1、小學(xué)五年級語文轉(zhuǎn)述句的練習(xí)題第一、練習(xí)中的轉(zhuǎn)述與生活中的轉(zhuǎn)告是有所區(qū)別的。生活中，可以是甲將乙說的話轉(zhuǎn)述給丙聽，轉(zhuǎn)述時可能還會出現(xiàn)“你”這種稱呼，而練習(xí)中的轉(zhuǎn)述者應(yīng)該是除對話者外的第三人，即甲對乙說，丙再轉(zhuǎn)述給丁，轉(zhuǎn)述時是不可能出現(xiàn)“你”這一稱呼的。第二、這種題中最關(guān)鍵的就是人稱的改變。記住一句可行的順口溜：一改標(biāo)點，二改人稱。冒號改逗號，雙引號去掉；“我”改“他（她）”，“你” 直呼其名（即“你”指誰就改成誰）；稱呼不要。歸納起來，轉(zhuǎn)述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：1、×××說：“我?！比纾呼斞刚f：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！边@種類型的

2、句子，在轉(zhuǎn)述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。改成：魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。2、×××對×××說：“我，你?！比纾簭埫鲗ν醴颊f：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽?！边@種類型的句子中出現(xiàn)了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王芳。在轉(zhuǎn)述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。3、&#

3、215;××對×××說：“我，你，他?！比纾簭埨蠋煂π∶髡f：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了?！边@樣的句式中出現(xiàn)了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉(zhuǎn)述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產(chǎn)生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動，改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。4、×&

4、#215;×對×××說：“你的，我?！比纾盒∶鲗π》颊f：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！庇捎诰渲小澳恪辈皇莻?cè)重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側(cè)重描寫的對象是物書包，因而句中的你不能去掉，應(yīng)改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調(diào)整到句首可按以上方法進行改動。例如：詹天佑經(jīng)常對工作人員說：“我們的工作不能有一點兒馬虎，像大概差不多這類說法不能出自我們工程人員之口?！睉?yīng)改為：詹天佑經(jīng)常對工作人員說，他們的工作不能有一點兒馬虎，像“大概”“差不多”這類說法不能出自他們工程人員之口。再如：老師對小明說：“小明，你幫我把作業(yè)本端到辦公室去?！睉?yīng)改為：老師對小明說，小明幫他把作業(yè)本端到辦公室去。句中的“你”指的是小明，因此將“你”改為小明，這樣就與前面的稱呼“小明”重復(fù)了，因此稱呼“小明”要省略。這是老師吩咐小明端作業(yè)本，因些還可加上“讓”“要”這些詞，即改為：老師對小明說，讓（或要）小明幫他把作業(yè)本端到辦公室去。 此外，還有一種特殊情況，如：老師對小紅說：“小軍昨晚沒寫家庭作業(yè)，你去幫我把他叫來?！备鶕?jù)口訣改為：老師對小紅說，小軍昨晚沒寫家庭作業(yè)，小紅去幫他把他叫