1、(本欄目內容，在學生用書中以活頁形式單獨裝訂成冊！)一、選擇題1植物有向光性、向地性、頂端優勢等生命現象，這與下列哪項有關()A溫度B光照C水分 D生長素【解析】生長素分布不均勻造成了植物的向光性、向地性、頂端優勢。【答案】D2.如右圖所示是燕麥胚芽鞘受到單側光照射的情況，下列敘述可能性最小的是()A生長素由向移動B生長素由向移動C生長素由向移動D生長素由向移動【解析】在單側光的影響下胚芽鞘尖端會發生生長素的橫向運輸，還可以發生極性運輸即，而為尖端以下部位不會發生橫向運輸。【答案】B3(2010年廈門質檢)下圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實驗組合是()A和 B和C和 D和【解析】根

2、據該實驗的目的可以確定單一變量為對胚芽鞘尖端的處理不同。【答案】D4下列選項中用燕麥胚芽鞘做實驗，可使其發生向右側彎曲生長的是()【解析】A選項圖中插入的瓊脂塊屬無效插入，胚芽鞘直立生長；B選項圖中左側玻璃片屬無效插入，因分生組織分布在胚芽鞘尖端下部一段，右側玻璃片插在胚芽鞘尖端以下的部位，阻斷了生長素向下運輸，故胚芽鞘尖端下部左側有生長素，右側無生長素，胚芽鞘向右彎曲生長；C選項圖中云母片屬無效插入，在單側光的刺激下，生長素由向光側移向背光側，使背光側生長素分布得較多，胚芽鞘向光彎曲生長；D選項圖中插入云母片阻斷生長素向左的橫向運輸，生長素均勻向下極性運輸，胚芽鞘直立生長。【答案】B5由下圖

3、直接可以得出的結論是()A生長素能促進植物生長B生長素的化學成分為吲哚乙酸C單側光照射引起生長素分布不均勻D感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端【解析】兩組實驗所采用的是切去尖端的胚芽鞘，因此無法驗證單側光對生長素分布的影響以及胚芽鞘的生理功能。實驗中沒有對生長素的成分進行分析，因此也不能驗證生長素的化學成分。【答案】A6.根據所學知識，對圖中d、e兩點生長素濃度的分析合理的是()A若d點對應的濃度為a，則e點對應c點的濃度B若d點對應的濃度為b，則e點對應c點的濃度C若d點對應的濃度為a，則e點對應b點的濃度D若d點對應的濃度為c，則e點對應a點的濃度【解析】在單側光的作用下，e點生長素的濃度大于d

4、點濃度，且e點濃度的促進生長的作用大于d點。【答案】C7下列各項中，與植物激素有關的一組是()生產無子西瓜無子番茄棉花摘心培育多倍體枝條扦插A BC D【解析】培育無子西瓜和多倍體都是利用的染色體變異原理，都用秋水仙素處理相應部位誘導染色體加倍，但注意秋水仙素不是植物激素。無子番茄、棉花摘心和枝條扦插都與生長素有關。【答案】B8為探究生長素對某植物花粉管伸長的影響，某校生物興趣小組進行了課外實驗，得到下表結果：外加生長素濃度(mg/L)01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均長度(mm)0.53.65.56.45.23.10.40.2由表中數據得到的結論中錯誤的是()A外加生長素

5、濃度為3.0(mg/L)時，是促進花粉管萌發的最適濃度B外加生長素濃度高于6.0(mg/L)時，對花粉管的萌發起抑制作用C外加生長素濃度為0(mg/L)時，花粉管中含有自身合成的生長素D生長素對花粉管的伸長作用具有兩重性【解析】由于生長素配制濃度梯度過大，3.0 mg/L不一定就是促進花粉管萌發的最適濃度，而在外加為0 mg/L時花粉管長為0.5 mm，當外加濃度為6.0 mg/L時，花粉管長度為0.4 mm，所以6.0 mg/L時，對花粉管的萌發起抑制作用，而0 mg/L時，花粉管中會含有自身合成的生長素。【答案】A9向日葵和番茄都能產生果實和種子，向日葵的果實是平時我們吃的“瓜子”。在上述

6、兩種植物開花期間，遇到接連的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員及時噴灑了一定濃度的生長素。下列對采取這一措施產生結果的敘述中，正確的是()A兩種植物都能形成無子果實，產量未受影響B番茄形成無子果實產量未受影響；向日葵形成無子果實產量下降C兩種植物都能形成無子果實，產量下降D番茄形成有子果實，產量上升；向日葵不能形成無子果實，施用生長素只以人類需要“果肉部分”的植物增產才有利【答案】B10下面是有關生長素及其類似物生理功能的敘述，其中不正確的是()A根的向地生長與莖的背地生長受生長素的調節B花蕾期去雄，將一定濃度的生長素涂抹在雌蕊柱頭上可以得到無子果實C用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑在棉花植株

7、上可以防止落花落果D已知108mol/L是促進芽生長的最適濃度，若超過這個濃度就會抑制芽的生長【解析】108mol/L是促進芽生長的最適濃度，超過這個濃度對芽生長的促進作用減弱，并不會抑制芽的生長。濃度過高的時候才會抑制芽的生長。【答案】D11(2010年濰坊統一考試)番茄果實成熟過程中，乙烯釋放量、果實色素積累及細胞壁松馳酶活性變化規律如下圖。從該圖可得出乙烯能促進()細胞壁松馳酶活性升高果實色素積累番茄果實發育番茄果實成熟ABC D【解析】從圖中曲線可看出，乙烯合成量的增加，導致細胞壁松馳酶活性增強，果實色素含量增加，促進果實成熟。【答案】B12中國科學院的植物生理學家研究了某種果實成熟過

8、程中的激素變化如下圖所示，下列說法中不合理的是()A在果實的細胞分裂和細胞伸長時期生長素濃度較高B在果實生長發育的各個時期，生長素起主導作用C在果實成熟時，果實中含量升高的激素有乙烯和脫落酸D在果實生長發育過程中是多種植物激素共同協調起作用【解析】考查果實發育。在該過程中，細胞分裂和伸長階段是生長素在起主導作用；在果實的成熟階段起主導作用的是乙烯和脫落酸；可見果實的生長和發育是多種激素共同作用的結果。【答案】B二、非選擇題13如下圖是有關生長素的某些實驗，請根據圖示實驗過程回答：(1)由實驗現象可以推測出_；由實驗現象得出的結論是_。(2)對照實驗的自變量是_，對照實驗的自變量是_。(3)某同

9、學為了探究“生長素(IAA )對植物生長有何影響”，他選用了某植物的幼葉鞘作為實驗材料，配制一系列不同濃度的IAA溶液進行實驗。實驗數據如下表所示，分析實驗數據得出結論是_。編號123456IAA溶液濃度（mol/L）0（蒸餾水）10-1210-1010-810-610-4幼葉鞘增長相對長度2.63.23.95.13.11.8【解析】解析本題的關鍵在于自變量的確定。的自變量是尖端的有無、的自變量是是否照單側光、的自變量是尖端的有無、的自變量是單側光的有無。比較的結果是尖端有無及單側光有無是不同的，據此現象進行推測即可。【答案】(1)胚芽鞘尖端產生某種化學物質，促進胚芽鞘生長單側光引起胚芽鞘向光

10、彎曲生長(2)單側光的有無胚芽鞘尖端的有無(3)生長素對植物生長的作用具有兩重性，對該植物的幼葉鞘來說，最適的生長素濃度為10-8(mol/L)14(2009年海南生物)為了驗證“植物主莖頂芽產生的生長素能夠抑制側芽生長”，某同學進行了以下實驗：選取健壯、生長狀態一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養。回答下列問題：(1)各組植株側芽的預期生長情況分別為：甲組_；乙組_；丙組_；丁組_。(2)比較甲組

11、與乙組的預期結果，能夠說明_。(3)比較乙組和丙組的預期結果，能夠說明_。(4)比較丙組和丁組的預期結果，能夠說明_。(5)頂芽產生的生長素抑制側芽生長的原因是_。【解析】(1)由植物頂端優勢產生的原因可知：甲、乙、丙、丁組幼小植株的生長情況應分別為生長受抑制、生長、生長、生長受抑制。(2)驗證實驗需設置對照，實驗變量是導致不同組別結果不同的原因，如甲組與乙組實驗結果不同，說明實驗變量頂芽生長抑制側芽生長。若不同組別的實驗結果無差異，則說明該實驗變量對該實驗過程無影響，如乙組與丙組的實驗結果相同，說明瓊脂塊對側芽生長無影響。【答案】(1)生長受抑制生長生長生長受抑制(2)頂芽生長抑制側芽的生長

12、(3)瓊脂塊對側芽生長沒有影響(4)對側芽生長起抑制作用的是生長素(5)頂芽產生的生長素向下運輸、在側芽處積累較多，側芽對生長素濃度比較敏感，使側芽生長受到抑制15蘿卜的生長發育過程受多種激素的共同調節，其中細胞分裂素起著重要作用。細胞分裂素主要存在于_的部位，其主要生理功能是促進_和_。研究還發現，氨基酸等營養物質可以向細胞分裂素濃度高的部位移動。為驗證這一結論，有人設計了下列實驗方案。請根據提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟并預測實驗結果。材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細胞分裂素溶液，含14C標記氨基酸的溶液(氨基酸可被葉片吸收并在葉片內移動)，蒸餾水，

13、棉簽，檢測放射性強度的設備等。實驗步驟：第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標記氨基酸的溶液(如右圖所示)。第二步：_。第三步：_。第四步：_。實驗結果：_。【解析】細胞分裂素主要存在于正在進行細胞分裂的部位，其主要生理功能是促進細胞分裂和組織分化；這是屬于典型的實驗設計題目，考查學生的實驗設計與探究能力，題干中的信息對于解題非常關鍵，學會尋找變量，設置對照，這個題目中的變量就是細胞分裂素；氨基酸等物質可以向細胞分裂素濃度高的地方移動，因此對照中的兩組分別為：一組為適宜濃度的細胞分裂素溶液，另一組為蒸餾水，一段時間后，再用設備檢測放射性的高低，這樣就可驗證這一假設。因此步驟就在頭腦中形成了一個大致的模式，即分組、對照、檢