1、識字寫字目標1、采用靈活的方式，快樂識字。認識1種筆畫“乛”，3個偏旁“心”、“彳”“王 ”。2、會寫生字表（二）1115課18個生字，能理解字義，達到能正確、端正、整潔地書寫，能聽寫，大部分能口頭組詞；借助拼音和語境能準確讀出生字表（一）1115課60個生字。內容1、生字表（一）1115課60個生字。2、生字表（二）1115課18個生字。閱讀目標1、正確、流利地朗讀課文，并能夠完成課后習題，背誦我多想去看看自己去吧。2、喜歡閱讀的內容，借助文本及生活實際，學習生字。能體驗到識字的快樂及生活的豐富多彩。3、結合課文插圖讀課文，理解大意，能自覺和自己的生活聯系起來。內容1、教材：我多想去看看雨點

2、兒平平搭積木自己去吧一次比一次有進步語文園地五2、拓展：媽媽，別再送我；打開小窗嚴友梅；奇怪的事金子美玲；人有兩件寶。口語交際目標1、用普通話，比較清楚地表達自己的意思。說話要聲音響亮，有自信。2、別人說話的時候，能認真聽，能有禮貌地參與大家的討論。3、能配合動作、表情，比較完整地講述自己感興趣的故事。內容1、借助語文園地五中的“該怎么辦”進行口語交際訓練。2、聽老師講講“小馬過河”的故事，學著講故事。習作目標1、對說話、寫話有興趣。2、能用上閱讀中學到的一些詞語。內容就自己的感興趣的事物，認真觀察，然后畫一畫，口頭說說或者寫寫自己的發現。綜合性學習目標1、對周圍的事物有好奇心，能就感興趣的內

3、容提出疑問，結合課內外閱讀共同討論。2、結合語文學習，觀察校園中的植物，用口頭或者圖文等方式表達自己的觀察所得。內容設計活動方案，帶領學生熟悉校園。第一步：通過認真觀察和思考，用口頭或者圖文等方式表達自己的觀察所得。第二步：通過展示、討論，發現自己感興趣的內容，能提出比較合適的疑問。朝向“唯實尚簡”課堂，建設“單元整組”教學小學語文單元目標與內容的整合與分解小學語文集體備課教學設計（課時）課題： 平平搭積木 課型：講課 課時： 9-3 2015年 11 月 4 日 王芳 教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用反饋方式1、聯系學生生活經驗，訓練學生說話能力。一、 談話導入，激發

4、興趣。小朋友們，你們平常喜歡搭積木嗎、你們都搭成什么？學生自由發言。出示各種造型的積木。練習說話（共三人）我喜歡-， 我用積木搭過。2、反復讀課文，讀準字音，讀通句子。二、初讀課文 1、讀準字音，圈劃生字詞2、精讀句段，指導看圖，回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？在讀時體會奶奶的表情，動作。學生讀課文，圈畫生字。精讀句段，解決問題。課件教材自愿練讀，組內評議、指讀。3、引導學生有意識地關注身邊的漢字。三、認字1、想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。2、交流匯報識字方法。學生自由朗讀，同桌交流生字讀音。課件 材料生字卡片同桌互讀。指生認讀。開火車讀。4、多種形式朗讀，培養學生的朗讀能力。

5、四、朗讀課文1、看圖，猜猜圖上畫的是誰，他們在說什么，說話時語氣怎樣2、聽讀課文，了解內容3、嘗試朗讀、生生評議，師針對情況進行范讀。學生看圖并讀課文。朗讀課文。評價讀。課件教材5、正確書寫“業、本”2個生字。五、寫字指導書寫“業、本”2個生字學生在田字格里認真書寫“業”、“本”二字。田字格本組織學生進行評價。小學語文集體備課教學設計（課時）課題： 平平搭積木 課型： 新授 課時： 9-4 2015年 11 月 5日 王芳 教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用反饋方式1、讀生字詞，復習鞏固。一、 復習導入復習生字詞，用所用儀器搭成形態各異的建筑物。2、組詞認讀識字卡片上的生

6、字。組詞。識字卡片認讀生字2、學習用“啊”、“呢”說句子，體會助詞的用法。二、看畫面練習用“啊、呢”說話，如：??！這房子真美呀！工人叔叔真能干啊！這房子給誰住呢？練習說話。課件練習說話，教師及時補充并評價。3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人三、分角色朗讀小組內分角色朗讀，啟發回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？（2）你喜歡平平嗎？為什么？分角色朗讀課文，懂得從小就要關心別人。課件教材學生分角色讀，配動作讀。4、落實課后的讀讀說說訓練，結合具體句子，培養學生的語文實踐能力。四、說話練習，擴展延伸很高很高的山 。 很清很清的河水。很綠很綠

7、的樹。結合具體句子，練習說話。課件很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的馬路很（ ）很（）的（）5、正確書寫“平”、“書”二字。五、寫字指導書寫：平 書學生練習書寫“平”、“書”二字.田字格本觀察學生書寫，檢查書寫對錯。小學語文集體備課教學設計（課時）課題： 自己去吧 課型： 新授 課時： 9-5 2015年 11 月 6日 王芳 教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用反饋方式1、培養學生口頭表達的能力。一、激情引趣，直接導入。小朋友，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么小動物？它有什么本領？今天老師給你們帶來了三個好朋友，（出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上）你

8、們看看他們是誰呀？它們有什么本領？我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學會本領的，好嗎？板書課題。指名讀，齊讀。學生自由討論。學生讀課題。小猴子、小鴨子和小鷹的圖片。同學舉手作答。2、借助漢語拼音朗讀課文。二、初讀課文，感知內容聽好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的幫助下，讀準字音，讀通句子。學生自讀課文。課件指生讀。3、正確讀課文，掌握本課十三個生字。三、配樂聽讀感知，自讀課文，學習生字 打開書，聽老師范讀課文。同學們你們想不想自己讀讀課文？請同學們自己讀讀課文，并畫出自己不認識的生字。 師指名讀課文（23名）。學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。教師指名識字、正音讀。小組檢查識字、

9、并說說不好認的字是怎樣記住的。小老師進行檢查。（檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。）課件教材生字卡片小組內互查、指生認讀、開火車讀。4、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學會生活的本領，它們是怎么學會的。四、再讀課文，大概了解課文內容師：同學們，通過檢查，老師覺得你們真聰明，把生字掌握地這么好。下面讓我們再來讀讀課文，這次我們要把字音讀準、句子讀流利。個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。課件教材個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式。5、正確書寫田字格的生字。五、指導書寫生字。生字書寫，教師相機指導。學生練習書寫“自”、“己”二字。課件師生共同評價。小學語文集體備課教學設

10、計（課時）課題： 自己去吧 課型： 新授 課時： 9-6 2015年 11 月 9 日 王芳 教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用反饋方式1、認讀詞語，復習鞏固上節課所學生字。一、復習鞏固出示生字卡片，復習導入新課。1、學生搶讀生字。2、給生字找朋友。生字卡片。抽取不同層次的學生認讀詞語。2、從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。二、自讀自悟，領會課文內容教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?教師再啟發想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學會游

11、泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?第二段可以放手讓學生自讀自悟自演。1、學生自由讀第一自然段，找出小鴨與鴨媽媽的對話，2、學生在組內邊讀邊想邊表演。出示掛圖或課件。指名讀課文。3、感悟課文，讀出不同角色的語氣。三、指導背誦，表演課文1、看圖，指導背誦課文。 2戴頭飾，表演課文。你喜歡小鴨和小鷹嗎？想不想演一演？自選角色，在小組內演練。課件動物頭飾選表演較好的小組戴上頭飾，上臺展示演出。4、培養學生的想象能力、創新能力以及語言表達能力。四、創設情境，想象拓展1、課件出示：高高的桃樹上掛著許多又大又紅的桃子，小猴和猴媽媽站在桃樹下仰頭望著。2、同學們，小猴和猴媽媽會說些什么？做些什么呢？請你們展開想

12、象的翅膀編個故事吧！學生自由思考，編故事。課件指名讓學生上臺講故事或演故事。5、深化感悟，提高欣賞。六、作業正確、流利、有感情地背誦課文。學生背誦課文。課件插圖抽取不同層次的學生背誦。小學語文集體備課教學設計（課時）課題： 一次比一次有進步 課型： 新授 課時： 9-7 2015年 11 月 10 日 王芳 教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用反饋方式1、讓學生力求把句子講述完整。一、創設情境，懸念揭題1、逐個映示畫面：兩只燕子、冬瓜、茄子。逐個問：這是什么？你在哪兒見過它？喜歡它嗎？為什么？學生自由發言。多媒體出示畫面。練習說話這是，我在-見過，我喜歡它，因為。2、讓學生

13、在語言環境中識字，通過多讀多問，增強自主識字、自主閱讀的意識。二、初讀課文、整體感知1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，用自己喜歡的方法認識它，可以問老師、同學，也可以拼拼音。2、練習把課文讀準、讀通。學生自由讀課文。課件指名讀3、利用多種形式認識13個生字。三、再讀課文、識記生字1、指名分段讀課文，要求讀通順。隨機正音。2、映示部分生字（帶拼音），指名讀，開火車讀。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。4、識記生字，再次映示全部生字（無拼音），請學生當指名讀，開火車讀。1、學生展示讀課文。2、指名讀，開火車讀生字。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。生字卡片課件指名讀，開火車讀生字。小組合作

14、讀課文。4、通過朗讀課文，明白燕子媽媽為什么夸獎小燕子。四、細讀課文，局部探究學習課文1、2自然段，找出相關語句，理解燕子媽媽為什么夸獎小燕子。學生自由讀。學生回答老師的問題。課件教材指名回答。5、會寫3個生字，認識一個筆畫。指導書寫。教師范寫，提示要點。指導學生書寫。先描紅后試寫。對照范字同桌評一評。課件教材田字格本檢查書寫對錯。小學語文集體備課教學設計（課時）課題： 口語交際 課型： 新授 課時： 9-8 2015年 11月 11 日 王芳 教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用反饋方式1、能借助圖畫了解圖意。一、設疑導入。（播放課件）有個小朋友叫小明，他很愛幫助別人，可

15、今天他遇到了一個大難題，該怎么辦呢？板書課題?？炊嗝襟w課件。課件抽取學生說看到了什么。2、能向別人清楚明白的講述圖畫內容。二、看圖了解圖意。仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說。四人在小組里說。指名說。教材上相關內容。名說。3、能夠積極主動和別人交流。三、想辦法，出妙計。如果你是小明，你會怎么辦？同桌討論、交流。學生代表發言。教材小組代表發言。4、學會認真傾聽。四、評一評。評一評誰說的辦法好，為什么？評一評誰說的最清楚，最明白。學生自由發言。課件學生自由發言。5、在情景互動中發展學生的交際能力。五、再現情境我會演。選好伙伴，選擇一種你最喜歡的辦法，分配好角色表演。學生自由準

16、備。學生上臺表演。教材學生表演。小學語文集體備課教學設計（課時）課題： 習作 課型： 新授 課時： 9-9 2015 年11 月 12日 王芳 教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用反饋方式1、寫自己想說的話。一、動筆寫話。把自己想說的話寫一寫。生寫話。課件教師巡視，發現問題及時糾正。2、分享習作，修改習作。二、共同分享，共同提高。1、學生讀作文，改一改。2、品讀比較，選一選。習作進行修改。學生習作。班內交流，自我修改。3、樂于表達，增強自信心。三、佳作賞析。展示佳作。選出佳作，讓學生欣賞。生習作。全班賞析。朝向“唯實尚簡”課堂，建設“單元整組”教學小學語文集體備課單元達標檢

17、測單元： 第五單元 課時： 2 質檢： 王芳 2015 年 11 月 13 日檢測目標命題設計結果分析一、檢測本單元要求認讀的字。二、檢測學生對詞語的積累。三、檢測學生對這幾個容易混淆詞語的掌握、辨析。四、檢測學生量詞的正確運用。五、考查學生分類的能力。六、檢測學生對詞語的運用。七、檢測學生詞語的搭配能力。八、檢測學生借助語境對詞語的理解運用能力。九、檢測學生連詞成句的能力。十、考查學生看圖說話的能力。一年級語文上冊第五單元測試題一、我 會 連。din yàng shn néng nín d 樣 點 搭 深 能 您二、我 會 幫 它 們 找 朋 友。會一美毛升子仔己 在開（ ） 自（ ） （ ）皮（ ）旗 燕（ ） （ ）細（ ）間 （ ）景 現（ ）三、我 會 選。 1（它他她）寫字很認真。2（它她他）是一個可愛的女孩。3阿姨把（它她他）送給我。4（我我們）的手帕最漂亮。5（我我們）的手帕也漂亮。四、找 座 位。一頭十只一把一口1池塘里有（ ）小鴨。2水田里有（ ）牛。3院子里有（ ）井。4文具盒里有（ ）尺子。五、誰 坐 錯 了 地 方， 把 它 找 出 來。冬瓜茄子黃瓜燕子小鷹小溪小狗小鴨問吧呢嗎（ ） （ ） （ ）六、選