1、    關于初中語文如何提高學生表達能力研究分析    韓文軒【內容摘要】隨著新課標教學要求的改變，對初中語文的學習要求也有所改變，培養人才的方法日趨多樣化，當前我們不僅要掌握基本的字詞，會書寫，了解基本的文學知識，更重要的是要提高自身的語言表達能力。作文一個初中生，基本的學習技能已經形成，學習能力也有所提高，因此初中教師在教學過程中更應該注重學生學習能力的培養，用獨特適合學生的教育方法提高學生的學習興趣。下面，我將在下文中就在初中語文學習中如何提高學生的表達能力提出自己的觀點。【關鍵詞】初中語文 表達能力 教學方法毫無疑問，在當今社會，一個人的表達能力

2、是十分重要的，對于一個學生而言，他的語言表達能力的發展不僅僅可以讓他在語文的學習中取得高分，另外，當他步入社會之后良好的語言表達能力還為自己以后生活和工作時與別人順利溝通的一個保證。我們的教學不單單是為了應付考試，更應該為學習的未來鋪平道路，促進學生的全面發展，適應社會發展需要。這里的語言表達能力不僅僅指的是口頭上的表達能力口才，也是指對文字的運用書寫能力。一、提高閱讀量，養成良好的閱讀習慣俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，意思就是說，當你的閱讀量積累到一定程度之后，寫文章就會“下筆成章”，輕而易舉。你的書籍閱讀的多，也許你也不能清楚的一一說出自己學習到了什么詞匯，什么知識，但是我相信

3、它一定會長成你生長所需要的養分。閱讀是一個長期的過程，需要持之以恒的毅力，對知識的掌握也是潛移默化的，一點一點的滲入你的骨髓，影響你的價值觀。如果你仔細閱讀過三國演義那么你就能熟知以諸葛亮，劉備，關于，張飛為代表的200多個人物形象包括庸主獻帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關羽，納賢的劉備等等，當你寫文章或者用言語說服別人時要引經據典時，這些史實便提手就來，不僅可以給對方留下一個好的印象，而且增加了作品的文學性與可讀性，更容易獲得高分。關于古今中外的名著閱讀得多，故事典故的應用也會變得容易，不僅要多讀，而且要涉獵廣泛，不同種類的書籍都要涉及。另外在閱讀時要養成良好的閱讀習

4、慣，“好記性不如爛筆頭”邊看要邊記錄，碰到好的句子要及時摘抄下來，包括引用恰當的名人名言，結構嚴謹的邏輯，句式優美的語句，對人物、環境的經典描寫都可以記錄下來之后抽空記憶，遇到相關的話題可以運用上去。不論是記敘文還是議論文對文筆的要求都很高，單單是靠自己的胡編亂造是不能寫出優秀的文章來的，要增強閱讀量，提高文學素養。二、采用情景教學方法，鼓勵多說多談在生活中，我們經常見到這樣的一種現象，有些人寫起文章來，文采猶如大江之水，洋洋灑灑，源源不斷，提筆一寫就是一篇好文章，但是他們一與人交談起來卻結結巴巴，甚至緊張到話都不能講清楚，更別說邏輯的連貫性了。由此可見，我們提高學生的表達能力不僅僅是要學生能

5、寫出一篇好文章，也要讓學生掌握交談的能力，能與人有技巧融洽的溝通。因此，在教學時，我們強調教師可通過創設生活情境的方法來積累寫作素材，因為對任何一個人來說，生活是最基本的，我們可以設身處境的思考其他人在這樣的環境下會產生什么樣的心理，會說出什么樣的話。久而久之，不僅學生觀察生活的能力會變強，他們的想象能力以及對語言的組織能力也會變強，此外還可以通過創設文本情景增強寫作體驗，通過創設細節情景來考驗學生對特定環境下人物心理、外貌、語言等的描寫，或者是外觀環境的描寫，通過日常的訓練，學生駕馭文字的能力會有明顯的提高，文章的邏輯性也能增強，學生最終會寫出更濃情、更哲思、更能抓住讀者心理的優秀作文而且口

6、頭表達能力也會有所提高。三、鼓勵學生自主交流，樹立自信初中生語言表達能力的思想準備開始的階段，教師在教學過程中要充分調動學生的積極性，讓他們積極的參與到學習之中來，讓他們更加樂于表達自己。作為中國人，用漢語交流應該是一件很容易的事情。有些同學不敢大聲說出自己的想法，可能是因為內向的原因，因此教師應該因材施教，找到這些學生與他們談心，鼓勵他們多多表達出自己的觀點，并給他們實際的支持，讓他們敢于敞開心扉，做一個自信的人。不論是誰，擁有自信這項品質都是非常重要的，有關學生未來的發展與成長。另外，我們可以采用情景教學的方法，創造融洽的學習氛圍，讓學生們克服膽怯與緊張，自主學習，自主交流，勇于表達自己的

7、觀點與看法。在初中語文教學過程中，我們應該秉承“自主、合作、探究”的方式，轉變教學思想，以學生為主體，積極的融入到學生之中去，了解學生的想法，與他們談心。另外每個教師都應該思考如何有效提升學習效果，進一步加強學習興趣的培養，興趣是最好的老師，切實提升學生的語文綜合素質能力。總而言之，對于初中生而言，語言表達能力在語文學習的目的中不可缺少，甚至是在語文的學習之中占據很重要的地位，因此老師在教學過程中更應該要注重學生語言表達能力的培養，當然也有更多更好的教學方法等著我們去發掘?！緟⒖嘉墨I】1 在閱讀中演繹審美j. 現代交際，2012（10）.2 劉仕瑛. 如何在閱讀教學中培養學生良好的語文習慣j. 現代交際，2012