1、精選優質文檔-傾情為你奉上用連除兩步計算解決問題說課稿三年二班 牟善春一、說教材：用連除兩步計算解決問題是義務教育課程標準實驗教科書人教版三年級下冊解決問題中的例2和練習二十三中的部分內容，前面的例1是用連乘解決問題，兩者之間具有緊密的聯系。學生在二年級已經認識了除法并理解了除法的意義，這為本課分析數量關系做好了孕伏，而學生對除數是一位數的除法和連除兩步計算試題的掌握程度，則為本課的計算作好了鋪墊。教材通過情境圖“60人表演團體操，平均分成兩組，每組5個小圈，求每個小圈有多少人”來引導學生在收集和整理信息的過程中發現要解決這個問題還需解決一個中間問題，從而學會用連除來解決問題，同時建立起解決這

2、類問題的數量關系的模型，并能解釋應用，也為后續學習解決問題打下基礎。因為有了前面從不同的角度尋找解決問題的策略經驗，所以學生完全有可能通過其它方法來解決。根據我對教材和學生的分析，我制定本課的教學目標為：1、讓學生經歷解決問題的過程，學會用連除兩步計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。教學重點：培養學生收集、分析信息的能力，并學會用除法兩步計算解決問題的方法。教學難點：找出中間問題，用數學語言敘述解決問題的思路。二、說教學方法：1、在情境中激趣興趣是最好的老師，在教學中我將創設和例1前后呼應的情境：解放軍叔叔表演儀仗隊，借助

3、生動的數學語言，串聯數學知識，營造生動活潑的教學氛圍，吸引學生的注意力，進一步引發學生主動探究的欲望。2、合作中發展新課程提倡讓學生主動探索、自主學習、合作探討，體驗數學再發現的過程。所以在本課我著力為學生構建“自主合作”的教學模式，給學生提供更多的探索機會，引導學生在多向交流的合作活動中充分經歷知識的提取過程。3、生活中應用新課程強調，數學學習必須加強與生活實際的聯系，因此在練習的設計上我將選擇一些學生熟悉的、喜聞樂見的生活問題，讓學生更好地找到數學與生活的鏈接點，突出數學知識的基礎性和應用性。以這些教學方法為指導，本節課的教學程序為：三、說教學過程：（一）創設情境，激發興趣1、仔細觀察，找

4、出信息。2、根據信息，補充問題。3、列出算式，回答問題。（二）自主探究，解決問題1、引導學生根據信息，獨立思考打算怎樣解決“每行有幾人” 的問題，然后嘗試計算。2、反饋交流，學生可能出現以下幾種情況，教師及時板書：1）60÷230（人） 30÷56（人）2）60÷2÷56（人）3）60÷512（人） 12÷26（人）4）60÷5÷26（人）5）60÷（2×5）6（人）6）60÷（5×2）6（人）針對各種情況，教師應及時領會到1和2、3和4、5和6分別是思路相同的，所以要選擇每

5、種方法中的其中一個算式問問第一步先算什么（尤其是綜合算式），針對5和6方法，還需要問問為什么要添加小括號，在這里要充分暴露學生的思維過程，引導他們用數學的語言敘述自己的解題思路。3、讓學生比較這么多的方法有什么相同的和不同的地方，使學生發現1和2、3和4、5和6分別是思路相同的，同時這些方法都是用兩步來計算的，結果都是相等的，只是思考的角度不同。4、小結：這些方法雖然思考的角度不同，但都是用兩步計算來解決的，今天這節課我們就來解決用除法兩步計算的問題，同時板書課題。（三） 指導看書，梳理知識1、獨立閱讀教材例1，然后回答每一個算式分別表示什么意思。2、質疑提出自己還不懂的地方。3、&

6、#160; 嘗試練習：做一做，讓學生說一說要解決能裝多少箱需要找到什么信息，然后列式解答進行反饋。（四） 鞏固應用，拓展提高1、利用練習二十三第10題的信息和問題，讓學生給解題思路選擇相應的算式。2、  對比練習：有3個書架，每個有6層，平均每層放7本，一共有幾本書？共有126本書，平均放在3個書架，每個書架有6層，平均每層放幾本書？（這個練習的設計主要考慮到例1和例2的聯系，數學教學不應以課教課，而應注重前后知識的聯系，更好地幫助學生進行知識的建構）3、利用練習二十三第11題，引導學生選擇有效的信息解決問題。（在練習的設計中，由易到難，層層深入，滿足不同的學生在數學上的不同需求，真正體現讓不同的學生在數學中得到不同的發展）