1、高考語文備考，作文思維訓練選擇題匯總（共21頁） 作文思維訓練 體會言論 思辨哲理（一） 1.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的理解，最準確的一項是 ( ） 作家余華與一位餐館老板聊天，談到讀書時，餐館老板深有同感："我常讓廚師去品嘗其他餐館美食來提高自己的廚藝，我發現總挑別人菜肴缺點的，沒有進步；總夸別人菜肴優點的，倒成了好廚師。' a 要成為優秀的廚師，更要學習別人菜肴的優點。 b 金無足赤，人無完人，做出評價，應全面公正。 c 世間萬物缺陷難免，多吸收其優點，才有長進。 d.讀書做菜，都要既找別人缺點，也學別人優點。 2 對下面這段話蘊含的哲理的理解，最恰當的一項是（ ）

2、 如果人能把自己的煩惱拿到市場上交易，任何人在看到別人的煩惱后，都寧可把自己的煩惱拿回家。 a. 家家有本難念的經。 b 人都會將自己身上的不幸無限放大。 c.人應該樂觀面對自己的煩惱。 d.人應該同情他人的不幸。 3 作家馬爾克斯在告別信中說："我會用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻。'對這句話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（ ） a.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。 b.人當勇敢地面對困境，直面苦難，迎接挑戰。 c.人當感悟痛苦的磨難，從中品嘗幸福的滋味。 d.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。 4 對下面這段話蘊含的哲理的理解，最恰當的一

3、項是（ ） 沒有一個民族可為他們中間出現了這樣一個對人類文明發展貢獻巨大的人而驕傲起來，因為民族驕傲完全是一種無聊的癖好，在像哥白尼這樣一位內心獨立的人面前，是難以站得住腳的。 a.哥白尼的貢獻巨大，但沒有任何一個民族因此而驕傲起來。 b 哥白尼內心獨立，他不想讓某一民族為他所取得的巨大貢獻而無聊地驕傲。 c 哥白尼的巨大貢獻是屬于全人類的，而不是屬于某一個民族。 d.哥白尼的貢獻巨大，不值得所有民族驕傲起來，因為民族驕傲完全是無聊的 5.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（ ） 路是永遠有的，即使走到前面無路了，你還可以在那無路處開辟出新路來。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了

4、一輩子路，到頭來還是沒找到那柳暗花明處的村。人人都能找到那個村子，悲哀則無 a.唯有開辟新路，才能于無路處尋覓到精神的家園。 b.只有邁開雙腳，奮力前行，才能走到柳暗花明處。 c 人生的悲哀，不在于無路可走，而在于無村可依。 d.柳暗花明處的村，常常隱藏在山重水復的困頓處 6.對下面這首小詩蘊含的哲理的理解，最恰當的一項是（ ） 不顧一切捕捉蝴蝶 蝴蝶飛向了遠方 靜靜地欣賞蝴蝶 蝴蝶落在你的肩上 a 得也是失，失也是得，有失必定會有得。 b 機遇產生于靜靜等待中，可遇不可求。 c.要力戒貪婪，與其占有美，不如欣賞美。 d.尊重對手，化敵為友，共建和諧的.。 7. 山崖崩塌了，在它的傷口一一斷崖

5、上，開出了鮮艷的花朵。鮮艷的花兒被掐走了，它又開在了姑娘的鬂上。 a只有在困難和失敗中努力奮起，才能到打目的地。 b世間美好事物的誕生，常常伴隨艱辛和痛苦。 c人生之路總有坎坷，不能因挫折而喪失信念。 d生活豐富美好，機遇只垂青于那些有準備的人， 8."小時候，責任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長大后，責任是塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責任是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。'這首小詩蘊含的哲理是（ ） a.不同的人，承擔的責任完全不同 b.一個人只有長大成人后才需要承擔責任。 c 每個人在同一時間段內，都只有一種.角色。 d.人的一生扮演著許多不同角

6、色，也會承擔許多不同責任 9 對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是( ） 平庸的人有一條命：性命。優秀的人有兩條命：性命和生命。卓越的人有三條命：性命、生命和使命，它們分別代表了生存、生活和責任。 a.平庸的人就是貪生怕死、明哲保身的人，活著如同死人。 b.有所敬畏，勇于擔當，才能脫離平庸，走向優秀和卓越。 c.人人都有"性命'，人生而平等，沒有尊卑貴賤的區別。 d."性命'是人生的基礎，沒有性命也就沒有優秀和卓越。 10.對下面材料蘊含的哲理的理解，不恰當的一項是( ) 人可以用肉眼看見木頭的紋理，但從另一方面看過去，桌子卻是光滑的。如果通過顯微鏡

7、，就會看到粗糙不平的丘陵深谷，以及肉眼所不能看見的各式各樣的差異。用一架倍數更高的顯微鏡看，就會又有所改變了。 a 我們直接看到的只不過是一種現象。 b.憑借不同的觀察方式會看到不同的現象。 c.事物真正的形狀不只是肉眼看到的那樣。 d.我們沒有辦法看清事物的真正形狀。 11.對下面這段話蘊含的哲理的理解，不恰當的一項是( ) 你從哪里來，你是誰，你到哪里去個人，只有打通了時間，找到了自己與歷史、個體與族群的聯系，他的生命方可定位，方有"來龍去脈'和坐標系，他對自己的生命角色才有完整的感受，才能"立身'并持有生命的身份證。 a.一個人需要找到自己與民族的文化

8、傳統以及國家歷史的聯系。 b.一個人應明白自身與自己的家族譜系和故鄉歷史的聯系。 c.一個人須在精神、文化、情懷和風物記憶上，做一個有"祖'的人。 d.一個沒有"身世感'的人無法在世上立足與生存。 12.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的理解，最準確的一項是( ) 清代戲劇家李漁在閑情偶寄中談到劇本創作時說："東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚。' a.人相貌的美丑是相對的，不能盲目地效仿別人。 b.創作貴在堅持自我，不能一味地效仿別人。 c.創作不能丟失自我，盲目地效仿只能遭人恥笑。 d.作品的好壞是相對而言的，在比較中才有

9、鑒別。 13.請簡要概括下面材料中劃線句子蘊含的哲理，不超過 30 個字。 有一天，俄國作家索洛古勒來看望列夫托爾斯泰，說："您真幸福，您所愛的一切您都有了。' 列夫托爾斯泰說："不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的。' 答 ：_ 14.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過 30 個字。 人生如蒸饃：饃蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭鍋蓋。因為鍋蓋一揭，氣就放了，饃就生了。(陳忠實) 答 ：_ _ 15.請用平實的語言表述下面材料蘊含的哲理，不超過 30 個字 當邦迪亞上校面對行刑槍隊時，他便會想起他父親帶他去找冰塊的那個遙遠的下午。 (馬

10、爾克斯百年孤獨) 曾叱咤風云的李斯在被腰斬前，對其子慨嘆："吾欲與若復牽黃犬，俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎? 答 ：_ 16.請用平實的語言表述下面這句詩蘊含的哲理，不超過 20 個字。 我的晝間之花，落下它那被遺忘的花瓣。在黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。 (選自泰戈爾詩集飛鳥集) 答 ：_ 17.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過 30 個字。 生活是一篇草稿。每個故事都是下一個故事的草稿，人們涂改來，涂改去，當弄得幾乎干干凈凈沒有了什么差錯時，生活也就結束了。 (法國年度暢銷小說沒什么要緊) 答 ： _ 18.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過 30 個字。 絕大多數

11、的人用感覺來思考，而我卻用思考來感覺。 (葡萄牙詩人費爾南多佩索阿) 答 ：_ 19.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30個字。 二十多歲、年輕漂亮的師范大學畢業生李云飛，到山村做了一名教師。 有一年，她接到了一筆捐款，這筆的使用方式，迅速引起了.各界的爭議。她沒有把錢用在"現實問題'上，比如增添一些新的教學工具改善教學環境之類，而是在其他老師的反對下，將全班孩子"奢侈'地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出山溝，親身感受外面廣闊的世界。 面對記者一大堆的問題，年輕女教師只淡淡地說了一句話："我們那里太窮了，但我想讓我的學生知道山外

12、有高樓。' 答 ：_ 20.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30個字。 一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說："田里不種莊稼，是要長荒草的。' 答 ：_ 21.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過25個字。 任何事物都可能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會注入大海，最終在大海中消亡，也在大海中新生。河流與大海的交匯，也是河流的榮耀。 答 ：_ 22.請從兩個不同的角度概括下面材料蘊含的哲理，每小題不超過 30 個字 一人帶雞蛋在市場販售，他在紙板上寫著："新鮮雞蛋在

13、此銷售'。 有人過來對他說："老兄，何必加新鮮兩個字，難道你賣的雞蛋不新鮮嗎?'他一想有道理，就把"新鮮'兩個字涂掉了。 不久，又有人對他說："為什么要加在此呢?你不在這里賣，還會去哪兒賣?'他也覺得有道理，又把"在此'涂掉了。 一會兒，一個老太太過來對他說："銷售是多余的，不是賣的，難道會是送的嗎?'他又把"銷售'擦掉了。 這時來了一個人，對他說："你真是多此一舉，大家一看就知道是雞蛋何必寫上雞蛋兩個字呢? 結果他涂掉了所有的字。 答 ： (1)_ (2) _ 品味故

14、事 領悟哲理（ 二） ） 1.對下面材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（ ） 沙特阿拉伯國王訪問印尼時，適逢大雨，隨從趕緊為國王打傘，一共七個隨從為國王撐了七把傘。結果是，國王縮著腦袋，渾身被淋得濕漉漉的。 七把傘，都擋不住一場雨，可見這場雨蠻大。當然，這不是主要原因，淋濕國王的，不是從天上直接掉下來的雨水，而是從七把參差的傘上滑落、匯聚下來的水。 a.真正擋雨的傘其實就是一把，頭上的傘多了反而會使你淋得更透徹。 b.自己打傘才最有效，因為可以根據情況適時調整雨傘的方向和高度。 c.不是有保護傘就能安全，也不是所有保護傘都能真正起到保護作用。 d.一個人以為自己有很多把保護傘的時候，往

15、往也是最不安全的時刻。 2.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，最恰當的一項是（ ） 農民問教授："一個聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個指頭放在桌上，然后用右手做錘釘的樣子。店員拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個指頭。店員拿出釘子，他點點頭。這時，一個盲人走進來。先生，請您想一下，他會如何買到一把剪刀？'教授從容答道："簡單。他只要伸出兩個指頭，模仿剪刀的樣子就可以了。'農民笑起來："先生，他不需要這樣，盲人是會說話的。' a.勿受既有認知限制 b.莫因專業蒙蔽真相 c.審慎辨析言語歧義 d.勇于質疑權威觀點 3.安東每天獨善其

16、身，多讀書，少說話，提高修養，凈化心靈。經過一段時間，他問上帝自己是否足夠圣潔了。上帝對他說："鞋匠康德比你更圣潔。'安東不服，來到康德的鞋店。他問："你到底做了什么讓上帝認為你比我圣潔？'康德回答："我也不知道，我只不過是一個鞋匠而已。每次修鞋的時候，我總是將它當作上帝的鞋子來修理'安東對什么叫"圣潔'似乎若有所悟。 下列對"潔'的理解，最恰當的一項是（ ） a.所謂"圣潔'，就是如同上帝對待每一位顧客。 b.所謂"圣潔'，就是切實提高修養，凈化心靈。 c.所謂&qu

17、ot;圣潔'，就是用自身修養對待每一個人。 d.所謂"圣潔'，就是認真做好自己的本職工作。 4.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（ ） 張三在山間小路開車，悠然地欣賞美麗風景時，迎面開來一輛貨車，貨車司機突然搖下車窗對他大喊："豬！'他也搖下車窗回頭大罵："你才 是豬！'剛罵完，張三的車便迎面撞上了一群過馬路的豬。 a.不要誤解別人的好意，那只會讓自己吃虧。 b.在不明白情況之前，要先學會控制情緒。 c.人應該懷有善心，不要隨意辱罵別人。 d.遇事要耐心觀察，以免造成不好的后果。 5.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（ ） 驢子聽見蟬唱歌，被美妙動聽的歌聲打動，自己也想能發出同樣悅耳動聽的聲音，便羨慕地問他們吃些什么才能發出如此美妙的聲音來。蟬答道："吃露水。'驢子便也只吃露水，沒多久就餓死了。 a.要理性分析自身的條件。 b.要虛心聽取別人的意見。 c.要選擇恰當的學習對象。 d.要掌握變通的學習方法。 6.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（ ） 兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，第一只