1、冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：第一課地球第1課時教學目標：1 、了解人類認識地球的歷史及科學技術在人類認識地球的過程中發揮的作用。2 、制作地球儀模型，搜集有關地球的資料，制作資料卡片。教學重點難點：觀察地球儀，制作地球儀模型教具準備：地球儀、小球、報紙、膠水、彩筆教學過程：一、導入新課1 、提問： “地球是什么形狀的 ”在“的”后面要不要加一個 “？”。2 、提問：有人不知道地球是什么形狀的嗎二.新課1 、過渡：我們現在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認為腳底下的陸地是什么形狀的呢？2 、讓學生觀察地板，并讓其回答: 若只用眼睛看，不經過大腦的思考：你們認

2、為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢？3 、解釋古人為何認為大地是平的（生活范圍?。?。4 、讓學生觀察書中的兩圖，解釋古代中國人的 “天圓地方 ”說。5 、過渡：（1 ） 是誰證明地球是圓的？（麥哲倫）（2 ） 麥哲倫環球航行是什么時候？反思：1冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：第2課時一、新課1 、請學生讀出書上的一組關于地球的數據。2 、討論：能否用一把超長的卷尺直接繞地球赤道一周來測量其周長呢？3 、請學生說出地球表面積、中國領土面積（注意單位要相同），用地球儀直觀感受兩者的比例。二、總結拓展1 、通過這節課的學習你們知道了什么呢?2 、關于地球你們還知道些什么呢

3、?3 、關于地球你們還想知道些什么呢?4 、完成書后活動記錄制作地球模型一、準備1. 請學生說出地球內部的三圈層。2. 為了能具體、形象地看到這個構造，我們今天就要把來把一些枯燥的地球數據變成一個地球模型。3. 提問：制作模型前要做什么準備工作？4. 學生把書中的模型數據換算成所需橡皮泥球的大小比例。二、學生制作三、評比1. 生把制作好的模型一切為二，用紙遮住一半，露出四分之一的球。2. 評比誰的模型制作地最好。反思：2冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：第3課時教學目標：了解人類認識地球的歷史及科學技術在人類認識地球的過程中發揮的作用。教學重點難點：觀察地球儀，制作地球

4、儀模型教具準備：地球儀、小球、報紙、膠水、彩筆教學過程：一、導入新課上幾節課我們是走到了地球的內部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內部走出來，走到我們生活的地表來看一看。二、新課1. 提問：生命要維持離不開什么？2. 指明地球表面主要的固體、液體、氣體分別是巖石、水和大氣層。3. 討論：（1 ）地球表面還有哪些地形？（2）無錫是什么樣的地形。4. 提問：地球上有幾大洲、幾大洋？5. 請學生在地球儀上找出七大洲和四大洋。三.總結請學生在書后的世界地圖上找到并寫出洲名、洋名。四、反思：3冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：第4課時教學目標：制作地球儀模型，搜集有關地球的資料，制

5、作資料卡片。教學重點難點：制作地球儀模型一、導入1. 地圖有什么作用2. 那些地方要用到地圖二.新課1. 給學生看本市地圖，請學生找到自己的家大致在什么地方。2. 仔細觀察地圖，說出地圖有哪些基本要素組成及其作用。3. 討論比例尺的大小該怎樣選擇。4. 繪制校園地圖（1 ）準備：統一所使用的圖例及比例尺，要求在地圖上標明方向、比例尺、圖例。（2 ）請學生繪制校園地圖。（3 ）評比誰的地圖畫的最好。三、小結。反思：4冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：第2課太陽教學目標：1、認識到太陽對地球萬物的重要作用；2、了解有關太陽的一些知識；能反推出沒有太陽會發生的情況；1、體會到

6、太陽對地球萬物重要性；2、對有關太陽的知識產生探究的興趣；教學重點、難點：重點：認識到太陽對地球萬物的重要作用，體會到太陽對地球萬物重要性。難點：分析太陽對物體有哪些間接作用；分析、推理假如沒有太陽了，地球上的萬物會怎樣?；顒影才牛赫n程活動題目活動內容要解決的問題能力要安排求討論太陽給地球列舉太陽對地球萬通過討論，認識到太討論、分帶來了什么物的作用，討論太陽的陽的重要作用和對地析、推理重要性球萬物的價值資料能量巨大的太閱讀資料了解更多有關的知識閱讀陽教學時間 ：1 課時教學準備：教師準備：課件或相關幻燈片、圖片學生準備：有關太陽的資料教學過程：一、創設情境導入新課：放驅動頁幻燈片或圖片：引導學

7、生瀏覽任務驅動頁，關注圖中情景。結合主題人物提出的疑問，進一步提出：“動物生長也要靠太陽的嗎？” ，并根據學生的回答，引入新課內容的學習。學生瀏覽任務驅動頁，并思考驅動頁問題。就教師提出的問題，學生簡單說出自己的想法。二、太陽給地球帶來了什么：1、列舉太陽萬物作用的例子：要求學生舉出一些具體的例子來說明太陽對地球上萬物的作用。教師在黑板上畫一個太陽，再有意識地在太陽周圍將學生舉例中不同物體按種類列在一起，如動物、植物等（如果學生沒有提出太陽對天氣的作用，教師要引導學生回憶5冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：四年級學過的知識，舉出太陽對風、雨形成的作用）。用箭頭標出太陽起

8、的對這些物體作用，如：光合作用太陽 小草2、分析例子：引導學生思考，太陽對這些物體的作用哪些是直接的，哪些是間接的。引導的過程中注意結合五上學習的內容，讓學生理解：太陽的能量通過光合作用被植物吸收并儲藏在植物體內，動物吃了植物后，能量又轉移到動物體內。所以動物從植物中或動物從動物中獲得食物，都是受到了太陽的間接作用。在黑板上用箭頭畫出太陽對物體的間接影響，如：光合作用太陽 小草食 |物 |牛3、假設如果沒有了太陽，萬物會怎樣：教師檫除黑板上圖中的太陽， 讓學生思考黑板上舉例的各種物體會發生怎樣的變化，要求學生根據圖中太陽對不同物體的各種作用來分析。進一步思考，沒有了太陽，地球上萬物會怎樣呢？小

9、結：沒有了太陽這些作用都會瓦解，植物、動物、天氣變化等等都將不符存在，后果是非常嚴重的。4、對太陽的重要作用的認識和體會：要求學生談談自己的認識和體會5、拓展：汽車、火車和太陽的能量有關系嗎？有沒有不依靠太陽能量存活的生物呢？反思：6冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：第3課月球教學目標：知識目標 :1. 從月相變化的記錄發現月相變化的規律；2. 了解更多有關月球的知識；教學重點、難點：重點：從月相變化的記錄發現月相變化的規律，體會自然的奧秘。難點：經歷常時間堅持地觀察記錄活動，體會科學研究的嚴謹，并通過實驗理解月相變化的原因。教學過程：一、創設情境導入新課：放驅動頁幻燈

10、片或圖片：引導學生瀏覽任務驅動頁，分析圖中情景。結合主題人物提出的疑問，進一步提出： “為什么警察說小偷是在說謊？” ，并根據學生的回答，引入新課內容的學習。二、觀察月相變化：1、交流一個月的觀察記錄：要求學生先在小組內交流自已的觀察記錄（事先布置好的） ，并按農歷順序把月亮的形態從初一到三十進行排序，并根據記錄補畫陰雨天的月亮形態。各小組將排序觀察記錄在黑板上展示出來。教師引導學生互相交流記錄。2、分析月相變化的規律要求學生分析月相變化的過程，說說自已的發現。小結：根據月相圖，介紹月相變化的一些規律（形狀變化、月弦的變化、位置變化等）。三、月相變化的原因1、你對月球了解多少？2、介紹月球基本

11、情況（引力、溫度、環境等）反思：7冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：第 4 課 白天與黑夜（1）教學目標：知識目標 :1. 知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，需 24 小時；2. 知道晝夜交替的成因是地球自轉造成的。3. 了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻；4. 了解一些晝夜變化對動植物行為影響的例子。教學重點、難點：重點：從實驗中發現晝夜成因的秘密。難點：把實驗現象和實際結合推理晝夜變化的原因。教學過程：一、 創設情境導入新課：放驅動頁幻燈片或圖片：引導學生瀏覽任務驅動頁，進入圖中情景。結合主題人物提出的疑問， 進一步提出： “為什么太陽每天東升西落？是 天在

12、旋還是地在轉呢 ?”（通過問題讓學生認識到“天旋”還是“地轉”都是可以引起晝夜交替的現象，但結合我們現在對宇宙的了解， “天旋”是不可能的，但“地轉”如何引起晝夜交替的，學生多數不甚了了，因此導入下面的實驗）二、晝夜交替是怎樣產生的：1、地球的自轉是如何產生晝夜交替現象的呢？要求學生先提出自己的解釋2、模擬實驗：實驗前通過強調讓學生明確：地球上每天觀察到的是太陽東升西落，這樣的晝夜交替現象用實驗可以模擬嗎？教師指導學生用地球儀和燈泡（或手電筒）進行模擬實驗。3、分析推理實驗后，要求學生根據實驗現象分析晝夜成因，并盡可能更有邏輯地表達出來。教師歸納板書。4、小結：晝夜的成因5、思考：還有哪些事例

13、可以證明地球在不停的自轉？請學生課后查閱資料。反思：8冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：第 4 課 白天與黑夜（ 2）教學目標：知識目標 :1. 能對模擬晝夜變化實驗進行科學推理分析。2. 學會定期觀察一種動物或植物，了解生物的生長活動規律。教學重點、難點：重點：從實驗中發現晝夜成因的秘密。難點：把實驗現象和實際結合推理晝夜變化的原因。教學過程：一、古人是怎樣認識晝夜變化的出示課件或視頻，也可以是文字資料。供學生閱讀。閱讀中重點指導學生，認識人類認識晝夜變化的過程中，不斷根據新的觀察證據修正和改進認識的過程。并指出托勒密、哥白尼偉大科學家的貢獻。二、 世界各地的晝與夜討

14、論書中足球小子關于世界杯比賽時間的困惑，請學生談談自己的看法和了解的類似例子。小結：同一時刻世界各地的的時間是不同的，這就是時差。 鼓勵學生上網交流，了解更多知識和時差給我們生活帶來的影響。三、 晝夜變化對動物的影響1、出示圖片。介紹一些典型的動植物受晝夜影響的現象。提問：你還知道哪些類似的現象？2、進一步提問：同學們舉的例子多數都是聽說的，到底事實是否如此呢，還要進行觀察證實，因此請同學們選一至兩種你身邊常見的動植物，連續觀察幾天，找到晝夜變化對它們的生長活動有什么樣的影響的具體證據。分發觀察記錄表，指導學課后觀察記錄。反思：9冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：第 5

15、 課 春夏與秋冬（1）教學目標：1. 知道陽光的直射與斜射不同的效果。2. 知道四季的成因與太陽光照射的角度有關。3. 了解四季變化對動植物的影響。教學重點、難點：重點：通過對比陽光直射與斜射的實驗，知道陽光的直射與斜射不同的效果。難點：指導學生將四季成因圖和實驗聯系，用實驗原理解釋四季成因。教學過程：一、 創設情境導入新課：放驅動頁幻燈片或圖片：引導學生瀏覽任務驅動頁，分析圖中情景。結合主題人物提出的疑問，進一步提出： “為什么同一個太陽在不同的季節使我們明顯感受到冷熱的不同呢？” 。根據回答歸納出幾種有代表性的解釋，并與學生一起分析這些解釋是否合理。二、直射與斜射有什么差異：1、分析冬季和

16、夏季陽光（可通過驅動頁影子的圖片分析）照射角度的差異。2、思考：陽光照射角度的差異會產生什么結果呢？3、實驗驗證陽光照射角度的差異產生的結果。介紹實驗方法（參考書中內容） ，讓學生明確此實驗為對比實驗，并再次對比實驗的恒量和變量，同時強調實驗觀察和記錄注意的事項。組織學生到戶外實驗。（強調紀律）4、匯報的實驗結果，總結實驗現象。5、小結：直射時的金屬板升溫高，斜射時的金屬板升溫低。（如果學生接受能力強，可介紹造成實驗現象的原因）6、問：冬季和夏季陽光照射角度有明顯的差異，這是否是冬、夏溫差形成的原因呢？反思 :10冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：第 5 課 春夏與秋冬

17、（ 2）教學目標：1. 通過對比陽光直射與斜射的實驗，培養學生實驗操作能力。2. 將四季成因圖和實驗聯系，能用實驗原理解釋四季成因。3. 能收集整理動植物怎樣抵御嚴寒酷暑的資料。教學重點、難點：重點：通過對比陽光直射與斜射的實驗，知道陽光的直射與斜射不同的效果。難點：指導學生將四季成因圖和實驗聯系，用實驗原理解釋四季成因。教學過程：三、四季的成因1、出示課件（或圖片幻燈片） ：地球公轉和四季劃分圖、地表直射和斜射圖。介紹：地球公轉一周是一年，由于地球是傾斜著身子公轉，所以在公轉的不同位置，陽光照射到地球上的角度也不同。結合夏至（或冬至）時地球表面直射和斜射圖，讓學生根據前面實驗的結論討論，此時

18、地球表面各處溫度應該是怎樣的。結合討論可引導學生進一步讓認識到南北半球在同一時刻季節的不同和直射和斜射的直接關系。2 、用自己的話來解釋四季的成因：要求學生結合地球公轉和四季劃分圖，用自己的話完整解釋地球上的四季成因。請幾位同學講講自己的解釋。教師小結四季的成因。四、四季變化與我們的生活1、四季變化與我們的生活的關系：討論：（示圖：一年四季）春夏秋冬一年四季，你喜歡哪個季節，為什么？引導學生會從季節性食物和運動項目、服裝等談起。2、在酷熱的夏天和寒冷的冬天，你常用哪些方法度過？（過度到下面的活動）五、動植物怎樣抵御嚴寒酷暑1、我們人類有房子，有衣物等設施，動植物會用哪些方式抵御嚴寒酷暑呢？結合

19、學生的舉例，介紹幾種典型動植物抵御嚴寒酷暑的方式。反思：11冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：6 、網絡課堂(祖國各地的春天)教學目的1. 認識四季變化對動植物的影響。2. 通過網絡課堂了解祖國各地春天的差異，認識祖國各地春天的特征。重點：四季變化對動植物的影響。難點：祖國各地春天的差異。教學過程一、導入春天有什么特征？春天從一年之中的什么時候開始？今天，我們就通過網絡課堂來探究、了解祖國各地春天的差異，認識祖國各地美麗的春天！二、新課指導閱讀 P30-31.關于春天的研究內容是很多的，如氣溫升高、降水、花開、蛙鳴、小草返青、大樹發芽等等，我們首先要“提出研究內容” ，

20、然后“完成各項研究內容” ，再“討論與交流” ，最后“綜合分析得出研究成果” 。（一）現在，我們就選定一個研究內容：如“一周氣溫的變化”。1. 研究內容：一周氣溫的變化2. 完成各項研究內容；記錄本地一周每天的平均氣溫3. 討論與交流：通過網絡課堂與全國各地的小朋友討論、交流4. 綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發表在“小學科學網”上，和其他小朋友交流。（二）我們也可以選定另一個研究內容：如“油菜開花的研究” 。1. 研究內容：油菜開花的研究2. 完成各項研究內容；記錄本地油菜開花始期、開花盛期、開花末期。3. 討論與交流：通過網絡課堂與全國各地的小朋友討論、交流

21、4. 綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發表在“小學科學網”上，和其他小朋友交流。反思：12冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：7、喚醒種子里的生命教學目標：1、知道種子萌發過程需要的一些外界條件及成因。2、學生經歷“實驗觀察分析”的科學探究過程，掌握科學探究的一般方法。教學重點、難點：重點：組織學生經歷科學的實驗和探究，將實驗的條件和實驗的結果聯系起來，進行前因后果的分析，得出科學的結論。難點：根據實驗整理、分析研究結果，總結種子萌發過程所需要的外界條件。教學過程：一、課件演示“種子的經歷”片段。許許多多的種子存放在倉庫里（寂寞的表述） ，經

22、過農民伯伯的播種，種子種到了地里生根、發芽（快樂的表述） 。師：同樣的種子，為什么在倉庫里不發芽，種到地里種子就會發芽？你們想知道是怎樣喚醒種子里的生命嗎？二、引入課題，板書課題。我們這節課就一起來研究“喚醒種子里的生命”的奧秘，了解種子發芽需要什么樣的環境。1、什么樣的種子能發芽？出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發芽情況的實驗。解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內部結構。引導學生進行觀察對比，然后說說什么樣的種子才能發芽。得出：結構完整的種子才能發芽。2、喚醒種子里的生命同樣的種子，為什么在倉庫中不

23、發芽，種到地里就會發芽？種子萌發需要什么樣的外部條件？出示一組（三個杯子）發芽情況的實驗，引導學生觀察：三個杯子里分別放了相同數量的種子和土壤，只是1 號杯空氣充足，無水； 2 號杯水和13冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：空氣均適量； 3 號杯水較多，缺乏空氣。觀察不同情況下種子的萌發情況，思考種子萌發需要什么樣的環境條件？得出：種子萌發所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。三）觀察種子萌發的過程，并用簡單的文字或圖畫記錄下來。（1.種子從外界吸收足夠的水分后，原來干燥、堅硬的種皮逐漸變軟，整個種子因吸水而呈現膨脹，終于將種皮撐破。2. 種子吸水后

24、，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化合物，分解成簡單的可溶性物質。3. 種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長起來。反思：14冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：8、植物長大了教學目標分析：1、科學知識目標：知道種子萌發過程需要的一些外界條件及成因。2、能力培養目標：學生經歷“實驗觀察分析”的科學探究過程，掌握科學探究的一般方法。教學重點、難點重點：組織學生經歷科學的實驗和探究，將實驗的條件和實驗的結果聯系起來，進行前因后果的分析，得出科學的結論。難點：根據實驗整理、分析研究結果，總結種子萌發過程所需要的外界條件。教學過程（一）收集實驗情況，探究成因。1、由

25、實驗情況，引出問題。師：課前，我們在實驗角做了種子發芽實驗，同學們也進行了觀察和記錄，請同學們說說實驗過程是怎樣進行的？你觀察到了什么？有什么發現？學生匯報，課件出示：1號2號3號不澆水，保持澆適量的水，澆較多的水，土壤干燥保持土壤濕潤使土壤浸在水中（沒有發芽）（發了許多芽）（沒有發芽）2、引導猜想，確定條件。師：一樣的種子，在土壤里為什么有的會發芽，有的卻不發芽？（1） 猜想一下：種子萌發需要什么樣的環境？（2） 學生匯報自己的猜想。板書：種子萌發需要的外界條件有：水、空氣、陽光、土壤、（3） 利用實驗和生活經驗，驗證猜想。 （小組活動后，匯報驗證）15冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年

26、月日周 星期備課人：驗證一： 1 號杯不澆水，杯子里的種子沒有發芽，2 號杯澆了適量的水，杯子里的種子發芽了。說明種子萌發需要的外界條件有水。驗證二： 3 號杯澆較多的水，土壤堅硬，沒有空氣，杯子里的種子沒有發芽。說明種子萌發需要的外界條件有空氣。驗證三： 課室實驗角沒有陽光，但2 號杯子里的種子發芽了。說明種子萌發需要的外界條件可以沒有陽光。驗證四： 課件出示植物生長在水中、無土壤種植的圖片。說明種子萌發需要的外界條件可以沒有土壤。引導學生得出結論：種子萌發需要的外界條件有：水、空氣（擦去陽光、土壤）3、引導探究，分析成因。（1）出示 3 個實驗種子發芽的杯子，讓學生分析實驗中種子不發芽和發

27、芽的情況。學生回答后，課件出示：杯號123條件空氣充足，無水水和空氣均適量水太多，缺乏空氣發芽情況沒有多沒有（2）小組討論：實驗控制的條件與實驗現象之間的關系。（4） 想一想：為什么花盆底下要有一個小孔？（出示一個花盆）（三）進一步感知其他外界條件，加深理解。1、課件出示課本主題人物的問話圖：溫度對種子萌發有沒有影響呢？怎樣研究昵？2、讓學生說說自己的看法和觀點。3、小組討論：你會怎樣進行 “溫度對種子萌發的影響” 的實驗研究？請把你的想法、觀點寫下來。學生完成后，把幾位同學實驗的觀點投影出來供大家參考。（四）全課總結，課后延伸。反思：16冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課

28、人：9、 我們來養蠶（ 1）教學目標1、提出有關養蠶的問題。2、觀察蠶卵和蟻蠶。3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。4、能夠對蟻蠶的長度做定量測量，并記錄下來。教學重點知道養蠶的基本方法和注意事項。教學難點知道養蠶的基本方法和注意事項。教法學法觀察法、談話法、小組學習法、教學準備蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片課時安排1 課時教學過程備注一、導入新課1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）2、詢問：你們養過蠶嗎？3、談話：今天我們一起來學習、交流如何養蠶。二、學習新課1、師生談話（1）、提問：關于養蠶你最想了解些什么？（2）、討論：蠶和我們

29、人類一樣，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備？我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？（引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）教學過程備注（3）、提問：還有哪些問題需要研究？2、認識蠶卵。（1）、仔細觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放） (2)、啟發學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。3、認識蟻蠶17冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：（1）、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？（2

30、）、看書上第 19 頁）你認為這時候的蠶像什么？你知道這時候的蠶叫什么名字？（3）、分組觀察蟻蠶（或看有關蟻蠶的圖片或音像資料）（4）、用語言描述蟻蠶。（5）、養過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。三、總結1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。2、談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。反思 :18冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：9、給蠶寶寶記日記（2）教學目標1、學會養蠶。 2、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。 3、能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。 4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結

31、果。 5、能夠自主地探究關于蠶的自己感興趣的問題。教學重點了解蠶在每一個階段的生長變化。教學難點養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。教學過程一、導入新課談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？我們在飼養蠶寶寶的同時還要為它們記好成長日記。（板書課題）二、學習新課1、交流觀察記錄（1）了解蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？（2）實驗：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好。預先布置學生開展此實驗。（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請了解的學生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？（4）了解蠶吐絲談話：

32、經過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子觀察，再用手碰一碰（6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（ 7）提問：蠶繭過幾天后又發生什么變化？（8）同學介紹蠶蛾及產卵。（9）強調為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。2、歸納蠶的一生（1）蠶的一生分為幾個階段？（2）小結并板書三、布置作業記好觀察日記，過段時間進行交流。板書設計 2、給蠶寶寶記日記卵蠶蛹蠶蛾反思 :19冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：9我們 來 抽 絲（3）教學目標1、學會用多種方法了解我國養蠶抽絲的歷

33、史及對人類的貢獻。2、學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。 3、測量一根絲的長度。教學重點指導學生學會繅絲的方法教學難點指導學生學會繅絲的方法教學過程一、導入新課1、欣賞真絲織物教師課件投影、學生欣賞。2、學生展示。利用實物展臺，學生展示自帶織物。3、揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的，那么我們怎樣才能得到蠶絲呢？二、學習新課1、指導學生了解我國養蠶抽絲的歷史。（1）提問在古代，只有中國是種桑、養蠶的國家，你知道我國養蠶抽絲的傳說和歷史嗎？（2）小組內交流學生把課前搜集到的相關資料先在小組內交流，再剪貼成一張學習小報。（3）集體交流（4）小結教師講評各組交流成果，

34、說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。2、 指導學生進行抽絲活動（1）談話通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？（2）閱讀 26 頁課文（3）討論開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預測、注意的問題等（4）交流抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15 分鐘，同時加入配好的小蘇打再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結果。（5）教師帶領學生分組活動（6）匯報測量結果（7）師生小結蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達 3000 米，是高級的紡織原料，20冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日

35、周 星期備課人：被稱為“纖維皇后” 。三、鞏固總結1、討論：（1）我國養蠶抽絲的歷史及對人類服業的貢獻有哪些？（2）你是通過哪些方法知道的？2、 說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什么？四、布置作業1、課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么？2、查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。反思：21冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：9養蠶經驗交流會（4）教學目標1、討論蠶一生的變化；2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結果。教學重點交流養蠶經驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。教學難點能將自己的養蠶記錄進行整理、分析。教學過程一、導入新課談話：同學們，經過一個多月的努力，你們養的蠶

36、寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經驗吧？今天我們就來開個養蠶經驗交流會。二、學習新課1共同交流蠶一生的變化過程。（1）提問：在這一個多月的養蠶活動中，你們一定發現了許多有趣的現象，誰能給大家說說蠶都經過了哪些變化？（2）學生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。（3）師生交流養蠶的發現。（4）教師將學生的發現有重點的記錄。（5）討論：通過大家這段時間的養蠶活動，你們發現蠶的一生要經過幾次變化？2指導學生把蠶的一生畫下來。（1）談話：我們知道蠶的一生要經過多次的變化，在養蠶的過程中，我們很多同學也寫了養蠶日記，那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢？（2）看書第 2

37、8 頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學生分組討論。（5）學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段比較有代表性。（6）展示學生有創意的記錄形式。3比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。（1）談話：在我們養蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養到產卵結束，經歷了蠶的一生過程，有了很多發現，但有些同學沒能完整的飼養成功，誰能說說自己這段時間養蠶的一些心得和體會？（2）學生自由討論，匯報。（3）講解：我們在養蠶中發現蠶最有意思的是會結個繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學上叫做“變態” 。（4）提問：你還見過哪些動物有這

38、樣的變化？22冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：（5）對照書上 28 頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？（6）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（7）小組討論，進行比較。（8）根據學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。三、鞏固應用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。四、布置作業：查閱資料：昆蟲對人類有哪些作用？反思：23冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：10、我們在成長教學目標：1. 了解自己成長過程中外貌發生的變化；2. 知道一些青少年身體發育的特點；3. 了解青春期的主要身心變化的特點，以

39、及一些青春期保健知識。4. 教學過程：1. 引入：出示課件，以驅動頁相關的圖片，結合“彬彬”不好意思說話，媽媽的引導，從而引出本課的主題。師：彬彬已經進入青春期，在生理上開始發生變化。本課正是研究人從兒童到青春期早期的一些變化。通過今天的學習我們將會對自己更加理解，這更加有利于我們的健康成長。2. 了解成長過程外貌的變化：學習任務：1、讓學生準備自己從小到大的相片，并觀察、比較2、通過小組活動，讓學生初步感知自己外貌的變化，身高、體重的變化， 3、試填表格，說出自己發現了什么？（設計意圖：這個部分的學習主要是學生小組合作完成，以“任務驅動”的形式，讓學生把日常的初步感知，一些矇眬的感覺以語言、

40、數據等來記錄，表達，既可以激發學生學習興趣，同時減少部分學生的害羞心理， 讓學生們都認識到身體的變化是人人都有的。本活動重點是研究人的外貌變化（最好是自己）。由于孩子由小到大外貌變化比較明顯，所以讓學生找出外貌有哪些變化不難。但要準確全面地描述出來就有點難度了，因此，教師要借此訓練學生的描述能力，這樣做這有利于學生健康心態的形成，從而也培養學生以發展的眼光去觀察事物。）3. 學習成長中身體變化的相關知識（1）課件出示徐靜蕾從小到大的相片，讓學生說說她的外貌變化，結合自己的情況，說說自己的變化，（2）觀看視頻：人的生長發育各階段的特點 ，讓學生以發展眼光來觀看自己的生長24冰溪小學科學教案五年級

41、下冊2017 年月日周 星期備課人：發育。（3）老師出示一個男孩，一個女孩的成長表格，分析數據，比較出體重、身高相關的變化陳小明的身高體重變化表張小紅的身高體重變化表（4）認識生長發育相關的知識點：4. 認識青春期，初步知道一些青少年身體發育的特點師：你們是五年級的學生，一般12 歲左右，雖然進入青春期的年齡有個體差異，但不少學生已經開始進入青春早期。除了身高、體重增加，他們在身體上開始出現一些變化。正確了解這些變化和正確對待這些變化關系到你們的健康成長，因此，下面我們進行青春期生長發育的學習。5. 師生互動，學習青春期生理與心理的相關知識6. 綜合評價師生結合整體歸納本課的要點，學生說說自己

42、的學習體會。反思 :25冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：11、 植物生長需要水(1)教學目標：1、這一節內容涉及一些物理化學知識，由于初一年級學生還不具備這些知識，所以，只講生理現象，而不深入講述原理，把實驗做好。2、在講述細胞吸水失水原理以前舉例講述一下，出現的名詞現象。教學過程：1、從日常生活中的現象導入新課：首先，呈現已準備好的帶根的蔥： 一把是浸在水中的蔥， 一把是沒有浸入水中的蔥，請同學觀察現象（一個發蔫，一個碧綠） ，請學生說出現象，并最好得出結論：植物生長需要水。（板書）其次，再提供一盤糖拌黃瓜和一盤未加糖的黃瓜，請學生觀察，說出現象，同時，問學生看到這

43、些想象會產生什么疑問。由學生分組討論，提出問題。然后，將學生的問題按教學知識點進行分類，逐一在課堂解決。學生的問題有可能是：1） 黃瓜中為什么會有水？水從哪里來？2） 蔥為什么會萎焉？3） 糖水澆地會怎樣？4） 蔥為什么會吸水？5） 蔥是通過那個部位來吸收水份.對于一些教學知識點以外的問題，可鼓勵學生查詢各方面資料，以求得解決。2、你能舉出生活中哪些現象植物生長需要水，說明植物離不開水。（拓展學生的知識面）.3、（剛才同學提到植物生長需要水導入問題）請想一想植物需要水有什么用，可以從現象上說，學生思考并回答：1）光合作用； 2）呼吸作用； 3）維持植物體形態； 4）蒸騰作用。4、既然植物生長需

44、要水，那你知道植物需要多少水嗎？你認為不同的植物需水量會一樣嗎？為什么，可以舉例嗎？可提示思考的方向學生思考并回答26冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周 星期備課人：教師：不同的植物需水量不同，水生植物比陸生植物需水量高，沙漠植物需水量最少，草本植物比木本植物需水量高（可用談話方式進行）。請看直方圖：水稻、玉米、高梁、小麥、地衣。5、就同一種生物每個生長時期需水量會一樣嗎？為什么，可以舉例嗎？請看曲線圖：小麥各個時期需水量的曲線圖。（信息的獲得與處理）學生思考并回答：教師引導（提示）：植物幼苗時與長成個體并且開花結果時期作比較？反思 :27冰溪小學科學教案五年級下冊2017 年月日周

45、 星期備課人：11、 植物生長需要水(2)一、課前準備1、20%的食鹽水 100ml，清水 100ml，分別裝入兩個100ml 量筒內，裝有等量蘿卜（10 塊）的兩個燒杯； 一盤糖拌黃瓜和一盤未加糖的黃瓜；一把浸在水中的蔥和一把沒有浸在水中的蔥；一束養在水中的鮮花。2、有關教學錄像資料，曲線圖。二、教材分析根是植物的六大器官之一，擔負著吸收水分無機鹽的功能，在這一章中，介紹了種子萌發，子葉或胚乳的營養物質逐漸消耗到幼苗開始利用根從土壤中吸收水和溶解在水中的無機鹽來制造營養物質。所以，在講完種子萌發后，接著介紹植物生長需要由根吸收水份和無機鹽。本節課是研究植物細胞吸水和失水的原因（這是教材的難點和重點），因此外界溶液濃度影響根細胞的吸水的實驗是本節的主要內容，由