1、現代漢語n教學大綱課程編號：課程英文名：MODERN CHINESE課程性質：必修課課程類別：學科基礎課學 分：3總學時數：54周學時數：3適用專業：漢語言文學、新聞學適用學生類別：本科（內/外招生）開課單位：中文系一、教學目標及教學要求本課程以語言學基礎理論為指導，堅持為社會主義現代化建設服務的原則，根據高職教育注重培養應用型人才的特點和需要，突出實用性，重點講授基本理論和基礎知識，著重進行語言實踐能力的 訓練，提高高職學生運用語言的水平。通過教學，要求做到以下兩點：（一）語言是人類最重要的交際工具，也是思維的工具，因此，要充分認識掌握現代漢語基本理 論和知識的重要性，充分認識到語言文字規范

2、化在現代化建設工作中的重要性。（二）掌握現代漢語的基本理論和基礎知識，初步具備利用現代漢語的有關理論和知識分析言語 現象的能力，尤其是辨析問題和辨別正誤的能力，正確運用好祖國的語言。二、本課程的重點和難點對現代漢語課程要求掌握的基本理論、基本知識、基本技能已經有全面而概括的表達。現代漢語課是實踐性很強的基礎課，必須側重基本技能的訓練。 為更好地落實“三基”對基本技能的教學要求，再作下列具體說明，以便大家參照執行。三、主要實踐性教學環節及要求主要環節：教師講授+討論+練習+實踐，比較貫穿整個教學環節。現代漢語課以黨和國家的現行語言文字政策為依據，根據語言學理論，講授現代漢民族共同語的語法、語用各

3、方面的基礎知識，提高學生理解、分析和運用現代漢語語法、語用的能力，同時要明確 學習現代漢語的重要性，要貫徹現代漢語規范化的精神，講求語言運用的規范、文明和健康。教學方法。根據不同的教學內容和教學對象采用不同的教學方法，主要有：1 .啟發式 根據高等院校學生的特點， 啟發學生獨立思考，質疑問難，做到既傳授理論和知識， 又指導方法，提高理解和分析語言現象的能力。2 .少而精針對學生的實際，根據現代漢語這門課程要求掌握的一般理論知識和實際技能，突出重點，突破難點，解決疑點，加強技能訓練。3 .探究式根據新的課改的要求，鼓勵學生進行探究式學習，教師在課上要有意識的多鼓勵學生質疑，師生可以共同質疑，最終

4、解疑，同類問題還可以舉一反三，以求更好的效果。4 .自主式這也是新課改要求使用的教學方法之一，根據教學的進度和教學內容的要求，學生可以進行自主式學習，他們有權力選擇他們認為有用的或者在今后的工作與學習中需要的學習內 容，教師可就此教學；另外教師有權力選擇安排他認為可以由學生自主學習的內容。5 .理論聯系實際現代漢語本身就是一門理論性、知識性、實踐性都很強的課程，因此教學中理論聯系實際就顯得非常重要，教學中應該注重運用語言規律指導學生的語言實踐，幫助學生解決語 言中的實際問題，除了課上多運用理論聯系實際進行教學外，還需要讓學生多做練習，練習中更要聯系我們的語言實際，同時在這些有計劃的練習中應該注

5、意體現鞏固性、啟發性、綜合性等特點。四、教材與主要參考文獻教材 ： 現代漢語通論，邵敬敏主編，上海教育出版社，2001 年 6 月第 1 版。主要參考書目：奧托葉斯柏森1924語法哲學，何勇等譯，語文出版社， 1988年12月。趙元任1968中國話的文法，丁邦新譯，香港中文大學出版社，1980。呂叔湘1979漢語語法分析問題，商務印書館。呂叔湘主編1980 現代漢語八百詞，商務印書館。呂叔湘1982中國文法要略，商務印書館。朱德熙1982語法講義，商務印書館。朱德熙1980現代漢語語法研究，商務印書館。朱德熙1985語法答問，商務印書館。陸儉明、馬真1985 現代漢語虛詞散論，北京大學出版社。

6、陸儉明1985現代漢語句法論，北京大學出版社。邢福義1997漢語語法學，東北師范大學出版社。邵敬敏1990漢語語法學史稿，上海教育出版社。五、考核形式與成績計算1、本課程采取閉卷考試形式；2、課程總成績由兩部分組成：平時成績30%+期末考試成績70%。六、基本教學內容第四章 語法第一節現代漢語語法概述（2 課時）學習要點：1. 掌握漢語語法的總特點和四個主要特點2. 熟悉語法學的種類3. 了解漢語語法學發展的簡單歷史內容：一、語法基本特征1. 語法的定義2語法的基本特征：抽象性、生成性、遞歸性、系統性、民族性二、漢語語法的主要特點三、語法學的種類1傳統語法2描寫語法3生成語法4功能語法第二節詞

7、類和功能分析法（4 課時）學習要點1. 了解現代漢語的詞類系統2. 掌握實詞十個詞類和虛詞四個詞類的特點3. 能夠運用功能分析法來確定每個詞的詞性。內容：一、漢語的詞類及其劃分標準二、漢語的實詞系統（一）名詞（二）動詞（三）形容詞（四）數詞（五）量詞（六）代詞（七）區別詞（八）副詞（九）擬聲詞（十）嘆詞第三節虛詞與詞類劃分理論（4 課時）學習要點：1 了解詞類劃分中的幾個理論問題2 能運用功能分析法辨析一些易混詞類3 掌握虛詞使用的一些重要特點。內容：一、漢語虛詞系統（十一）介詞（十二）連詞（十三）助詞（十四）語氣詞二、虛詞的辨析與使用（一）正確把握虛詞的語法意義（二）準確掌握虛詞的用法三、詞

8、類劃分的理論第四節短語及層次分析法（4 課時）學習要點：1. 了解現代漢語各類短語的特點及作用2. 掌握層次分析法的三個原則3. 能夠準確分析各類復雜短語的層次關系內容：一、短語的結構類型（一）短語（詞組）1主謂短語主謂短語2.述賓短語3. 偏正短語4. 述補短語5.聯合短語6.連謂短語7. 兼語短語8. 同位短語（二）短語（結構）二）短語（結構）1.量詞結構2.方位結構3. 介詞結構4. “的”字結構、層次分析法（一）句法結構的層次（二）層次分析的三個基本原則第五節句型、句類、句式系統（4 課時）學習要點：1. 掌握句型、句類、句式歸納的原則2. 能對具體句子進行句型、句類、句式的歸類內容：

9、一、句型（一）句型的特點（二）句型系統（三）句型分析的原則與方法二、句類（一）陳述句（二）疑問句（三）祈使句（四）感嘆句三、句式（一）主謂謂語句（二）雙賓語句（三）存現句（4） “把”字句（5） “被”字句第六節句法結構中的語義分析（4課時）學習要點：1. 掌握句法結構中的語義分析方法，主要是指語義角色、語義指向和語義特征這三種分析法。2. 能夠運用這些分析法來解釋各種語言現象。內容：一、語義角色（一）什么是語義關系（二）語義關系與句法關系的關系（三）動詞和名詞性詞語之間的語義關系的類別（四）語義關系的解釋力二、語義指向（一）什么是語義指向（二）語義指向的類型（三）語義指向的解釋力三、語義特征

10、（一）什么是語義特征（二）語義特征的解釋力第七節歧義現象分析（3 課時）學習要點：- 5 -1. 了解漢語歧義格式的基本類型2. 重點是由于句法結構層次、關系不同以及語義指向、語義關系不同而引起的歧義3. 能夠運用語音、詞匯、句法等方法對歧義結構進行分化。內容：一、什么是歧義現象二、歧義類型（1） 口頭歧義（二）書面歧義三、歧義格式四、消除歧義的手段（一）利用語音（二）改換詞語或改變句式（三）利用語境第八節復句（ 5 課時）學習要點：1了解復句和單句的區別2掌握復句的性質和特點，關聯詞語和語序的作用以及意合法。3熟悉復句分為四個類別的依據，以及十個基本類型的特點。內容：一、復句的定義和特點二、

11、復句和單句的區別三、復句的類型1并列復句的特點及分類2連貫復句的特點及分類3選擇復句的特點及分類4遞進復句的特點及分類5轉折復句的特點及分類6讓步復句的特點及分類7補充復句的特點及分類8目的復句的特點及分類9條件復句的特點及分類10因果復句的特點及分類四、多重復句（一）單重復句與多重復句（二）多重復句的分析原則與分析步驟（三）驗證多重復句層次切分準確性的兩種輔助方法第五章 語用1了解對漢語進行語用分析的對象和意義。2 認識語用分析的基本要素，尤其是對語境的作用有深刻的領會，懂得在話語交際中善用語用規律實現目的。內容：一、語用與語用分析的意義二、語用的基本要素（一）發話者（二）受話者（三）話語內

12、容（四）語境三、語境與發話者、受話人的關系（一）語境是交際各方共享的（二）參與言語行為的的語境因素（三）按關聯性原則選定的知識組成了理解一段話語的語境第二節言語行為及其基本準則（4 課時）學習要點：1了解言語行為的基本要素、三個層次及其特點；2掌握言語行為的基本準則：會話合作原則以及禮貌原則；3能夠運用這些原則解釋具體的語言交際現象。內容：一、言語行為分析（一）言語行為（2） 言語行為的類型二、言語交際的基本準則三、言語交際的基本準則（一）禮貌原則（二）禮貌原則的三條準則第三節話語結構（ 3 課時）學習要點：1 .了解話語銜接的基本概念：銜接、銜接手段、連貫性。2 .了解銜接的類型和特點、話題推進的類型和特點。3 .熟悉語篇結構和會話結構的類型，并能夠對具體的話語結構進行分析。內容：一、話語銜接（一）定義（二）話語銜接的特點（三）銜接的類型二、話題推進（一）話語結構=話題+述題（二）話題推進的類型三、會話結構（一）會話的整體結構（二）會話的輪換規則第四節語用意義（4 課時）學習要點：1了解語用意義的類別2認識語境意義（包括指稱和指示）和言外之意3掌握推求語用意義的方法。內容：一、語境意義：指稱與指示（一）語境意義的特點（二）指稱（三）指示二、言外之意（一）言外之意及其特點（二）預設和言外之意的推求（三）言外之意的推理信號1 違反數量準則引發言外之意。2違反