1、幼兒專注力教育指導(dǎo)和專注力訓(xùn)練課程介紹幼兒專注力教育是很有必要性的，專注力缺失現(xiàn)象在幼兒 階段大多是隱蔽的，但是一旦進(jìn)入小學(xué)就會迅速暴露出來。 所以，在幼小銜接階段專注力教育的重要性是不言而喻的。 托馬斯教育專注力訓(xùn)練課程由中國教育學(xué)會"十二五"科研 課題培養(yǎng)兒童專注力的理論與實踐硏究課題組專門硏發(fā), 適應(yīng)幼兒園的發(fā)展需求！專注力釋義專注力是指對事物或現(xiàn)象主動注意并保持一定時間的能力。專注力是腦部的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)及邊緣系統(tǒng)對外界刺激的警覺程度。專注力就是感知、記憶、思維、想象活動的組織者和協(xié)調(diào)者。專注力是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)一切知識的窗口。專注力教育的原則1. 知情意行和諧發(fā)展

2、的原則。2. 教學(xué)活動與日常生活相結(jié)合的原則。3. 幼兒個性與社會性發(fā)展和諧統(tǒng)的原則。4. 尊重幼兒心理生理發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的原則。專注力教育的意義專注力教育的必要性專注力缺失現(xiàn)象在幼兒階段大多是隱蔽的，但是一旦進(jìn)入小學(xué)就會迅速暴露出來。專注力卻是的表現(xiàn)有：注意力不集中，神游或做小動作；觀察力弱，閱讀困難，經(jīng)常添字、漏字、跳行；手眼協(xié)調(diào)能力差，書寫困難，做作業(yè)拖拖拉拉；聽說結(jié)合能力死，不能積極主動回答問題；理解能力差，不能依照老師的指令聽說讀寫算；邏輯思維能力滯后，閱讀理解與應(yīng)用題解答困難；自理能力不足，獨立性差，有很強(qiáng)的依賴性；秩序感和自控能力差，經(jīng)常發(fā)脾氣；沒有自信，交往困難，不會和同學(xué)

3、正常交往經(jīng)課題組對眾多小學(xué)生專注力狀況的調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生方面：1. 學(xué)校班主任反映學(xué)半專注力嚴(yán)重缺失的占30左右,中度缺失的 占47%左右。2家長認(rèn)為孩子專注力缺失的占90%以上，認(rèn)為有必要訓(xùn)練的占 100%。3.課題組抽樣測查情況：專注力優(yōu)秀的無，良好的占2.8%,-般的占16.3%,較差的占56.7%，很差的占24.2%。教師方面：30%的教師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)專注力缺失束手無策，50%的教師缺乏有效 地調(diào)控辦法。家長方面：70%的家長發(fā)現(xiàn)了孩子做事專注力缺失的現(xiàn)象，但沒有引起足夠重視, 也無有效手段改變；30%的家長對此現(xiàn)象憂心忡忡，主動尋求辦法解 決。專注力教育的重要性老子e1：“授之以

4、魚不如授之以漁。”專注力訓(xùn)練課程，不是填鴨式地給孩子提前灌輸小學(xué)的課本知識, 而是通過豐富多彩的游戲,讓孩子在無憂無慮的享受童年樂趣的同 時，培養(yǎng)專注力、良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。這些系統(tǒng)訓(xùn)練能夠有效地激 活孩子的大腦和自身的學(xué)習(xí)潛能，讓孩子具備學(xué)習(xí)的能力，產(chǎn)生更強(qiáng) 烈的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)而在他們真正上學(xué)時能與小學(xué)教師產(chǎn)生更好的認(rèn) 知共鳴，取得更好的學(xué)習(xí)效果幼兒專注力訓(xùn)練課程幼兒專注力教育根據(jù)幼兒發(fā)展心理學(xué)、現(xiàn)代腦科學(xué)、幼兒行為科 學(xué)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論等前沿科學(xué)理論，總結(jié)古今中外各種先進(jìn)的教育經(jīng) 驗，在長達(dá)t兒年教育實踐基礎(chǔ)上，由以曹云昌博士為核心的中外專 家團(tuán)隊獨創(chuàng)性幵發(fā)的一套幼兒專注力訓(xùn)練體系。孩子從幼兒

5、園進(jìn)入小學(xué)后是否能專心專注地學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為家長、學(xué) 校及社會評價幼兒園教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。為了科學(xué)有效地提升孩子 的專注力，使教師和家長在最短的時間內(nèi)掌握一套科學(xué)、完善、符合 幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育方法，中國教育學(xué)會“十二五”科研課題培 養(yǎng)兒童專注力的理論與實踐研究課題組專門為幼兒園的孩了研發(fā)了 一套幼兒專注力訓(xùn)練課程（大、中、小班三年的系列訓(xùn)練課程），以 適應(yīng)幼兒園的發(fā)展需求。幼兒專注力訓(xùn)練課程的內(nèi)容1. 體覺能力訓(xùn)練：包括觸覺、前聽覺和本體覺等內(nèi)容訓(xùn)練。可促進(jìn) 幼兒觸覺感知、身體協(xié)調(diào)、平衡等能力發(fā)展。2. 視覺能力訓(xùn)練：包括分辨、追蹤等能力訓(xùn)練。視覺專注力是認(rèn)知 學(xué)習(xí)的首要工具，課堂信息的

6、接收55%依靠視覺來獲得。視覺專注力 差的孩了在閱讀吋還容易漏字、添字、跳行。3. 聽覺能力訓(xùn)練：聽覺記憶力直接影響課堂的聽課效果，課堂信息 的接收37%依靠聽覺來獲得。聽覺記憶力差的幼兒，聽知覺廣度差， 無法記住、記全較長的信息，影響知識的理解和吸收。4記憶能力訓(xùn)練：包括記憶速度、視聽理解力、準(zhǔn)確度等內(nèi)容訓(xùn)練。 良好的記憶能力會使幼兒形成良好的知識體系，構(gòu)建邏輯思維發(fā)展的 基礎(chǔ)。5思維能力訓(xùn)練：邏輯思維能力是對事物進(jìn)行觀察、比較、概括和 推理的能力；創(chuàng)新思維包括發(fā)散性思維、聚合性思維、多向思維等內(nèi) 容。邏輯思維能力差的孩子不喜歡動腦筋，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做事情 主次不分、缺乏計劃性，而一個孩子

7、日后能有多大的成就，關(guān)鍵就在 丁他的創(chuàng)新能力如何。6. 靜定能力訓(xùn)練：包括靜坐、冥想、呼吸等內(nèi)容訓(xùn)練。缺乏靜定能 力會造成精力不集中、馬虎、做小動作、粗心大意、貪玩、孤僻、定 性差、記憶力差、拖拖拉拉等一系列問題。7. 讀說能力訓(xùn)練：包括理解、快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀圖畫內(nèi)容的訓(xùn)練。 閱讀能力差直接影響幼兒的理解能力。表達(dá)包括大膽、有條理、有感 情表達(dá)等內(nèi)容訓(xùn)練。口語表達(dá)能力差的幼兒不自信，上課不敢舉手發(fā) 言，不能正確表達(dá)自己的思想，與人溝通困難，交往能力差。8. 書寫能力訓(xùn)練：包括精細(xì)動作、手眼協(xié)調(diào)、快速反應(yīng)、控筆等內(nèi) 容訓(xùn)練。視覺和動作是密不可分的，視動統(tǒng)合能力弱的孩子，手眼協(xié) 調(diào)能力和雙手配合

8、能力差，對閱讀和書寫十分反感，存在書寫困難。9. 意志力訓(xùn)練：兒童的意志力能決定一個民族和國家未來的興衰。 意志力薄弱的孩子，做事沒有堅持性、怕苦怕累、抗挫能力差、缺乏 責(zé)任感。10. 品行訓(xùn)練：包括良好品質(zhì)與行為內(nèi)容的訓(xùn)練。品行差的幼兒會出 現(xiàn)語言攻擊、行為攻擊等，對家庭關(guān)系、社交能力、未來團(tuán)隊合作等 的發(fā)展構(gòu)成障礙。幼兒專注力訓(xùn)練課程的四大特色1. 情境檢測。2. 游戲訓(xùn)練。3. 整體優(yōu)化。4 家園共育。幼兒專注力訓(xùn)練課程的更多介紹授課方式0課題組負(fù)責(zé)設(shè)計每學(xué)期的課程表，教師依照課程表授課即可。0每節(jié)課有3項訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)教案中訓(xùn)練內(nèi)容來依次進(jìn)行。0運用四大法寶（紅牌、秒表、哨子、小旗子）

9、以及鐳射筆和簡單教 具進(jìn)行授課。0上課過程中力求增強(qiáng)互動性、秩序感和規(guī)則意識等。0訓(xùn)練方式：讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究 學(xué)習(xí)。課程設(shè)置0幼兒園專注力訓(xùn)練課程共分六級，每學(xué)期-級。0每級共32學(xué)吋，可在16次課中完成。0課題組提供：%1 教師：教案、課件（電子版的形式）；%1 幼兒：輔助教材每人2本/學(xué)期、專注力音樂光盤每人1盤。教案示例一、靜定訓(xùn)練：對暗號活動冃的：1. 萌發(fā)對快速反應(yīng)活動的興趣。2. 能根據(jù)口型變化判斷不同名字和指令，提高快速反應(yīng)能力。活動準(zhǔn)備：無。活動過程：l游戲?qū)搿＝處熾S機(jī)點人名，聽到的小朋友快速舉手，簡單練習(xí)之后，進(jìn)行"看 口型辨人名&

10、quot;，練習(xí)1分鐘。"今天,我們在看口型辨人名的基 礎(chǔ)上，玩一個對暗號的游戲，一起來感受一下吧！2 .教師講解示范游戲玩法。教師請幼兒看口型辨人名并出示不同數(shù)量的手指來傳遞暗號,被點到的幼兒看到"暗號后迅速做相應(yīng)動作來回應(yīng)。暗號及應(yīng)如下:1個手指雙手合十做打坐狀；2個手指十指相扣做祈禱狀；3個手指小臂伸直在胸前做交叉狀。3. 對暗號練習(xí)。教師帶領(lǐng)大家進(jìn)行集體練習(xí)。答對的小朋友,老師會送給你一個大 拇哥;答錯的小朋友老師會沖你擺擺手;沒有聽岀來的小朋友,老師 會輕輕再念一遍告訴你。""請注意聽，老師可能會點到你好幾遍哦r 4.評價。在課件中的光榮榜"上根據(jù)幼兒的表現(xiàn)分別予以表揚。注意事項：老師在點名時注意精神集中，不要漏