1、三年級期末總復習教案三年級數學上冊期末總復習總復習一（測量）教學目標：1、 熟練地掌握各種長度單位和重量單位，了解它們之間的關系。2、 能在生活中正確運用長度單位和重量單位。教學重、難點：1、通過復習，使學生熟練掌握不同長度單位和重量單位的換算。2、通過復習，使學生對所學的計量單位進行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結合實際，正確使用計量單位。教學設計：1、談話激趣：同學們，上個星期為止，我們三年級上學期的新課程全部結束了。從這節課開始，我們將對本學期所學過的知識進行回顧整理。到了現在，我們比一比，看一看，哪位同學能幫助其他同學進行復習鞏固。看誰最認真，做得最好！2、長度單位和重量單位

2、的使用：（1）我們學過哪些長度單位？ 毫米、厘米、分米、米、千米（公里）（2）學的重量單位有哪些？ 克、千克、噸（3）感受1個單位的大小：什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？（4）測量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米或厘米作單位。測量建筑物的高度，山的高度，電視塔的高度，我們通常用米做單位。測量兩地的路程、河流的長度、交通工具的時速，通常用千米作單位。計量很輕的物體，通常用克做單位。較重的或大宗物品，通常用噸作單位。如：大象、藍鯨、車或船的載重量3、不同長度單位和重量單位的換算： (1) 1米 = 10 分米

3、0;  1 分米 = 10 厘米     1 厘米 = 10 毫米 2 / 91千米=1000米  1000米=1千米      （2） 1 噸  = 1000千克        1千克1000克    1000千克  = 1 噸        1000克1千克  在計算長度或重量時，只有相同的單位才能相加或

4、相減。4、練習：在括號里填上合適的單位。 1一個硬幣的厚度是2（ ）。 2數學課本長大約是2（ ）。 3 我們的教學樓高15（ ）。4一輛卡車的載重量是5000（ ）。 5、我的身高是135（ ）。6、世界上最高的山珠穆朗瑪峰海拔8844（ ）。7、我國最長的河流黃河長約6200（ ）。8、運動場一圈是400（ ）。 單位換算 3千米=（ ）米 2分米=（ ）厘米 8000米=（ ）千米 40毫米=（ ）厘米 5000千克=（ ）噸 4噸=（ ）千克 不同單位的計算:3千米200米=（ ）米 46毫米+ 54毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 7000千克+5000千克=（ ）噸 3噸500千克=（

5、 ）千克課本練習 122頁10要求：先把單位化為一樣的再比較。5、全課總結：這節課我們復習了時間單位、長度單位、質量單位，并熟記了它們之間的換算關系。總復習二（萬以內加減法的整理和復習）教學目標：1、正確計算三位數加、減三位數。2、能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。3、理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養成檢查和驗算的習慣。教學重點：培養學生的計算能力和估算能力教學難點：連續進位的加法和連續退位的減法，加減法的驗算。教學過程：一、 復習引入：1、 筆算加法時要注意什么：相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。2

6、、 筆算減法時要注意什么：相同數位對齊，從個位減起。哪一位上的數不夠減，要向前一位借1，而且在前一位的數相減時，要記得減去借走的1 。二、 學生列豎式計算： 536+584 =1120 503-274 =229怎么知道上面這兩個同學計算得對不對呢？那我們就來進行驗算一下。根據這個加法算式，你可以寫出什么樣的算式呢？（其中一種1120-536=584）那我們就來算一下，1120-536是不是等于584呢？如果等，說明他的計算是正確的。同樣，減法算式也可以用驗算的方法判斷他算得是否正確。503-274 =229，可以寫出一個加法算式274+229=503，哪我們就來驗算一下，274+229是不是等

7、于503，如果等，說明他的計算是正確的。三、 小醫生治病（根據本班學生平時易錯的地方）5 0 0 2 0 0 0 4 0 0 1 7 1 0- 1 0 8 - 3 9 8 - 9 8 5 -5 9 2 4 0 2 1 7 1 2 3 1 1 6 2 2 8四、提出問題，編應用題小明去商場買家電，微波爐用了675元，洗衣機用了836元，一共花了多少錢？追問，他帶了1800元，還剩多少錢呢？2、課堂作業：120頁33、課本練習： 120頁1 ，2 124頁1，2 總復習三（有余數的除法）教學目標：1、 使學生會用口算和筆算計算有余數的除法。2、 使學生知道有余數除法的含義，讓學生體會有余數出發的實

8、際背景。3、 使學生理解余數比除數小的道理。教學重點：有余數除法的意義和有余數除法的計算。教學難點：1、 有余數除法的試商方法。2、 理解余數為什么比除數小。3、 有余數除法的應用題。教學過程：一、復習乘法口訣。二、知識點1、有余數的除法豎式中各部分的含義。23 ÷ 4 = 5 32、試商的方法：4×（ ） 233、余數和除數的關系： 余數 除數余數為什么一定要比除數小呢？小結：因為余數比除數大了，說明還可以繼續分，所以不管怎樣，余數一定是比除數小的。4、被除數=商×除數+余數 同學們可以根據這個等式來驗算。三、練習1、（ ）里最大能填幾？（ ）×746

9、 （ ）×932 （ ）×417 （ ）×535 （ ）×837 （ ）×9282、列豎式計算 35÷5 45÷7= 66÷8= 3、改錯課堂作業 23頁54、（1）（ ）÷5=74 （2）（ ）÷4=7（ ），余數有可能是幾？（3）（ ）÷5=6（ ） 余數最大是（ ），余數最小是（ ）5、用有余數的除法解決實際問題：（1）小明有45元錢，一本兒童畫報8元，他可以買幾本？還剩幾元？（2）27個小朋友要過河，每條船能坐6個人，至少要租幾條船？6、課本練習 120頁3,4 124頁3,4

10、7、課堂作業 27頁課后鞏固總復習四（多位數乘一位數）教學目標：1、通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結、歸納整理的方法。2、使學生進一步掌握多位數乘一位數計算方法，加深學生對多位數乘一位數的口算、估算及筆算方法。3、進一步培養學生的計算能力，增強學生應用數學的意識，獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點：多位數乘一位數的計算方法，并能熟練計算。教學難點：連續進位乘法、因數中間有0 的乘法。教學設計：一、 談話引入第六單元學習的內容是多位數乘一位數，哪我想問同學們，多位數指的是幾位數呢？多位數乘一位數的計算包括怎么樣的計算呢？二、 知識點回顧，分類整理1、 口算乘法（1） 整

11、十數、整百數乘一位數的計算方法：把它看做表內乘法，因數末尾有幾個0 ，就在積的末尾添上幾個0。 算理：20×3表示 2個十乘3，得6個十，也就是60。（2） 估算：把多位數看做和它接近的整十數或整百數，再和一位數相乘，得到的結果用約等號表示。 29×8240 510×735002、 筆算乘法（1） 豎式計算時要注意：因數的個位要對齊，用一位數去乘多位數每一位數位上的數，積滿幾十就要向前一位進幾，每一位乘得的積要加上進上來的數。（2） 0和任何數相乘都得0。不管因數中間是否有0，都要用一位數去乘多位數每一位數位上的數。多位數末尾有0，列豎式時除了可以讓一位數和多位數的個位對齊，還可以讓一位數和這個多位數0前面的數字對齊，多位數末尾有幾個0 ，就在積的末尾添上幾個0。 三、 練習1、 230×5的積是( )位數。1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=（ ）2、 21×5 100 42×6 6×42 56×0 56-099×5 500 28×1 28+1 14-0 14+03