1、小學學科教學計劃2014年第二 學期三 年級(1) 班美術學科姓名三年級的學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性， 還是養成了學他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。生同一個班中，有的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想， 有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于繪情畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中， 也有所提高；有的學生學習興趣濃厚，況但在課堂氣氛中過于活躍， 甚至不能自控， 想學又不會就出現了愛講空話的情況。分由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握

2、上也層次不析均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。造型表現：初步認識形、 色與機理等美術語言，浙美版三年級美術教學計劃學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表教現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。設計應用：學習浙美版三年級美術教學計劃對比與和諧、 對稱與均衡等組材合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。分欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、 色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。析綜合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創

3、作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感教體驗。學3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。4、進行泥塑教學，培養造型能力。目5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。6、圖案的設計（適度的夸張和概括） ，圖案具有美感。標7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。采1、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質取的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作

4、品的表現力，對自己美術能力充滿信心。的2、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提具高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。3、結合學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給體他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事措物，激發豐富的想象力與創造愿望。施教學進度安排表周次日期13.4 3.723.8 3.1433.15 3.2143.22 3.2853.29 4.464.5 4.1174.12 4.1884.19 4.2594.26 5.2105.3 5.9115.10 5.16125.17 5.23135.24 5.3

5、0145.31 6.6156.7 6.13166.14 6.20176.21 6.27教學內容準備燈彩輝映臺燈造型設計、巧折巧剪綠色家園生動的表情、我們愛勞動爺爺奶奶我家的廚房眼睛的創想、圖形的聯想門票設計、班級小報活字印刷小陀螺，轉呀轉小小建筑師奇石會說話的石頭山外有山南宋官窯期末測試課時備注2 課時2 課時2 課時2 課時2 課時1 課時2 課時2 課時1 課時2 課時2 課時2 課時2 課時2 課時2 課時1 課時小學三年級（下）美術教案年級學科案別教學目標包含教材分析重點難點教具學具教學過程三年級課題課時審核燈彩輝映修改美術教材頁碼主教案個性教案1、了解傳統節日掛彩燈的含義，知道制作燈

6、飾的一般步驟。2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養學生的制作技巧及綜合能力。3、培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。重點：利用各種材料制作彩燈。難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。（學生）設計彩燈的工具材料。（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。1、猜謎引入，吸引注意。（ 1）教師出示謎語（有關大公雞或蓮花等） 。（ 2）學生猜后，結合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。（ 3）引出課題：燈彩輝映。2、觀看錄像，走向生活。（ 1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。（ 2）請學生說說看后的感受。（ 3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含

7、意。（ 4）教師小結。3、欣賞范作，加強體驗。（ 1）學生欣賞范作。（ 2）討論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創意等。（ 3）教師小結。4、探討做法，學生實踐。（ 1）結合以前的知識，進行燈型設計。（ 2）創作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種合適的材料制作；設計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。（ 3）學生進行制作。6、作業講評，課外拓展。（ 1）師生共同評價作業。（ 2）參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料。反思重建年級學科案別三年級美術小學三年級（下）美術教案審核課題課時臺燈造型設計修改教材頁碼主教案個性教案教學1.認識臺燈設計中不同的創意或制作手法。目標2.能設計或制作出一只完整的

8、臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制包含作別具一格的臺燈。教材3.培養學生體現美觀和實用相結合的創意或制作臺燈的實踐能力，并意分析識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。重點：從生活中尋找靈感設計一只有創意的臺燈或利用廢棄物品制作一重點只臺燈。難點難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創意。教具（學生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。學具（教師）臺燈實物，示范作品。1. 認識材料。（ 1）說說各組準備的各種材料。（ 2）動手感受：材料還可以變出新形態嗎？（ 3）揭示課題：利用材料的多變性設計臺燈。2. 造型游戲。（ 1）出示“我的臺燈”，提問：根據臺燈各

9、部分的形態選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換” 。（ 2）組內討論設計方案如何利用所帶廢棄教 物的不同形態組合臺燈？解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩穩的站住？（ 3）邀請有不同構思的小組匯報并演示讓臺燈站穩的方法。（ 4）教師演示另類創意：利用同一種廢棄物重學復組合可以變化出不同的形 （如利用鐵絲或細木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規則形） ，引導學生聯想可以應用于臺燈設計的哪些部位。3. 創意小細節。（ 1）教師變出多個臺燈作品，引導學生觀察局過 部小創意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）（ 2）結合本組的設計方案說說美化細節的小創意。4. 學生創作。

10、程（ 1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現出細節的美。（ 2）注意：制作中注意安全和教室的衛生。5. 互動交流。（ 1）交流各組作品最滿意的地方。（ 2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？6. 拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創意的臺燈。反思重建年級學科案別三年級美術小學三年級（下）美術教案課題課時審核巧折巧剪修改教材頁碼主教案個性教案教學目標重點難點教具學具1.通過欣賞作品，進一步了解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。2.學習著剪的基本方法，設計制作一個魚紋樣的剪紙作品。3.通過剪紙練習， 感受剪紙的趣味和美，體驗

11、剪紙的快樂，激發學生對民間藝術的熱愛。重點：學習剪紙的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。難點：通過對稱圖形，利用各種紋樣構思和制作魚的剪紙作品。教具：剪刀、彩紙、PPT學具：剪刀、彩紙一導入1. 通過過年貼窗花引出剪紙。T ：“每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的氣氛？2. 剪紙的起源T ：“剪紙最早起源于中國，在遠古年代，我國人民就在裝飾品上進行類似剪紙的雕刻。二 PPT 了解剪紙的特點一張剪紙作品和梵高的向日葵T ：“你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區別嗎？（夸張、簡潔、線條流暢）三學習剪紙的三個技法1.PPT 播放圖片T ：“你們發現圖片中的剪紙作品有什么特別的地方嗎？T: “你知道剪紙有

12、哪些方法嗎？2.重復播放圖片講解陰剪、陽剪3.圖片播放，鞏固陰剪、陽剪知識點的區分。4.圖片播放，學生辨別陰剪、陽剪。教5.圖片播放學過程T ：“這兩張圖片中運用的是陰剪還是陽剪？T ：其實這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪，我們把這種方法稱為綜合法。（指示區分）T: “藝術家們為了讓剪紙作品更加生動，通常會用綜合法。四剪紙的常用紋樣1.PPT（紋樣圖片）2.PPT（“福”字剪紙）鞏固紋樣在剪紙中的利用。五 PPT 了解對稱剪紙作品T ：“你們發現這兩張圖形有相同的地方嗎？（對稱）“利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精美的剪紙作品。六演示制作方法1 折2 畫3 剪4 貼七剪紙作品欣賞八學生制作：“我

13、們舟山即將舉行一年一度的漁民文化節，同學們利用這節課的時間制作一個關于魚的對稱剪紙作品， 為漁民文化節出一份力。要求：1. 運用陰剪、陽剪或者綜合法剪出一幅對稱剪紙作品。2. 適當添加剪紙紋樣，使畫面更好看。3.剪完后，黏貼在卡紙上展示。九學生制作，師指導十作品展示十一、總結拓展反思重建年級學科三年級美術小學三年級（下）美術教案課題課時審核修改綠色家園教材頁碼案別主教案個性教案教學目標包含教材分析1. 知識目標：了解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園、社區。2. 能力目標：學習用折剪紙的方法，表現各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。3. 情感目標：培養學生在制作過程中，有愛綠護綠保護環境的意識

14、和建設美好家鄉的情感。重點：通過欣賞和學習折剪紙材樹， 培養學生有愛綠護綠的興趣和建設美好家鄉的情感。重點難點難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。（學生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水教具學具（教師）收集有關綠化家園的圖片、海報制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等1. 談話揭題。（ 1）看圖講故事，激發興趣。請同學們說說自己的家是什么樣子的，問問同學們喜不喜歡自己的家，最后出示小鳥的家，請同學猛和老師一起去教看看小鳥的家是怎么樣的課件展示小鳥現在生活的場景，教師述說小鳥成長的故事，五年前小鳥的家在一片美麗的森林里，樹木生長茂盛小鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗

15、的森林里。但是現在小學鳥的家變了，因為人類的亂砍亂伐現在森林沒了，剩下的只有木樁和滿地黃沙。小鳥很傷心。請同學說說聽了故事的感受。為了保護我們的生活環境清同學們都為我們的綠化出一份力。過課件展示與學生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結合，直觀感受綠色的美。 請學生講講人類和大自然的關系，了解植樹綠化的價值，激發學生的學習興趣。程（ 2）說說植樹節的由來及時間。提問： 3 月 12 日是什么節日？知道植樹節的由來嗎？（ 3）揭示課題綠化家園。2. 探究新知，學習對稱剪方法。（ 1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么辦法？（ 2）學生得出結論：以彩紙做材料，用折、剪

16、等方法，可以剪出各種形狀的樹。（ 3）教師示范用對折法剪“樹” 。強調先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。（ 4）學生試著剪紙。（ 5）認識不同樹的外形特征。看課件各種各樣的樹 ，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。（ 6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？（ 7）小結。3. 學習用四連折法剪樹。4. 創設情境，激發學生創作，集體創作紙貼畫美麗的大森林。（ 1）創設情境：欣賞美麗的大自然圖片。（ 2）學生分組，集體創作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上， 組合成美麗的大森林。 教師巡回輔導。5. 作業展示，互相評價。反思重建小學三年級（下）美術教案年級學科案別三年級美術課題課時審核生動的

17、表情修改教材頁碼主教案個性教案教學目標包含教材分析1、了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。2、欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。3、嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美經驗。重點難點教具學具教學過程教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態。教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現。（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。1、組織紀律，安定情緒，檢查學生課前準備情況。2、聽音表演。聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。演一

18、演：根據聲音做出表情，并談談感受。教師用數碼相機拍下學生的各種表情。3、感知引趣。播放剛拍的數碼相片，展示課前收集的相關知識及圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。揭題生動的表情。引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現方法。欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術形式表現人物的眉發、眼睛、嘴巴等主要特征。4、嘗試探趣。以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。讓學生依據自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如

19、構圖太小、形象拘謹等，給予及時的點撥、啟發，幫助學生解決。5、評價延趣。采用整體評價的形式表揚優點，點出存在的問題。并提些建設性的建議。評價點主要放在構圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。課后請學生選擇搜尋各種表現人物表情的圖片資料。反思重建年級學科案別教學目標包含教材分析重點難點教具學具小學三年級（下）美術教案三年級課題課時審核我們愛勞動修改美術教材頁碼主教案個性教案1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。2.了解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。3.在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。重點：學習人物動態的畫法。難點：勞動場景的美感表現

20、。（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關勞動的圖片資料等年級學科案別教學目標重點難點教具學具教學過程小學三年級（下）美術教案三年級課題課時審核爺爺奶奶修改美術教材頁碼主教案個性教案1.了解老人的造型特點與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。2.通過其他作品的觀察、欣賞、實踐活動等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗版畫的獨特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。3.領會版畫的迪特魅力，激發學生對老人長輩的敬愛之情。重點：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進行黑、白、灰表現。難點：用點、線、面表現老人的外貌特征。學生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調色盒、水粉

21、畫筆、砂紙、毛筆、小小夾子。教師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。1.導入（ 1）出示學生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺奶奶的趣事、難忘的事，描述老人的長相和特征。（ 2）出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點進行對比，談談不同的感受。（ 3）教師小結，導入新課爺爺奶奶2.深入感知，學習新知識（ 1）對比感知不同線的特點與質感紙張（光滑與褶皺） 樹皮（細膩與粗糙）肌膚（細膩與粗糙）小結：人的肌膚也如同樹皮、紙張一樣呈現不同的紋理與質感、可與用不同的點線面來表現。（ 2）探討感知的老人臉部的線條特點與質感，觀察同一人在年輕和年老時的肖像照片，對比變化特點，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙

22、等感受。（ 3）教師討論歸納，可以從局部到整體，同時示范刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術效果。3.深入學習版畫造型表現方法。根據角度與重點，歸類欣賞畫家與學生的作品（ 1）作品欣賞一： 觀察人物不同角度的生動性。老人 P18哪里表現最生動？人物造型表現語言的特點是什么？（線描，黑白灰）也可從人物的正面、側面不同的角度來欣賞（ 2）作品欣賞二：觀察人手的不同姿態，使人物表現更加具有生動性。（ 3）復習上節課刻印基礎我們愛勞動講解印制重點。4.嘗試實踐5.評價6.拓展反思重建年級學科案別教學目標包含教材分析重點難點教具學具教學過程年級學科案別小學三年級（下）美術教案三年級課題課時

23、審核我家的廚房修改美術教材頁碼主教案個性教案1、通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發熱愛生活的情感。2、通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能力和創新能力。重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。難點：表現出廚房的細節。（特別是廚房中常用的物品。）（學生）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。（教師）記號筆、示范用紙等。1、欣賞導入。教師引導學生欣賞顏文的色粉畫廚房，并提問： 畫中的廚房與你家的廚房有什么不同之處？引出課題新老廚房。2、談話交流。同學之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。3、欣賞啟發。欣賞書中的學生作品，同學之間互相交流欣賞體會。

24、教師重點介紹線描畫的表現方法，適當示范線的排列與運用。4、創作表現。學生將自家現在廚房的樣式用線描畫的形式表現出來。教師巡回輔導。5、展示評價。學生互相介紹自己的作品，互相評價。教師適當總結評價。6、小結下課。小學三年級（下）美術教案三年級課題課時審核眼睛的創想修改美術教材頁碼主教案個性教案教學目標重點難點教具學具年級學科案別教學目標包含教材分析重點難點教具學具1.欣賞和眼睛有關的超現實主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。2.利用眼睛的形狀和結構，嘗試對眼睛進行各種創意的聯想，提高創造能力。3.引發發散性思考，拓展創新思維，能舉一反三，通過圖像表達自己的思想如何巧妙的利用眼睛的元素進行創意聯想，

25、能通過自己的畫面表示出有力的圖示運用。多媒體課件。小學三年級（下）美術教案三年級課題課時審核圖形的聯想修改美術教材頁碼主教案個性教案1. 欣賞圖形聯想的圖片，初步了解圖形設計的基本知識。2. 能利用不同的圖形，進行各種創意的聯想，設計、組織畫面，提高創造能力。3. 引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創造的興趣。重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯想和添畫的樂趣。難點：圖形的聯想和畫面的組織。（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等（教師）范例、淺色卡紙（32 開）1. 引導游戲。比一比：誰的圓形變化多、添畫妙？教師小結：經過我們精心

26、的思考、大膽的想象，單純的圓形可以變出這么多有趣的圖形！板書課題：圖形聯想。2. 方法指導。（ 1）由老師示范最基本的聯想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。（ 2）給出帆船圖形，鼓勵學生自由聯想。3. 欣賞啟發。通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯想圖片等，啟發學生對圖形的發散性想象思維。4. 創作練習。（ 1）作業要求：自選一個圖形，大膽添畫成一組有趣的聯想圖。教比比誰想得多，想得與眾不同，想得有趣。學（ 2）學生創作，教師巡回輔導。5. 展示評價。（ 1）請學生分別上臺展示自己的作品，并對聯想的方法加以說明。（ 2）欣賞完同學的作品后，評說自己最欣賞哪一件作品。第二課時課前

27、準備（學生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具。（教師）搜集各種創意圖形資料、范畫及學生的優過秀作品，準備好繪畫工具。教學過程1、組織教學。檢查課前準備，安定情緒。2、欣賞與感悟。程（ 1）欣賞、講評上節課的學生優秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，鼓起學生的作畫興趣。（ 2）展示創意圖形，分析其特點。提問：喜歡哪一幅畫？畫面的創意特色是什么？小結：創意圖形可以突破時間、空間的限制，給我們全新的形象思維。3、思考與想象。（ 1）出示各種創意圖形讓學生仔細觀察、聯想。（ 2）提問：你聯想到了什么？讓學生采用小組接龍方式回答。（ 3）每小組分發幾個圖形，請學生進行小組探討、思考。小結：同一圖形，

28、因為不同角度的觀察、不同形式的大膽聯想，給圖形帶來了神奇的變化。4、作業與輔導。作業要求：選擇自己喜歡的圖形，依據觀察和想象，畫出一組與眾不同的聯想圖形。老師巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發他們的創造力。5、評價與延伸。把學生作業展示在黑板上，組合成一個圖形聯想園。并引導學生扮演設計師從造型、色彩、創意等方面進行評價。鼓勵學生課后進行圖形聯想創作。反思重建小學三年級（下）美術教案年級學科案別三年級美術課題課時審核門票設計修改教材頁碼主教案個性教案教學目標重點難點教具學具1. 了解門票的組成，主題圖案的多種表現形式：色映、繪畫、電腦合成，文 字的主次、大小，字體的變化、統一，色彩的主輔，

29、主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結合生活中的展覽，設計實用美觀新穎的門票。2. 通過本課的學習，引導學生了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。3. 提高學生的審美能力和創造、設計能力。圖案、文字、色彩的協調統一，使用功能完整。各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。一、導入新課：組織學生介紹自己收藏的門票。例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。學生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事及其重要地位等。教學意圖：從有興趣的故事入手引入，激發學生對門票設計知識的興趣。二、分析研究：結合門票樣式，提出研究問題：1、 門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？ （學生根據

30、課本中和自己手中的門票分析討論和總結）門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時間、活動的名稱等（板書）2、票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么聯系？學生匯報，體會到票面的色彩、文字、圖案設計與參觀內容是緊密結合的。教展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設計體現了參觀主題的歷史和文化內涵。教學意圖：培養學生的分析能力，了解票面結構了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現形式。學三、探究實踐：（一）、設計主題：請大家為動物園設計門票過程1、小組合作：學生根據小組的意見進行審計拼貼。2、匯報交流設計意圖。（二）、分析設計美觀的票面的要點：1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結合學生設計的門

31、票存在的問題進行修改演示。2、門票色彩醒目。利用強烈對比色彩方法進行主體與背景的色彩設計。3、券面色彩、圖案設計協調，不影響主要文字。糾正學生設計中存在的問題，進行演示修改。4、展示色彩有特色，并包含有關動物知識環保等文字的門票。5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。6、教師演示：把自己當作參觀者，按照自己心理需要去設計門票是我們設計的小竅門之一。 學生談談自己受的啟發。愿自己設計的門票成為人們參觀后舍不得對調的小小藝術品，而不僅僅是通行的一件工具。教學意圖：掌握門票基本設計方法，提高設計水平。圖案、文字、色彩的協調統一，使用功能完整。四、學生實踐，教師巡回指導。教學意圖：檢測學生對設計的理解

32、與掌握程度，挖掘設計的深度。五、評價：反思重建年級學科案別教學目標重點難點教具學具小學三年級（下）美術教案三年級課題課時審核班級小報修改美術教材頁碼主教案個性教案1.了解小報的基本構成要素，掌握不同小報的特點和作用。2.欣賞有主題的版面設計，總結小報版面設計的基本原則，提高處理信息資源和學以致用的能力。3.宣傳低碳生活，提高環保意識。小報設計的創意。課件、范作。. 一、賞識導入教學過師：同學們，誰知道9 月 10 是什么日期？師：教師節那天，我校少先大隊部 呼吁全體少先隊員召開一次“花匠頌”主題班隊會。班隊會上你們班的同學都用哪些方式為老師祝賀節日了呢？師：我們美術小組的同學也不甘心示弱，他們

33、精心建造了一期小報獻給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里，我們一起來賞識一下。 （電腦出示教師節小報）師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報。師：這張小報的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。 你們想不想也來當一回小小設計師呢？（板書：小報制作）師：老師也做了幾張小報，現在看一下這張小報的版面。（電腦出示小報）請同學們小組討論一下，討論后由一名同學做為代表把你們討論的結果告訴給老師。二、講授新課版報的版面是由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分構成。（板書： 刊頭、插圖、標題、花邊、文字） 。一幅完整的小報就是由這五部分構成的，大家注意到沒有，小報中最搶眼的是哪一部

34、分？（刊頭）刊頭是一張小報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構成，我們在做小報時一定要注意， 你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。刊頭既是是黑板報的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來看一看， 可以放在右上、 左上、中心、中上品。但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫。教師給同學們在黑板上演習一下刊頭的繪制的過程。（師演程習）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學們都是少先隊員，教員就以紅圍巾為主題來預設一個刊頭。 既是有了主題我們就要圍繞這個主題來給它配上一個切合這個主題的圖案， 老師就以紅領巾來設計這個主題了。 可是為

35、了讓畫面更加豐富一點教師再畫一點裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個黑板報的刊頭就設計完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報設計。三、學生演練師：現在同學們就起頭動手制作吧！今天你們只要把刊頭和整個版面設計出來就行。（學生制作，師巡回指導）師：有的同學完成后你就可以把你的小報貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。四、作業評析師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？生生互評，生講述制作過程。教師提議 : 我們班的下一期黑板報就讓他來作主編好不好？！五、課時小結同學們的小報都很好、很有創意，希望你們精心制作的小報，用來美化你們班級的環境，讓它成為我們教室里一道亮麗的風景線反

36、思重建小學三年級（下）美術教案年級三年級課題課時活字印刷審核學科教材頁碼修改美術案別主教案個性教案教學目標1 通過網絡搜索和同學間交流，初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。2引導學生實踐雕刻和印刷技術，初步實踐雕刻和印刷技術。3感受中國古代文明的發達，激發愛國情感。重點難點教具學具如何字實踐雕刻和印刷技術的基礎上去實踐雕刻和印刷技術。活字印刷的資料、多媒體課件。（一）導入激趣。1學生觀看2008 奧運會活字印刷部分，感受其場面的壯觀和變化之靈活，激發自豪之情。你知道播放的是什么內容嗎？師：是啊，這便是中國的四大發明之一活字印刷（二）學習交流印刷知識。1同學們，你們已經提前查找了有關活字刷的資料

37、，現在讓我們一起來交流一下。 你先想一想準備從哪個方面來介紹活字印刷。（ 1）了解人物：畢升（ 2）了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個字為一個印，用火燒硬，使之成為陶質。排版時先預備一塊鐵板，鐵教板上放松香、 蠟、紙灰等的混合物， 鐵板四周圍著一個鐵框，在鐵框內擺滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。便可進行印刷。從印板上拆下來的字，學都放入同一字的小木格內，外面貼上按韻分類的標簽，以備檢索。活字印刷的過程： 即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印過 刷。刻制。反字在黏土制成的一個個小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。程排版。排版時，把陶字放在一個底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。印刷。印刷時把蠟燒熔，起固定作用，可以同時排版，效率很高。拆版。印完一版以后， 陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。（ 3）活字印刷的作用。在以前，世界上還沒有印刷技術，誰來說說活字印刷的作用嗎？ 活字印刷發明之后，帶動著其他的印刷術，它們如雨后春筍般冒了出來。因此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得