寫長，注意避讓左邊的橫折鉤，第二筆是橫折彎，沒有鉤；下面的“口”與上部空間差不多，因此“口”字不宜寫得太大。整個右邊略扁一些，從底部看左低右高。四、學生練習師巡視指導,強調寫字姿勢五、展示點評哪些同學愿把自己寫的字展示給大家看呢?學生自主上臺展示。指出寫得好的好在哪里，寫得不好的應該怎樣完善。六、總結同學們,今天我們學寫了“射、船”的寫法，我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看、二寫、三對照才能寫好喲。3、寶蓋頭、穴蓋頭教學

6、目標：1、概括、復習獨立識字的方法；獨立認識漢字11個，會寫6個。2、理解字義和詞義，區別廣字頭和廠字頭兩個偏旁。   3、概括獨立識字的方法，認識識字的一般過程與方法；合作、討論、交流；運用概括的方法獨立識字。 4、態度與價值觀：通過學習，激發學生熱愛生活的熱情，激發學生對祖國文字的熱愛。教學重難點：認識漢字11個，會寫6個。教學準備：卡片、課件教學計劃：1課時教學方法：情景教學法教學過程：一、引導談話，激發興趣。二、復習以前學過的偏旁和帶有這些偏旁的字。三、課件出示圖片1、2：1、觀察：圖中畫的事什么？2、看到這些，你有什么啟發？會和哪些字聯系起來？3、引導學生說出“穴

7、蓋頭、寶蓋頭。”4、比較一下，這兩個偏旁有什么區別？5、想一想，寫出帶有這些偏旁的字。6、說一說，用書上面這些詞語有什么意思？代表什么？7、齊讀，加深理解。四、課件出示圖片3。1、圖片中畫的是什么？說一說。2、看到這幅圖，你會想到什么？3、教師引導學生說出“廣字頭和廠子頭”。4、比較這兩個偏旁有什么不同？各代表什么意思？5、寫出各個帶有這些偏旁的字。6、理解詞語的意思，并齊讀。五、自主識字1、自讀文中詞語，把生字劃出來。2、學生交流識字方法，3、競賽：學習小組認字檢查。4、檢查：指名讀、開火車讀、齊讀。六、鞏固識字，指導寫字。4、反犬旁和豸字旁教學目標：1、學寫“獅、猴、猩 ”三個字，要求書寫

8、規范、端正、整潔。2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。3、激發學生的寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣，熱愛寫字  。4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點： 掌握“獅”字中“豎撇”的寫法；“猴”字中“單人旁”的寫法；“猩”字中的“短撇”的寫法，而且都是生字中重點筆畫。二、教學準備：多媒體課件、生字卡片。三、教學時數：一課時四、教學過程：（一）欣賞引趣1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。（出示課件：書法作品）過度：誰還

9、記住寫字的正確雙姿口訣？（生回憶）（二）復習雙姿，做好準備 （課件出示：坐姿、執姿口訣）1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3、齊唱寫字歌。（三）指導寫字，掌握技巧1、揭題：今天我們學寫“獅、猴、猩”三個生字。（課件出示：“獅、猴、猩”） 2、學寫“獅、猴、猩”三個生字。觀察：請學生讀準字音。問：“獅、猴、猩”是什么結構？它們有什么共同的特點？每個字中，哪個筆畫最難寫？學生交流：各抒己見。教師指著課件小結：“獅、猴、猩”都是左右結構的字，它們共同的特點是：左窄右寬；都是反犬旁。“獅”字中的豎撇，豎撇筆畫能使兩邊筆畫平穩、緊湊，是整個字的重心

10、筆畫；“猴”字中的單人旁也是整個字中的重心筆畫，書寫單人旁的撇時要注意把握撇的長度，不能寫得過長，起筆在左上格的右下角避免與反犬旁相碰，書寫豎筆畫時要寫得飽滿夠長，要與反犬旁的鉤和最后一筆捺成一條線；“猩”字中，“星”中的短撇，起筆左下格的右上角，要寫得較短，如果寫得過長，整個字的結構就松散，不緊湊了。    寫一寫：“獅、猴、猩”。    指著課件請學生邊書空筆畫邊念筆畫的名稱。    師生合作分析字形結構。（ 課件出示：分別出示生字 ）  教師示范寫“獅、猴、猩”（教師在投影機上范

11、寫生字），邊范寫邊講解，提示學生注意每個字中的重點筆畫，加深鞏固。（出示課件：有重點筆畫提示的）學生看范字練習書寫（每個描紅兩個、仿影一個，然后各書寫兩個），老師巡視指導，提醒注意雙姿。（預設：學生在寫字過程中，“獅”字中的“豎撇”、“猴”字中的“單人旁”、“猩”字中的“短撇”筆畫，容易寫錯，因此，我在巡視學生書寫時，仔細觀察，若發現學生有書寫錯誤的，及時糾正）比一比：師生互動：對學生寫字作品進行評價。評一評：教師適機點評，對好的獎勵畫星。改一改：同桌互相改正對方寫錯的筆畫，并能說出理由。小結：“獅、猴、猩”都是左右結構的字，書寫的時候要注意每個字在田字格的間架結構，還有書寫順序，左窄右寬，分

12、別注意“豎撇”、“單人旁”、“短撇”在字體中重要性。（四）鞏固練習學生完成寫字本中的習字。（播放輕音樂）要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。（教師巡視、指導）（五）做一做，激發興趣1、學生完成書簽 老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。學生自己完成書簽。2、教師巡視、指導。3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。(六)升華感情我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上

13、老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的小小書法家。5、足字旁和鳥字邊    教學目標：1、掌握足字旁和鳥字邊這兩個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般結字規律。3、知道一些文字演變和繁體字的知識。4、感受漢字的魅力，培養熱愛漢字的感情。教學重難點：字的一般結字規律教學時數：一課時教學設計課前欣賞：同學們，上課前我們來欣賞一些書法作品。（一）猜字游戲導入。1說起中國書法，它已經有幾千年的歷史。看，這是最早的文字甲骨文。它是刻在龜甲或獸骨上的文字，你能猜出這是什么字嗎？2今天我們就來學習足字旁和鳥字邊（讀題）（二）教學足字旁和鳥字邊。1怎樣

14、才能把足字旁和鳥字邊寫得更漂亮呢？要想把它寫好，請記住這樣一句話：“足字旁的中豎要對齊“口”字的中心線。鳥字邊的豎折折鉤要舒展。”2（板書示范）學生書寫。3、師寫兩個錯的偏旁，糾正后學生再寫兩個。（三）教學例字。1、師：（出示帶有足字旁的字）先來學習帶有足字旁的字，仔細看老師的提示。（老師示范）2、學生書寫后再請學生到黑板上來，并點評。3、（出示帶有鳥字邊的字）再來看帶有鳥字邊的字，鳥字在做偏旁時有什么變化？4是的，小博士信箱也這么說，來，讓我們一起讀一讀。（出示小博士信箱：鳥字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁時，下部要收縮，避讓右部，末橫改為提。）5、那么怎樣寫好這幾個字，誰來提醒大家

15、？6、學生書寫。老師指出書寫毛病。（老師走了一圈發現有個別同學這樣寫，你能不能一眼就看出它們身上的毛病）（同桌互相檢查，看看你的同桌有沒有犯了同樣的毛病，如果有的話叫他趕緊改過來）（四）、認識書家，欣賞古帖.1、師：最后鐘老師帶你們去認識楷書四大家。看，他是2、他們書寫的楷書字帖中也有很多帶有足字旁和鳥字邊的字，讓我們去看看吧。3、再來看現代的作品當中也有好多帶有這些偏旁的字。4、不管是古代的碑帖還是現代的作品，所有的足字旁和鳥字邊都有這些規律，讓我們把它記在心里：（一起來讀讀） （五）、板書       

16、0;     足字旁和鳥字邊           6、車字旁和牛字旁    一、教學目標：1、初步掌握車字旁和牛字旁的書寫要領。2、培養學生持之以恒的學習態度和對祖國語言文字的熱愛。二、教具準備：三、教學過程：1.出示農用車和牛勞作場面的圖片和“車”和“牛”字演變過程，請學生談談感受，“牛”和“車”哪些地方值得我們學習？（他們不怕苦，不怕累，持之以恒，堅持到底）2. 觀察研究，示范引路屏幕出示車字旁和牛字旁，請學生觀察，車字旁和牛字旁有

17、什么共同點，單字書寫和作為偏旁的“車”和“牛”有何不同。出示車字旁和牛字旁的病例，請學生觀察書寫時到注意哪些問題？教師總結示范，引導學生如何讀帖。學生和教師一起書空，夸張書寫時的提按動作。3. 出示“軌”、“牧”教師示范書寫，學生在書上進行描紅后獨立書寫。教師巡回指導。提醒學生注意寫字的姿勢。4.分析討論：教師對典型作業進行投影，先請學生自己點評，然后總結歸納，肯定優點，指出不足并再次示范。強調寫字的過程中要不斷地和字帖上的字進行比較。5. 抓住要領，自主練習。6. 同學們剛才寫得很認真，下面我們進行一次書法競賽，看誰寫得最認真，字寫得最漂亮。寫之前“小博士”還有話對我們說

18、，我們一起來看看。7. 學生一起讀“小博士信箱”8. 提出要求：除了“小博士信箱”講的內容外，我們還要把字寫得規范、端正、美觀。9. 播放輕音樂，學生書寫，教師巡回指導。10.作業展評：先請學生自評，在自己認為寫得不錯的字旁邊標上五角星。然后評出“風采獎”和“進步獎” 讀故事談感受：教師投影出示智永退筆成冢的故事，請學生談談自己的感受。教師小結：7、禾字旁和米字旁一、教學目標：1.認識禾字旁米字旁的形體結構及書寫方法。2.明確禾字旁米字旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。3、按照偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字，要求寫得

19、端正、比例恰當，并有書法味。二、教學重難點：認識禾字旁米字旁的形體結構，掌握兩個偏旁的書寫方法。按照禾字旁米字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字。四、教學過程（一）導入。1、今天，我們要上的是一節硬筆書法課，學習前，老師要提兩個小問題：（1）、怎樣才能寫好硬筆字？要有正確的坐姿及握筆姿勢；要學會看字帖；要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。（2）、正確的坐姿是怎樣的？學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執筆，左手按紙，紙要放正。寫的時候要做到三個一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來做做看（二）

20、，新授。1、出示“禾”與“米”（1）讀課題：禾字旁和米字旁比較禾字和米字的字與偏旁不同點3.新課教學。（禾與米在沒有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化。禾字沒做偏旁是斜撇、斜捺。當禾字做了偏旁之后斜捺變成了斜點。中間一豎由原來的正中向右移一點點。）（2）教師范寫。禾字旁：這個偏旁分五筆寫成，先寫短撇，求平稍陡，點稍短。再順勢寫短橫，與首撇呼應，兩筆之間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。再寫長豎，緊接著是短撇和反捺，末筆提稍頓并收斂。米字旁：這個偏旁分六筆書成。上部點撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應，短橫順勢左低右高，長豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩

21、筆無異。（3）學生試寫，指名學生上臺寫。（4）點評2、出示“利”“料”（1）觀察這兩個字的結構特點：“利”字左寬右窄，橫的右邊比左邊稍短。“禾”字的捺點給人以謙讓的感覺，這就教育我們生活中也要懂得謙讓，只有謙讓才能和平共處。“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。（2）剛才同學們都看的非常認真，我們說，學寫字也同時鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創造能力。寫字前要仔細看，看完之后再想一想，掌握之后再開始練習。（3）提示學習步驟（4）學生書寫書上的“利”“料”。指名寫黑板上。（5）點評3.例字教學。出示：“私”“和”“秒”“粉”“粗”“

22、糕”（1）例字指導“私”：左右結構。右為中宮收斂，注意重心的平穩，末點稍重按為要。“和”：左右結構，注意“口”部與“禾”部間的距離與位置，“口”書寫時兩橫切不可斜度過大，以壓住左邊重心為主。并且不能寫的太大。“秒”：左右結構，互相穿插，末筆以斜勢舒展為要。“粉”：左右結構，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展。“粗”：左右結構，左窄右寬，末橫為聯系左右的紐帶，穿插其中。（2）學生書寫例字。教師巡視指導。后點評。4、小結5、課外延伸。（1）例：“類”：上下結構，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展。“米字做頭”。偏旁在具體字中的書寫方式要根據其在字中所處的主次關系來定。如“類”字

23、，上下結構，則“米”字寫短，字形收緊。（2）課后繼續深入練習帶有“禾”、“米”字旁的字，結合米字格書寫糾正，并交流書寫體會8、馬字旁、戈字旁教學目標：1了解馬字旁和戈字旁的造字規律，結構原則。2根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。教學重點、難點：在指導戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。教學過程：一、導入1檢查課前準備情況。2復習上一節課的主要內容。3進入新課題。二、講授新知識1今天我們要學習的內容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提。“戈”字的短橫略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2請同學上臺

24、演示字。3練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。4小結：簡評，同學點評三、自主學習1學生演示 由幾名同學上臺演示“騎、駝”。2引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。4比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？四、學生評價。五、課堂練習，教師巡視指導。六、總結：1提問：今天我們學習了什么？2希望同學們課后多加練習。9、耳字旁和蟲字旁教學目標：1.激發學生寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣。2.能把蟲字旁寫好和“螞、蟻”等蟲字旁的字寫得正確、端正、美觀。3.掌

25、握蟲字旁與之組成的字的結構布局及寫法。教學重點：指導學生仔細觀察蟲字當偏旁后的變化、寫法，及“螞、蟻”2個字的結構布局和寫法。教學過程：一、談話激趣揭題小朋友，今天有一只小動物也來到了我們班，他說想跟我們班的同學交朋友，想認識他嗎？（出示螞蟻圖片及名稱），可是螞蟻說了，要和他交好朋友，就一定要把他的名字寫漂亮了，有信心把螞蟻兩個字寫漂亮嗎？這堂寫字課我們要寫的是識字四中的“蟲”字旁的字。今天老師給小朋友們帶來了許多的驚喜，看！黑板上設了這么多的獎項，講臺上還有這么多精美的獎品和光榮的獎狀呢！想不想要？有沒有信心得到？好！我們開始上課。二、“慧眼亮晶晶”游戲師：做一個“慧眼亮晶晶”的小游戲，請小

26、朋友睜大眼睛仔細看大屏幕上的字，說說你有什么發現？老師邊說邊走下講臺去貼“慧眼星”，（指名說，能說出字的結構特點）師及時評價：你的眼睛真亮呀，一眼就看出了每個字的結構特點，獎你一顆“慧眼星”，（指名說，能說出字都帶有“蟲”字旁）評價：你的眼睛也很亮，還看出了字的偏旁呢！也獎你一顆“慧眼星”。引出課題：今天這節課寫字課，我們就來一起寫寫蟲字旁的字。小游戲的設計令人耳目一新，激起了學生濃厚的興趣。三、學寫蟲字旁出示蟲字和蟲字當偏旁的字，請同學們仔細觀察：蟲字當偏旁后有什么變化。（指名說，能說出蟲字當偏旁后的發生的變化）師及時評價：你的眼睛也很亮，一眼就看出它的變化，也獎勵你一顆“慧眼星”。師：如何

27、把蟲字旁寫好呢？（指名說）生說出后出示寫蟲字旁的要訣：點小、豎長、口扁。（生齊讀要訣）知道了蟲字旁的書寫要訣，我們一起來看看蟲字旁的筆順，課件展示蟲字旁的書寫筆順，生跟著書空，書寫。（學生書寫前復習寫字歌，在學生書寫的過程中，提醒：寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記）學生書寫后，展示學生作品，集體點評，師修改。四、示范引路攻難點1、我先引入丁丁這個人物遇到難題，讓學生幫他解決困難，這樣學生就更能激發學生的寫字熱情，引出我們的寫字的五部曲。2、接著根據五部曲作為示范書寫“螞”字。下面我們就以“螞”字為例，做做這五部曲給丁丁看，首先我們析字形，觀察螞是什么結構的字（指名說），

28、下面我們來看看“螞”在田字格中的位置（指名說），學生邊說，師邊適當評價，最后我們寫端正，在寫端正之前同學們先來看看“螞”字的筆順（課件出示螞的書寫筆順，生跟著書空，讀筆畫）。寫的過程中老師故意寫錯了字，讓學生從老師的字中發現字形，教師進行修改。師總結：瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會觀察，發現自己寫得不好就找找原因；所以才會一個比一個寫得好。學生書寫，學生書寫時適當獎勵美姿星和態度星。展示學生的作品，進行點評，再書寫。五、挑戰教師展個性1、我們能不能用寫“螞”的方法來寫寫“蟻”字呢？和老師來挑戰，比比誰能寫得和老師一樣好，甚至超過老師！現在我們也用寫“螞”的方法來寫寫“蟻”字

29、吧。現在我寫，你們也寫，寫好后和老師挑戰，好嗎？請在字帖中更認真地描兩個，寫兩個。2、投出老師寫的字，讓學生評，給老師的字貼幾個星？3、師問：誰愿意向老師挑戰？請拿上你的字。（學生把寫好的字送上來投影）指名評后，師給貼上優字星。并說“祝你挑戰成功！讓我們為他們鼓掌！”六、配樂練寫快樂學（放出開始時的配樂課件）1、.師：看到小朋友把“螞蟻”兩個字寫得這么漂亮，一些蟲字旁的字也想讓大家來寫寫，現在請小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，我們來繼續寫寫其他蟲字旁的字吧。我來看看誰能自始至終地認真寫字，就再獎給他態度星。（師巡視邊發給“態度星”。）2、小朋友們寫得那么認真，我還要把進步星獎給小朋友，師

30、貼進步星。配樂書寫讓學生消除了疲倦情緒，使學生在輕松愉快的氣氛中完成了整堂課的寫字任務。各種獎項的評出，讓每一個學生都嘗到了寫字成功的樂趣。達到了教學預案的目標。七、總結全課談收獲10、足字旁 病字頭教學目標：1.掌握足字旁、病字頭的書寫要領2.掌握帶有足字旁、病字頭的字的書寫方法3.學會觀察字形，分析帶有足字旁、病字頭的字的書寫注意點，并學會如何評價4.感受中華漢字的優美，產生寫好漢字的愿望教學過程：一、復習寫字姿勢1.師：上課前，讓我們先來動一動，拍著手跟著老師唱起來。（音樂伴奏寫字歌）【課件出示：寫字歌】你拍一，我拍一，讀書寫字有規矩。頭正身直兩腳平，眼離書本約一尺，手離筆尖約

31、一寸，胸離桌沿約一拳。三個一，要做到，字寫工整視力好。2.師先唱一遍，帶動學生再一遍。3.師：唱得好，相信一定能做得更好！擺好你們的寫字姿勢讓老師瞧瞧！（學生擺好姿勢，師相機點評。）希望大家寫字時都能保持這么正確、標準的姿勢。二、揭示課題1.師：好，我們現在開始上課。今天，我們一起來學習第五課足字旁，病字頭。請大家伸出手指，跟老師一起寫課題。2.齊讀課題。三、學習足字旁（一）寫足字旁1.看師：我們先來學習足字旁，請大家看大屏幕，認真觀察，當足字成為偏旁的時候，發生了什么變化呢？【播放課件：足的變化】2.說師：觀察要有順序，從上到下，誰來說說足字旁的變化？生：【口字變小了，并稍向右上斜。

32、0; 足的撇變成短豎。 捺寫成提。  形體較短】師：同學們觀察得很仔細，跟課本上的書寫要求幾乎一致。為了方便大家記憶，老師把足字旁的書寫要求編成了一首兒歌，誰來讀一讀？讓我們一起邊說要領邊書空。伸出手來！      【課件出示】足：口字變小稍上斜                      撇成短豎捺成提  &

33、#160;                   形體較短豎挺直3.寫師：同學們學得很認真，現在拿出練習紙，把足字旁描一遍。心中默念要領，再寫一遍。生寫，師邊巡視邊點評。（二）寫“踩、蹈”學寫“踩”1.看師：足字旁被同學們寫得漂漂亮亮的，很高興，于是，邀請了朋友到家作客。看，它來了，【課件出示“踩”】誰來讀一讀這個字。仔細觀察，看看足字旁有了伙伴之后，要怎么相處才融洽。2.說生：（說說自己觀察到的）師：足字旁

34、可是個好客的主人，對客人很謙讓，自己盡量窄一些，短一些，要讓客人住寬敞了。 那客人要怎么做呢？不辜負主人家的美意，顯得寬一些（關鍵撇捺要舒展），長一些（撇要高，豎要長）。于是，看，整個字就顯得左窄右寬，左短右長。【課件】同時，左右結構的字還要注意穿插避讓（短橫避讓，提撇穿插）。師：大家一起讀一讀，看老師寫一遍。（邊寫邊說：足字旁要窄而短，右部采字長而寬，注意避讓和穿插。）同學們覺得老師寫得怎樣？對，老師就是心中牢記書寫注意點。好，大家也試著在練習紙上把它描一遍，寫一遍。3.寫【生練寫】師巡視，提示一遍書寫要領。找出2份作業，放到投影臺上。4.評師：我們先來看這份作業，大家來評一評。先說說優點，

35、再提提建議。（好的畫五角星，有缺陷的，拿紅筆就上改正）師：同學們能夠根據足字旁的書寫要領評價，做到了有的放矢。這位同學，大家的建議，你愿意虛心接受嗎？很好，你離成功又近了一些，好好改正，待會兒讓我們再來看看你的字，好嗎？其他同學也給自己評評，對照范字再寫一寫。爭取一個比一個漂亮。生寫，師巡視，拿出剛才那個同學的作業。師：我們還是來看這位同學的作業，看，他（點一點改正了的地方），不錯。認真觀察，牢記要領，把字寫好很簡單。（相機板書：認真觀察 牢記要領 勤于練習）學寫“蹈”1.看一看，說一說。師：“踩”我們寫得不錯，再看“蹈”，在結構上和踩有什么相似之處？（左窄右寬，左短右長）不同在哪里？（同時老師提醒大家，臼上寬下窄，要注意內收）2.描一描，寫一寫。師：拿出練習紙，把蹈字描一遍，寫一遍。3.評一評，夸一夸。師：寫完我們來做小老師，評一評自己的字。足字旁寫得窄而短了嗎？做到了給自己一顆星。右邊的部分做到長而寬了嗎？再給自己一顆星。臼注意內收了嗎？那就毫不猶豫再給自己一顆星。得到三顆星的同學請舉