1、識字9日月明教學設計【教學目標】1認識11個生字，會寫5個生字。2正確、流利地朗讀課文。3初步了解會意字的構字特點，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情?！窘虒W重點】識字、寫字。【課前準備】師生每人一套構成本課會意字獨體字的卡片?！窘虒W時間】1課時【教學過程】一、直觀導入，形象感知老師給你們變個魔術，想看嗎？1（課件出示：日 、月圖片，和在一起，變出明）。拼讀“明”，注意后鼻音。2你能給“明”組個詞嗎？（明亮，光明）3這節課我們就要學習許多像“明”這樣的字！4板書課題，讀課題。9 日月明二、正確朗讀課文1打開書，翻到第 72 頁，看著書認真聽我讀。（師要看書范讀）2老師讀的怎么樣？你們想讀嗎？自己

2、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。3會讀了嗎？咱們一起來讀一讀。4讀得可真棒，在課文里藏著一些生字寶寶。你們想認識它們嗎？三、隨文識字1第一節“日月明，田力男，小大尖，小土塵?！保?、男、尖、塵帶拼音），齊讀第一節。老師請四位最認真的同學來讀一讀帶拼音的字，其他同學跟讀他們讀好嗎？你覺得那個字要提醒大家注意的（后鼻音明，翹舌音塵。）齊讀生字。2仔細觀察這四個字，你能用什么方法記住它。3第二節“二人從，三人眾，二木林，三木森?！保◤?、眾、林、森有拼音）（1）看誰讀的最準，指名讀?！傲帧弊x準前鼻音 ，“森、從”（讀準平舌音），“眾”（讀準翹舌音）。（2）開火車讀準四個音，師范讀正音。（3

3、）齊讀生字。老師好喜歡你們認真的樣子，為了獎勵你們，我出個謎語給你們猜，好嗎？老師出謎語：“上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有很多樹。”（森）用圖片鏈接，學生學說謎語。如（眾）4同學們學的真好，老師把生字集中起來，你們來讀一讀好嗎？5去掉拼音還會讀嗎？我們來開火車讀一讀。看哪列火車開的最好。6小火車開的真快呀，火車帶你們去摘蘋果好嗎？只要你讀準生字，蘋果就會落下。（課件出示帶詞語的蘋果樹）四、再讀課文，發現構字規律生字寶寶回到了課文里，你們有信心讀好課文嗎？1指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節，其他小朋友打分，參與評價）2比賽讀。分組讀課文、分男女生讀、拍手讀，和老師合作讀。3讀著讀著，你們又發現了什么？（學生可自由發揮）（每一小節有一句話，有兩行，第一、二兩節與第三節不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節是把幾個相同的字組成新的漢字。）如“明”這個字，太陽是很亮的，月亮也是比較明亮的，這兩個字合在一起就表示很明亮。 五、指導寫字1出示生字“力”齊讀。2師范寫，一邊說筆畫。3問：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？4寫橫折勾時應該注意什么？跟師寫橫折勾。第2筆撇應該注意些什么？5跟