1、全國 2019 年 10 月高等教育自學(xué)考試發(fā)展與教育心理學(xué)試題課程代碼： 00466一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30 小題，每小題1 分，共 30 分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.一種觀點(diǎn)認(rèn)為， （）的教育心理學(xué)的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。A. 桑代克B. 普萊爾C.何林沃斯D. 霍爾2.在教育、教學(xué)過程中，采用或改變某種或某此影響學(xué)生心理變化的條件，從而觀察學(xué)生行為變化的方法稱作（）A. 觀察法B. 測(cè)驗(yàn)法C.教育心理實(shí)驗(yàn)法D. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法3.具體運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)之一是具有（）A. 演繹推理能力B. 守恒法

2、C.直觀形象性D. 自我中心4.（）認(rèn)為，心理發(fā)展主要是個(gè)人與社會(huì)交互作用的結(jié)果；每個(gè)發(fā)展階段的心理社會(huì)任務(wù)以積極或消極的方式解決，使得個(gè)體發(fā)展出不同的人格特征或能力。A. 弗洛伊德B. 阿德勒C.哈維斯特D. 埃里克森5.瑞士著名的兒童心理學(xué)家、發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人是（）A. 比納B. 皮亞杰C.柯爾伯格D. 斯金納6.教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是知識(shí)的（）A. 積累B. 遷移C.學(xué)習(xí)D. 領(lǐng)會(huì)7.隨著年齡增長自然而然出現(xiàn)的個(gè)體身心的成長變化，稱為（）A. 發(fā)展B. 發(fā)育C.遺傳D. 成熟8.內(nèi)部言語是從（）開始產(chǎn)生的。A. 嬰兒期B. 幼兒期C.小學(xué)階段D. 初中階段9.一般在2 歲 2

3、歲半的兒童中常進(jìn)行的是（）A. 創(chuàng)造性游戲B. 教學(xué)游戲C.集體游戲D. 單人游戲10.研究表明，大腦兩半球功能的側(cè)化在（）時(shí)就表現(xiàn)出來了。A. 初生B. 一歲C.一歲半D. 兩歲11.幼兒思維的主要特點(diǎn)是（）A. 直覺行動(dòng)性B. 辯證性C.具體形象性D. 抽象邏輯性12.剛出生的新生兒的腦重量約為成人腦重量的（）A.20%B.25%C.30%D.35%13.發(fā)展幼兒身體技能的游戲稱為（）A. 創(chuàng)造性游戲B. 教學(xué)性游戲1C.活動(dòng)性游戲D. 技能性游戲14.（）是與人的高級(jí)心理機(jī)能相聯(lián)系的，它的發(fā)展最晚。A. 顳葉B. 頂葉C.枕葉D. 額葉15.影響小學(xué)生性格發(fā)展的最直接因素是（）A. 家庭

4、教育方式B. 遺傳稟賦C.師生關(guān)系D. 同伴關(guān)系16.一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（）A. 三年級(jí)B. 四年級(jí)C.五年級(jí)D. 六年級(jí)17.兒童能比較概括地、靈活地掌握左右概念的年齡是（）A.57 歲B.79 歲C.911 歲D.1113 歲18.劉世熠的研究表明， 在 420 歲之間，大腦有兩個(gè)顯著加速成熟的時(shí)期。第一次發(fā)生在 56歲之間；第二次發(fā)生在（）之間。A.1011 歲B.1112 歲C.1213 歲D.1314 歲19.抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型開始過渡的年級(jí)是（）A. 高二B. 高一C.初三D. 初二20.當(dāng)一個(gè)人凡事總要問一個(gè)“什么是正確”的答案時(shí)，其思維處于（

5、）A. 二元論階段B. 多元論階段C.相對(duì)論階段D. 約定論階段21.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）A. 布魯納B. 托爾曼C.加涅D. 奧蘇伯爾22.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的（）A. 聯(lián)結(jié)B. 整合C.監(jiān) 控D. 遷移23.柯爾伯格認(rèn)為，兒童的品德發(fā)展水平與其（）直接相聯(lián)系，具有階段性。A. 自尊水平B. 思維發(fā)展水平C.自我意識(shí)發(fā)展水平D. 社會(huì)認(rèn)知水平24.皮亞杰研究?jī)和赖屡袛嗨捎玫闹饕椒ㄊ牵ǎ〢. 對(duì)偶故事法B. 觀察法C.測(cè)驗(yàn)法D. 實(shí)驗(yàn)法25.將個(gè)體的價(jià)值取向、移情能力、幫助別人的知

6、識(shí)、技能等因素結(jié)合起來，解釋個(gè)體親社會(huì)行為產(chǎn)生過程的心理學(xué)家是（）A. 斯陶布B. 皮亞杰C.柯爾伯格D. 班杜拉26.動(dòng)機(jī)是引起個(gè)體行為，維持這種行為，并使這種行為朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的一種心理（）A. 狀態(tài)B. 特征C.變化D. 水平27.根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，如果學(xué)生是為了贏得地位與自尊心而學(xué)習(xí)，則該學(xué)生具有（）A. 認(rèn)同內(nèi)驅(qū)力B. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D. 附屬內(nèi)驅(qū)力228.根據(jù)動(dòng)機(jī)的歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是（）A. 能力高低B. 身心狀態(tài)C.努力程度D. 任務(wù)難易29.教師按學(xué)校規(guī)定對(duì)學(xué)生施行獎(jiǎng)懲、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制學(xué)生，使學(xué)生自覺地服從紀(jì)律。這時(shí)教師所扮演的角色是（）

7、A. 教書的角色B. 育人的角色C.管理的角色D. 代理的角色30.重測(cè)信度表示的是測(cè)驗(yàn)在（）的穩(wěn)定性或一致性。A. 內(nèi)容上B. 時(shí)間上C.理論上D. 結(jié)構(gòu)上二、填空題（本大題共6 小題，每空 1 分，共10 分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。31._ 的進(jìn)化論思想為兒童心理學(xué)的誕生奠定了科學(xué)思想基礎(chǔ)。32.培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音的關(guān)鍵期是_歲左右。33.大量的研究結(jié)果表明，超常兒童與常態(tài)兒童除了在_ 方面有很大差異外，主要還表現(xiàn)為 _ 方面的差異。34.觀察學(xué)習(xí)中的注意過程主要受到觀察者的特征、_ 和 _三方面因素的影響。35.元認(rèn)知訓(xùn)練的主要方法有：言語化訓(xùn)練法、_訓(xùn)練法和 _ 訓(xùn)練法。36.教師教學(xué)監(jiān)控能力的總體發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在：從他控到_ 、從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動(dòng)化、敏感性逐漸增強(qiáng)、_ 性逐漸提高。三、名詞解釋（本大題共5 小題，每小題 3 分，共15 分）37.橫斷研究設(shè)計(jì)38.守恒39.代際差異40.超常兒童41.學(xué)習(xí)策略4 小題，每小題 5 分，共 20 分）四、簡(jiǎn)答題（本大題共42.簡(jiǎn)述發(fā)展與教育心理學(xué)的研究任務(wù)。43.維果斯基提出的關(guān)于心理發(fā)展的標(biāo)志有哪些？4