1、 中班三只小豬蓋房子教案 執教者：王瑋玉 活動名稱：三只小豬造房子 設計思路： ?三只小豬蓋房子?是一個經典幼兒故事，此故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，而且還適合表演，并符合新主題“周圍的人其中“建筑工人這一小站點的主題。能把幼兒已有的生活經驗 “房子的知識結合到故事中來進行講述，讓孩子們通過聽聽、說說、理解并表演故事的情節和語言，來鍛煉他們的傾聽、理解能力以及大膽表達、表述的能力。 活動目標： 1、完整傾聽故事，了解故事內容，大膽表述故事中的主要情節。 2、樂于探究，知道做事不能偷懶圖省力。 活動準備：PPT 活動過程： 一、話題引趣 1、你們知道我們

2、住的房子是什么造的嗎？哪些東西能造房子呢？ 2、今天，豬媽媽對她的三個豬寶寶說：“你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事?三只小豬造房子? 二、完整傾聽故事 1、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？ 2、哪只小豬造的房子最結實？ 3、大灰狼最先要吃掉哪只小豬？為什么？ 小結：老大找了最牢固的材料來蓋房子，所以他的房子最結實，大灰狼怎么樣都進不去。 三、再次欣賞故事 1、大灰狼來到稻草房前是怎么做的？ 2、為什么稻草房一吹就倒？ 3、大灰狼來到木頭房子他做了什么？發生了什么？ 4、大灰狼來到老大的磚頭房，做了哪些事情？房子倒了嗎？ 小結：在這三

3、種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚頭最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是容易著火也不牢固，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。老二老三的稻草房、木頭房子是不牢固的。 5、哪間房子要花最長的時間去造呢？為什么老二老三不愿意這樣做呢？ 小結：做事老想著怎么省力是不行的，要動腦筋認真地完成每一件事情。 四、討論延伸 1、如果幼兒園也用稻草和木頭來做，會發生什么事情？ 2、如果你是小豬，你會造什么樣的房子？ 小結：我們為了讓房子變得更加平安和牢固，所以我們不能怕麻煩偷懶，要造牢固、多功能、本領大的房子。 小豬蓋房子 故事?三只小豬?深受小朋友的喜歡，由于故事中的角色個性鮮明

4、,情節有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把?小豬蓋房子?作為主題進行游戲，想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理。 一、 根據角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據故事內容布置游戲的場景。 二、 喜歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特征。 三、 能與同伴合作游戲 ,學會協商,輪流扮演角色。 四、 懂得遵守游戲規那么，會有條理地整理游戲材料。 五、 會根據游戲的情況進行簡單的講評，并提出下一次游戲的改良方案。 第一次游戲 一、熟悉角色的出場順序，能運用連貫的語言大膽地表演。 二、能根據自己所扮演的角色，運用表演道具裝扮

5、自己。 三、能按意愿分組，學習與同伴協商分配角色游戲。 經驗準備： 1. 幼兒已經熟悉了?三只小豬蓋房子?的故事，初步了解故事情節和角色對話。 2. 和幼兒討論木房、磚房的替代物 物質準備：角色頭飾、房子背景、積木假設干。 環境創設：布置好游戲場景。 一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。 介紹布置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。 師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。 師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對話。 師提問： 1. 故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小

6、豬是怎么說的？ 2. 狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？ 3. 后來發生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？ 二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。 1.鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意愿協調、分配角色。 2.引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。 三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導。 1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。 2.觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。 四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。 1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。 2.交流游戲情況。 師：你表演了誰？你是怎么表演的？ 討論道具的使用情

7、況以及初步學習協商游戲的情況。 師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢? 第二次游戲 因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節及故事中的角色對話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場，并大膽地對話，是在表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。針對這些問題，我在本次游戲中將引導通過思考角色的心理情緒，提升表演的質量。豐富游戲情節。 一、能大膽地運用表情和語言進行表演。 二、并初步學習運用游戲材料布置游戲場景。 三、繼續學習協商、輪流扮演角色，體驗合作游戲的樂趣。 物質準備：新增草席、牛奶

8、箱、頭飾等。 一、回憶上次游戲出現的情況，引導幼兒體會角色心理、情緒變換。 師：三只小豬準備蓋房子時，心情怎么樣？應該怎么表演呢？遇到大灰狼時心里又是怎么想的？我們應該怎么表演？ 三、教師提出游戲要求。 1選擇適宜的材料大家先一起合作創設游戲場景。 2要協商、分配角色。 3先根據自己所扮演的角色選擇適宜自己的道具裝扮自己，再開始游戲。 四、幼兒分組表演，教師觀察指導。 1觀察幼兒創設游戲場景、選擇適宜的道具裝扮自己的情況。 2觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。 3觀察幼兒小組協商、輪流扮演角色的情況。 五、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。 提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。

9、 交流游戲情況。 師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？ 第三次游戲 在上次游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經常出現幼兒對于對話過于隨便，經常臺詞還沒說完，人就跑掉了，另外游戲中，發現各組的道具比擬單一，以教師提供的居多，為了開展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將重點引導幼兒利用替代物創造性的表演，進一步豐富游戲情節。 一、嘗試運用表情、創造性的動作、完整的語言大膽地表現角色特征。 二、能合理地運用替代物豐富游戲情節，并與同伴合作整理游戲材料。 經驗準備：談話活動，用什么材料代替游戲中的道具？ 材料準備：幼兒收集、制作各種替代物。 一、 回憶上次游戲出現的問題，師幼共同討論解決的

10、方法。 師：上次游戲中，老師發現，小朋友們表演時經常臺詞還沒說完，人就跑掉了？ 我們應該怎么做呢？ 二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。 師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？ 三、提出游戲要求。 1分配角色時一定要協商，大家要輪流扮演角色。 2一定要將臺詞說完整。 3.游戲后及時整理材料。 四、幼兒分組表演，教師觀察指導。 1觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創造性地表演的情況。 2觀察幼兒輪流協商表演的情況。 3.重點觀察幼兒替代物的使用情況。 五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。 1整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。 2交流游戲情況。 師：你們再表

11、演時有沒有發現什么問題？有什么困難需要大家幫助解決？ 請個別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導其他幼兒關注其角色的表情。 第四次游戲 上次的游戲，大局部幼兒都能比擬生動地表現出動物的語言、動作、表情。游戲中增添了各種道具，豐富了表演情節，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物，再加上故事結局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對這一現象，我們制定了這次活動的目標。 一、能綜合運用語言、動作和表情，大膽地表現出自己所扮演角色的特征。 二、與同伴共同協商，大膽地改編故事結尾。 物質準備：角色頭飾和道具。 環境創設：房子場景的布置。 一、回憶上次游戲中出現的問題，商量解決的策略。 師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？ 二、分小組共同討論故事結尾的改編。 1幼兒分小組討論改編故事的結尾。 2交流、分享改編的結尾。 師：你想怎么改編故事的結尾？還有不一樣的方法嗎？ 三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。 1觀察幼兒能否綜合運