1、“期中總結，強化班風”主題班會教案初二三班教學目的：通過本次班會，讓學生學會考后總結。在總結中反思，在反思中提高, 并借此機會，強化班級的學習風氣。教學方法：討論互動式教學過程：男：敬愛的老師：女：親愛的同學合：大家好！初二三班主題班會“期中總結，強化班風”現在開始！男：我們帶著父母的期待、親人的叮囑，走進了初中的大門。女：我們帶著老師的關懷、朋友的祝福，邁入了青春的門檻。男：我們驕傲，曾經的努力讓我們順利升入初二了，我們攜手共進，建立了我們 共同的家園一一初二三班。女：我們自豪，兩個多月的奮斗讓我們順利地完成了期中測試。（一）期中考總反思篇男：可面對期中考的結果我們卻不得不嚴肅了。我們先來看

2、看期中考班級情況： 語文：第五上期末第二；數學：第三上期末第一；英語：第二，上期末第一 思品：第五，物理：第四，生物：第五，地理：第五。總排名第五。女：然后請同學也對自己的期中考整體情況做一個總結：1、成績名次上升了還是下降？2、如果上升，是什么原因？碰巧遇到自己都懂的題目？還是其他同學降了？還 是自己的水平真實上升？3、下滑了，問題又出在哪？兩分鐘思考后，請同學起來談談感受（對自己或班級）：（2到3個同學）男：都說失敗是成功之母，我要說失敗不是成功之母，從失敗中吸取教訓才是成 功之母。我們既然總結了這次考試的教訓，接下來我們就應該從行動上進行努力、 改變現狀。（二）吸取教訓，改變自我篇女：改

3、變的首要任務就是養成好的學習習慣。巴金說過，孩子成功教育從好習慣培養開始。習慣是非常重要的，那么如何養成好習慣呢？下面我們就習慣方面做個調查，請仔細聽好了！男：第一題；每晚你會用多少的時間預習明天要上的課？從來沒有預習的習慣小于30分鐘來不及看選擇的同學把手舉起來！女：接下來是第二題；每一堂課下來，你能聽懂課堂內容嗎？只能聽懂一點點能聽懂一半全聽懂選擇的同學舉手下！選擇的同學舉手下！選擇的同學把手舉起來！男：第三題；上課做筆記，你是采取下列哪種方式？邊聽邊記重點記錄很少做筆記選擇的同學舉手下！選擇的同學舉手下！選擇的同學把手舉起來！女：第四題：每天的作業，怎樣完成的？要交時借同學的來抄在自習或

4、去晚上時間自己獨立完成被老師留時才完男：下面是最后一題聽好啦：當你遇到不懂的問題的時候，你是？問同學問老師抄一下同學的選擇的同學把手舉起來！女：看樣子是被動的學習習慣害了我們。習慣決定成敗，好的習慣能成就未來，壞習慣卻能把我帶入失敗的深淵，同學們正是因為我們在過去的半個學期中沒有 拿出好的學習態度，沒有形成主動學習的好習慣，所以我們這次期中考才會敗得 一塌涂地。男：當辛勞成為一種習慣，當勤奮成為一種充實，無聊的游戲就將變成一種空虛。 女：俗語說：“要想富，先修路；要想學，先自覺。”同學們從現在開始讓我們 養成自覺學習的好習慣吧！（三）借鑒別人，提高自己篇女：當然，要取得好成績，獲得學習上的成功

5、，只反省自己，糾正自己的學習習 慣是不夠的，我們還要善于借鑒別人的經驗。下面就請期中考班級狀元為大家介 紹學習經驗。（陳昊）男：再請我們這次進步最大的進步之星談談自己進步的經驗。（）女：我們班還涌現許多單科狀元，由于時間關系我們就不再請他們一一上臺了。同學就課后向他們討教吧。他們分別是：語文 鄭婉莉，數學、英語 張心茹，思 品趙曉芬，歷史陳怡新，物理陳昊、陳雅麗、李衛斌，生物、地理 趙曉芬。（四）小結啟發篇男：成功的學習，除了好習慣的養成，借鑒別人的經驗，我們還要注意什么呢？下面的故事中，同學們也許會有所啟發。龜兔賽跑的故事（請同學來講）女：第一場，這個故事給了你們什么啟示？ 1、穩步前進者往

6、往能夠獲得最終的 勝利。2、要取得成功必須勤奮、持之以恒。（學習是一種艱苦的腦力勞動，不 能像兔子一樣做事稍有點起色就驕傲自滿。這樣你的強項可能就變成了你的絆腳 石。）男：第二場 我們又能從中獲得什么啟發？有優勢且全力以赴一定能打敗哪怕是 穩重的對手。女：第三場 故事的峰回路轉又讓我們得到了什么呢？在學習中發掘自己的優 勢，轉變心態，改變學習方法。男：故事還有更新的版本，在這我們懂得了發揚合作精神，才能共同促進。在這 個集體里我們之間不僅僅是對手，更是同學和家人。女：通過探討幾場龜兔角逐的故事，我們的同學肯定收獲不小。我想，許多同學 現在都暗暗地定下目標，下定決心，準備放手一搏。我們就來個順水推舟，請同 學們拿出一張紙，每個人寫下自己心中的目標， 然后存放在班主任那，待下次考 試后兌現，怎么樣？ （ 23分鐘）男：回顧過去，我們是有很多的不足。正是由于這些不足才造成了我們今天的失 敗。前事不忘，后事之師。古人還說：吃一塹，長一智。我們要牢記教訓，更重 要的是要超越自我。女：是的，今天我們在這里剖析自己，反思自己，就是為了明天的成功。我們要 相信自己的能力，相信自己的未來。懷揣著心中的目標，用今天的努力，創造明 天的成功！男：陽光總在風雨后