1、第 1 課四季的色彩教學目標：1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節的色彩變化。2、熱愛大自然的美麗，培養學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。3 、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。教學重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。教學難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。教學過程：一、觀察導課（課件播放）老師聽說我們四年級 班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極， 今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。師：你能根據你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節嗎？師：剛才同學們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節， 能告訴老師你是怎么判斷的嗎？師

2、：不同的季節有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題二、新授1、合作探究（課件播放：四季的色彩）師：請你打開課本，看看 2-3 頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節，你看到了什么？你認為它們是一個什么樣的季節？師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。師：誰來說一說它們分別是什么的季節？師：大自然的四季輪回， 它展示給我們不同的色彩和感受。 如果讓你選擇顏色表現四季，你會用什么顏色？板書：春夏秋冬2、合作探究（課件播放：四季的作品）師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現四季， 畫家也用自己喜歡的色彩表現四季，今天我們就來認識四位大師。師：認識了四位大師，我們再來看看他們是

3、怎樣表現四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現了不同的季節，認真觀察看看畫面的季節都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬） 選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。3、匯報交流（1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？（2） 請你猜一猜老師描寫的哪一幅？三、創作實踐作業要求：1、請你選一幅自己喜愛的作品，用5 分鐘的時間寫一寫自己的感受。2、選擇一個季節畫一幅能體現該季節色彩的作品。四、拓展課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。1第 2 課生活中的暖色教學目標：1、暖色的色彩特點和所表達的感受。2、能畫出一幅以暖色為主的畫。3、了

4、解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。教學重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色， 初步掌握暖色基本知識， 并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。教學難點：暖色在作品中的實際運用。教學準備：教具：收集一些有明顯暖色調的圖片或物品，色輪、各種彩色紙。學具：水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。教學過程一、組織教學，檢查學具二、引導階段1、認識暖色：今天，我們學習生活中的暖色。 什么是暖色呢？下面請大家看老師這里， 提問：當你看到這色彩（大紅色的）時，你會聯想到什么？2、學生自由回答后，老師小結：當你看到紅色時，你會聯想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色

5、。（板書）3、揭示課題：今天我們就來認識一下“生活中的暖色”。三、發展階段1、繼續引導學生觀察色紙，訓練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等） ，讓學生說一說看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？暖色紅、橙、橙黃、粉紅2、小結：紅色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現象，給人產生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。3、出示色輪，指導學生從色輪上了解暖色，了解到靠近紅色的為暖色。4、尋找生活中或教室里的暖色，并說出為什么？以培養從生活中認識和熟悉暖色，及其它們的作用。5、色彩的冷暖有時是相對的：老師同時出示兩種顏色，讓學生進行比較，哪個更冷

6、？哪個更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍、紫與紅、紫與藍等等。讓學生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對比下，它會呈現出不同的感覺，所以說，有時候，色彩的冷暖也是相對的。6、分析名家名作紅色的房子表現方法，談談給你的感受。學生交流：主人公對生活的熱愛作者的性格熱情、 粗狂對美好生活的向往7、根據紅色的房間選用不同的暖色改畫一幅作品。四、學生創作1、布置作業：畫一幅表現暖的感覺的作品。2、作業要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現；內容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復雜，主要在色彩的搭配上。23、教師進行巡視指導，強調要以暖色調為主。五、欣賞展評1、小組上臺展示他們的作品，互

7、相欣賞。2、說一說：這節課我們主要學了什么知識？3、教師進行點評小結。六、課后拓展鼓勵學生利用暖色調去裝飾自己或集體的環境與物品。第 3 課生活中的冷色教學目標：1、在教師引導下，學生能知道冷色的色彩特點和所表達的感受，并能運用冷色調畫一幅風景畫。2、借助書本范畫及對于色彩工具的認識提高學生色彩感受能力。3、養成用美術的眼光觀察生活的習慣，培養藝術直覺。教學重點：正確運用冷色調畫一幅風景畫。教學難點：以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學準備：課件、水粉顏料、水彩紙六、教學過程一、導入1、課件展示幾幅冷色調的窗簾的圖片讓學生欣賞2、用導入語創設情境：“夏天到了，天氣非常炎熱， 請為你家選擇

8、一幅窗簾，你會選哪種色彩的窗簾？為什么？3、出示色階圖：“上節課我們學習了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。現在我們一起來了解冷色都有哪些色彩。 ”二、 .新授1、欣賞圖片，直觀感知教師用 PPT 展示藍色、綠色、紫色三種色彩，提出問題請學生聯系實際回答（1）藍色想到生活中的什么？（2）.綠色能聯想到生活的什么？（3）紫色聯想到生活中的什么？2、學生以小組形式展開討論與聯想：從冷色中聯想到怎樣的畫面與場景，并用語 言描繪一個冷色調的畫面情境；最后淡一談冷色給你什么樣的感受？3、教師總結講解：（ 1）冷色給人的感受清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素、寒冷（ 2）多媒體展示福田平八郎的日本畫作品水

9、，并欣賞一批印象派畫家的風3景畫作品，講解在繪畫作品中冷色的運用。4、示范講解（ 1）出示平涂與點染作品對比并提問：畫的方法有什么不一樣？（ 2）教師示范點染的技法：點的方向、大小、密度不一樣、染的色彩豐富，深 淺有變化。（3）出示不同的用點染法完成的有色彩變化的學生作業欣賞。三、藝術實踐以冷色為主要色調完成一幅風景畫， 用水粉顏料和八開水彩紙作畫， 畫面的內容不限，要求運用點染的方法完成。四、 .展示講評練習完成后收集全班學生作業， 從中選出三幅貼在黑板上， 請學生自己來評價，畫面中的冷色運用有什么特點。 最后教師根據幾幅代表作業對整個學習進行總結評價。五、小結用拓展思考的范式進行小結： 冷

10、色廣泛運用在生活中， 回家找一找冷色的生活用品第 4 課在快樂的節日里教學目標：1、了解中外重大節日的民俗文化讓學生感受節日的快樂2、將搏創作內容與學生節日生活經驗有機結合努力體會節日的文化內涵。3、用自己喜歡的方式表現節日特有的氣氛抒發歡快愉悅的心情制作表現節日題材的刮刻畫 .教學重點：了解節日民俗文化，體驗節日的熱鬧，歡快結合自己的生活經驗，自主選擇創作方法，表現節日熱鬧歡快的氣氛教學難點：引導學生將自己對節日的印象感受加以升華利用，開拓創造性思維嘗試不同的表現方法，捕捉節日特有的氣息教學準備：刮畫作品學具：刮畫紙教學過程：一、 組織教學檢查學生準備的工具情況二、導入新課1、 請大家聽這段

11、歌曲，他唱的是什么內容？生：快樂的節日2、 那同學們都知道哪些節目呢？生：春節、元宵節、中秋節、六一兒童節、國慶節、潑水節、圣誕節3、 哦！同學們都知道這么多的節日，今天我們就學在快樂的節日里，4快樂的節日表現在美術作品中。 （出示課題）三、講授新課1、 下面我們一起來欣賞第22 頁三幅實物圖片， 你都能看到哪些熱鬧的場面？生：小朋友打鼓、逛市集、賽龍舟討論：同學間相互交流一下， 你最喜歡過什么節， 都有怎么樣熱鬧的場面？請同學自由說2、 還有幾個星期就六一兒童節了有誰愿意給我們大家表演一下節目，讓我們提前感受節日氣氛。 學生表演3、教師示范：我們怎么樣吧熱鬧的場面表現在作品里，下面我看這張刮

12、畫紙有誰幫我介紹一下刮畫紙？學生：內部是彩色的，表面是一層黑色，可用牙簽、竹簽或尺子刮出黑色出現各種色彩（1） 拿到紙首先確定繪畫內容，構圖是否合理（2） 先用尺子勾出外輪廓，在繪畫裝飾，有的部分可涂去部分黑色，使內部色彩突顯出來，色彩更豐富。4、展示作品：你最欣賞那幅作品，你學到什么？總結：這些作品想象力豐富，在節日里不光是人高興，而且植物、動物也高興，用他們來表現更有濃厚的節日氣氛，創新意識特別強。五、藝術實踐1、要求：用刮畫紙畫一幅以快樂節日為主題的繪畫作品2、學生繪畫，教師巡視。六、展示評價自評，小組評和教師評相結合第 5 課有趣的字母牌教學目標1、認識字母牌的造型特征和圖案特征，學習

13、字母牌的裝飾手法。2、設計制作一套新穎別致的字母牌。3、小組合作，學習字母牌的設計制作方法，培養學生合作意識、設計意識和動手實踐能力，提高跨學科的綜合學習能力。教學重點：教授學生各種不同的字體和方法教學難點：對不同字體的掌握，學會用多種字體表現英文字母。教學準備課件、彩筆、卡紙等教學過程一、導入新課：同學們請看大屏幕， 大屏幕上是各種各樣的卡通英文單詞。那同學們學過英5語，你會哪些單詞呢？好今天老師就帶大家來了解一下， 如何用我們美術的方法去學習英文單詞。二、引導學習：同學們知道英語有多少個字母嗎？這些字母你們都會寫嗎？好， 老師今天要帶領同學們學習如何制作這樣的手工字母。 首先請大家看一下大

14、屏幕上是一些其他同學制作的優秀作品， 請你們看看這些優秀作品都有什么特點。 你最喜歡哪一副？三、教師示范：看了這么多的作品， 下面就由老師來為大家示范一下如何制作 （教師使用工具和材料制作一個字母的樣本并分析每一步的動作）1、我們要先在紙上把你設計好的字體寫在一張卡紙上，然后用深色的筆給它描好，然后要用剪刀把沿著它的邊線把字母剪出來。2、把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的紙上。3、然后我們可以做一些背景添加。4、可以加上入一些裝飾，讓你的字母卡牌更加豐富，要注意選擇不同的顏色，讓層次感分明起來。三、學生欣賞圖片。以小組形式展開討論：看完老師的示范，同學們自己對于設計一幅卡牌有什么想法呢？請和你

15、的同桌交流。 學生交流，討論完畢后老師請同學發表自己的看法。四、學生制作：由學生自己動手按照自己的想法制作卡牌，教師巡視輔導。五、綜合展評：請做好的同學們到講臺上來展示一下自己的作品， 看誰做的最快， 誰做的最多，誰做的最漂亮，誰的字體最清晰。六、用卡牌進行游戲：同學們可以用制作的好的卡牌去拼寫自己的單詞， 把拼好的單詞展示出來， 看看誰能拼寫的又多又快。七、課堂小結：通過本課的學習，我們知道了美術課不光是去發現美，也可以將美術和其他學科相結合，發揮學科的優勢去幫助同學們學習更多新的知識。第 6 課飛天（一）教學目標：1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。2、感悟我

16、國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能 ,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。3、引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。教學重點：了解飛天的藝術特點， 掌握飛天的基本的創作技法， 并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。教學難點：6用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。教學準備：課件、飛天的相關資料、圖片教學過程：一、導入新課：1、提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的?2.、生發言 ,請一名學生到黑板畫一畫。3.、師談話導入，敦煌飛天作品。二、欣賞感受飛天1、教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦

17、煌、河南省的洛陽、鞏縣。2、學生介紹收集飛天相關材料3.、師介紹飛天：（課件展示）A.飛天的來歷。B.不同時期飛天的風格。C.飛天的風格特征。三、欣賞探究飛天1、欣賞課本中的飛天壁畫藝術：思考問題：（1）課本中的飛天有什么共同的特點？（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？（3）飄帶與人物動勢有什么關系？小組交流：（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？（2）和同學說一說你的看法。可以提出問題。2.、賞學生作品：分析怎樣表現。四、知識拓展1、 學生觀看以飛天為題材的油畫、現代中國畫，剪紙等藝術作品。2、 師生一起感受飛天這種古老藝術想象散發的生命力。第 7 課飛天（二）教學目標1

18、、了解、感悟表現飛天的線條藝術特點。2、能有個性地用線描的方式臨摹或創作飛天形象。3、通過欣賞、體驗，感受我國飛天的獨特魅力，體會古代畫師通過飛天形象傳達的藝術情感，學習古代飛天藝術的精髓。教學重點了解飛天的動勢與飄帶的關系，感悟飛天的線條藝術特點。教學難點7用線描的方法表現出飛天飄逸、輕盈的動勢。教學準備課件、范畫教學過程一、談話導入1、“神舟十號”引入。 2013 年 6 月 11 日是個令我們中國人驕傲的日子，你知道為什么嗎？ 學生回答2、人類又一次實現了飛天的夢想，在古代，人們沒有先進的技術，他們創作了怎樣的形象表達對飛上天空的向往？3、出示課題：飛天（二）二、中外形象對比1、復習上節

19、課的知識：畫家是借助什么方法表現飛天飛翔的？生：借助衣裙、飄帶的飄動來表現飛翔的。2、對比飛天與西方小天使的表現方法。問：為什么西方小天使要借助翅膀來飛翔？生：學生發表自己的見解3、體驗飛天飄帶的作用三、合作探究1、初步感受飛天的動態美和線條美學生看教材 16 頁，帶以下問題欣賞、探究敦煌莫高窟第285 的飛天作品。（1）這身飛天在干什么？（2）你能有一個詞描繪畫面的色彩嗎？（3）她肥東的姿態給你什么感受？（4）描繪飛天的線條有什么特點？（5）什么樣的線條適合表現飛天的衣裙和飄帶?2、深入探究飛天動勢與飄帶的關系（1）出示圖片，分組探究：飄帶與飛天動勢有什么關系？表現飛天動勢與飄帶的線條有什么

20、共同點？（2）師：線條在古代藝術家手中具有了生命力。它使飛天的飛翔姿態達到了完美的程度， 不僅飛天本身行云流水， 就連周圍的云彩和蓮花等裝飾紋樣也變得圓潤流暢。3 觀看視頻，感受動勢與飄帶的關系（1）仙女姿態變化時飄帶有什么變化？（2）飄帶是怎樣遮擋的？（3）仙女轉身時飄帶是怎樣變化的 ?4/教師示范人物動態5、學習飄帶的畫法請學生打開教材第 16 頁，仔細觀察下方的圖片：探究飄帶的方向、遮擋、卷曲等、6、出示畫家臨摹的飛天作品四、藝術實踐明確要求：1 請你用線描的方式臨摹或創作一幅飛天作品。82、表現飛天的動勢，線條優美流暢五、展評小結你最喜歡誰的作品？為什么？請學生自己介紹作品教師評價六、

21、拓展延伸出示圖片送子天王圖 ，欣賞分析、感悟。第8課筆的世界教學目標：1、知識目標： 了解筆基本結構和功能， 學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。3、情感目標： 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。教學重點：了解筆設計的兩大原則實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。教學難點：了解形象與功能之間的關系， 從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。教學過程：一、導入激趣發現筆的變化美1、師：看老師手中拿著這兩個字，請同學們猜一猜，這兩個字能組成一個什么字呢？生：筆師：對，咱們中國人

22、最早的筆就是用竹子和動物的毛做成的， 也就是我們常說的“文房四寶”中的毛筆。毛筆是我們的“筆祖” ，它的使用方法是蘸墨寫字。那你們知道西方國家的“筆祖”是什么嗎？生：鵝毛筆。2、師：請同學們看看老師帶來的這個筆，這支是什么筆？這支、 、？同學們看老師帶來的這些筆， 從最古老的毛筆到現在的水筆， 同學們有沒有發現老師在向你們展示了一個筆的發展歷史。3、師：隨著生活水平的提高，筆的外形和功能也在發生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密的接觸吧。師：板書課題。二、探究分析（一）感受筆的造型美1、課件展示不同外形的筆。2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化（二）、探究筆的功能1、師

23、：生活中我們看到很多的筆，不但外形很漂亮而且還給我們帶來意想9不到的方便，請同學們看課本，對課本中 26 頁的問題仔細研究一下。同桌之間可相互討論一下，想一想設計師為什么要把他們設計成這樣呢？2、師：課本上這幾支筆真好啊，還有日歷，還可以發光。那么，是不是筆的功能越多越好呢？老師這兒有這樣一支筆， 它的功能可多啦！請同學們看一下，這支筆設計的好嗎？（課件展示）3、 師小結：筆的功能主要是書寫， 增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。太多的附加功能和太過繁瑣的外形， 反而喧賓奪主，淡化了筆的主要功能。（三）分析筆的組成師生看實物或課件分析（四）、欣賞感受1、師：現在我們一起來看一些大師們設計的

24、筆吧。（課件展示）。師：看到這兒老師也按捺不住了， 老師也想設計一支筆， 你想知道老師設計的筆是什么樣子的嗎？生：2、 師：老師首先在頭腦中構思了一下，我要設計一支怎么樣的筆。構思好之后老師就進行構圖。 構圖時確定好筆的比例， 以及各部分的尺寸大小等等。然后老師進行對這支筆進行設色，涂好顏色后標注好筆的各部分的功能，最后對不合適的部分進行整理。同學們看，老師的筆就設計完成了。3、 師：你覺得老師設計的怎么樣？生：、4、師：老師還帶來了同學們設計的筆，咱們大家一起來欣賞一下。 5、師：你覺得他們設計的怎么樣？生：好6、師：你能說一說他們的設計好在哪里嗎？生：、7、師：你想自己設計一支筆嗎？師：你

25、想設計一支什么樣的筆呢？誰來說一說？生：、8、總結并板書：設計要求一是美觀，二是實用。三、藝術實踐創作要求1、設計一支既美觀又實用，具有獨特功能的筆。2. 注明筆的名稱、尺寸、材質、功能。求四、展示評價：1、展示：把自己畫的設計圖展示出來，進行展示2 、 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？3、改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？五、課堂總結：設計的魅力就在于創新，服務于社會，提高人們生活的品質。要設計出優秀的作品， 要學會觀察， 勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優秀的設計者。10第 9 課猜猜我是誰教學目標：1、通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步

26、學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。難點：如何用線表現人物頭部的特征。教學準備課件、照片教學過程一、導入新課，語言組織教學。展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。 ( 教師課前用數碼相機照好。 ) (了解背面人物的觀察方法 ,培養學生的觀察和分析能力 .)問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?板書：發型、頭飾、服裝示題：猜猜我是誰二、賞析海邊的少女 、盂蜀宮伎

27、圖。學生欣賞課本上的范畫未來世界討論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？看看教材上的學生作業說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。三、邊觀察教師的示范邊思考。一位女同學到前面做模特， 師生分析頭發的走向， 演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。四、學生動手實踐布置作業，巡視輔導學生寫生自己前面同學的背面頭像。欣賞教材中兩幅學生的創作提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你們各小組如何利用自己的作品進行創作?學生發言，小組同學進行討論。(培養學生的觀察線造型能力)引導學生完成小組集體創作。五、教師組織學生小結、評價。六

28、、課后拓展展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。第 10 課自行車局部寫生教學目標1、 通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法， 培養學生的11觀察能力和線造型能力。2、 引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學重點了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。教學難點如何用線精細地表現自行車。教學準備多媒體課件教學過程一、組織教學語言組織教學二、導入新課 小朋友們，現在科學技術發達了，制造出了各式各樣的自行車，你們見過什么樣式的自行車呢？ 學生回答 , 這節課，讓我們一起來了解一

29、下自行車的基本構造。教師出示課題。三、探究式學習活動引導學生回憶自行車的構造，它有哪幾部分來組成？它給人民帶來了什么？ 學生自由回答： ,1、提問：自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同 ? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線,2、誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學們猜一猜是哪部分。3、教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。4、學生觀察、學習用線寫生的方法。小組討論：你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發?組際之間進行交流。 他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富 學生動手實踐四、創

30、作實踐 請你選一輛自行車，認真觀察他的某一部分，用線條表現它的美感。 學生實踐，教師巡視輔導。五、展示評價1、展示學生的作品。2、組織學生評價。 互相介紹自己的作品。比一比誰做的最好。明確學習任務。 互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。六、課后拓展。引導學生分組討論，向大家介紹自己的作品？是什么牌的自行車？談談對本課的感受是什么？ 你在本課上學到了什么？還想了解哪些有關自行車的知識？第 11課泥玩具教學目標：1、通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的12塑造型特點探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。2、學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。3、

31、通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。教學重點：學習手捏成型的制作技法， 了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵 引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創作。教學難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。教學準備教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學過程：一、激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？二、資料交流中國是一個農業大國， 我們的祖輩面朝黃土背朝天， 日出而作日落而息， 你們想了解我們的祖

32、先童年最喜愛的泥玩具嗎？三、分析探究。1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究2、分析比較：我國民問泥玩具主要表現哪些題材 ?各地的泥玩具有什么不同特色 ?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？4、仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。四、造型訓練1、提出作業要求：模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。2、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面五、展示評價展示學生作品，組織學生評價。1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?2、從民間玩具

33、的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的作品中的?3、你的作品又有了哪些創新?六、課后拓展：第 12 課多姿多彩的靠墊教學目標1、了解靠墊的“設計”應從審美、實用、文化等方面去進行，并在學習中了解設計的基本知識和方法， 能用對稱式或自己喜愛的紋樣設計、制作美觀實用13的，富有個性的靠墊。2、在學習中提高學生的設計能力，創新能力，并在欣賞與表達的同時眼和手的能力同時提高。3、在欣賞與制作中培養學生對生活、對環境的關注能力，激發起美化生活的強烈愿望。教學重點設計的紋樣教學難點：靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。教學準備課件、實物教學過程一、直觀感受、欣賞，激發興趣。將靠墊實物展示給同學們，通過回

34、答老師提出的問題，逐步出示課題 -多姿多彩的靠墊。看課件中的靠墊圖片及實物，向學生介紹靠墊的外形、圖案，材料等，激發學生的學習興趣。二、了解靠墊紋樣的分類簡單的介紹靠墊圖案的分類。 讓學生通過小組討論自己發現什么是軸對稱，什么是中心對稱。培養學生觀察、比較的能力。三、自主創新，展開創作過程1、引導學生欣賞教師的范作。觀察教師的范作是運用了哪些紋樣的設計？它們都是用什么方法制作的？教師演示運用剪貼方法制作的中心對稱紋樣的靠墊的制作過程，并講解制作難點。2、欣賞其它班級的學生作品，從作品的紋樣、色彩和制作方法上來介紹，讓學生發現作品的新穎之處。 鼓勵學生大膽創新運用多種設計方法進行創作。 學生自主

35、創新，發揮其主體性。四、作業評價，分享創作快樂1、師生共同欣賞學生創作的作品。2、先讓學生自評，引導學生從作品的外形、圖案、制作方法、設計思路來評價。3、然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。五、拓展同學們設計的靠墊各有特色， 希望同學們回家后和家長試著把自己設計的作品加工制作，然后擺放在家中為居室錦上添花也可以將你的作品送給家人 朋友或者老師讓大家能一起分享你的快樂成果第 13課降落傘教學目的：141、學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。2、搜集資料來了

36、解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。3、通過學習制作降落傘，培養探究學習的能力。教學重點：了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。教學難點：降落傘的制作及裝飾效果。教學用具：教師用具：學生的優秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。學生用具：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。教學過程一、組織教學二、導入新課同學們，告訴大家一個好消息！ 我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。 邀請我們四年級的學生參加。 你們

37、想參加么？但是參加的選手要帶上自己設計制作的降落傘。師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？這節課，我們就來學做降落傘。板書課題三、講授新課1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。要制作降落傘， 首先我們要了解它。 課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。、降落傘的起源與發展請相應小組代表介紹、降落傘的原理請相應小組代表介紹、降落傘的分類請相應小組代表介紹、降落傘的用途請相應小組代表介紹感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結。2、初步感受降落傘的形，色（1）找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成 分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書（2）欣賞降落傘現實圖片 總結：形狀（圓形、

38、長方形） 顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛3、分析書中降落傘外形及裝飾生活中的降落傘多姿多彩， 但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘， 我們趕緊去看看吧！欣賞書本 25 頁。你又發現了那些形狀的降落傘？正方形，六邊形他們的降落傘漂亮么？感受不同傘面形狀，感受裝飾效果4、教師演示制作降落傘的步驟師邊制作邊講解注意事項， 強調傘繩一定要系正， 保持平衡， 這樣下降時才平穩。最后調整線繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。15請學生總結制作步驟。師板書步驟（1）構思（2）制作傘面（3）連接傘繩（4）添加重物（5）裝飾四 、作業設置我們對降落傘已經有了總體上的了解，下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個

39、漂亮的降落傘吧！師巡視輔導。五、展示評價每組先比賽選出一名獲勝者，每組優勝者上臺進行最后比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發獎品。并請獲獎者發表感言。六、拓展跳傘作為一種新興表演類運動項目，受到年輕人和極限運動者的喜愛。我們一起去看看。第 14 課生活日品的聯想教學目標：1、了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。 能根據生活日用品的不同外形展開聯想， 并通過動手表現、 裝飾、使其形象生動有趣。2、通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想， 使學生更加關注生活、熱愛生活，培養富于聯想、敢于聯想、勇于聯想、勇于實踐的創新精神和

40、健康的審美情趣。教學重點通過對生活日用品的聯想， 認識到豐富的聯想和大膽的表現， 能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發學生的創造能力和熱情。教學難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。教學準備：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。教學過程：一導入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經常見到的一些朋友們，看同學們能不能把它找出來！播放動畫片美女與野獸中日用品跳舞片斷，學生欣賞。1.影片中你看到了什么？這些都成為生活用品（板書）2.我們生活中看到的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同16呢？（學生各抒己見）生：動畫片中的生活用品有五官、四肢給人感覺好像有生命一

41、樣等。3.你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛么？4.今天我們就來學習出示課題： 14.生活日用品的聯想二、新授：1.你還知道哪些生活日用品呢？生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2.如何進行聯想呢？讓我們找方法： （課件）考考你：（圖片外形）猜這是什么？勺子、秒表問：是根據日用品的什么猜想出來的？生：外形（板書）小結：同一角度觀察，每個人會產生不同的聯想。（圖片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？生：角度。師補充：我們可以多角度觀察。 （板書多角度）小結：同一個勺子變換角度，會產生不同的聯想。（圖片畢加索牛頭 ）問：這是什么 ?生：自行車把手和車座師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用

42、廢棄的現成品進行組合，簡單而逼真。（板書組合）師總結：剛才用到的擬人方法就是聯想中的一種方法！（課件）我們再來看看這些作品，也會給同學們帶來創作的靈感。4.現在請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么？講給大家聽。生：水瓶傾斜著可以聯想成蝴蝶； 橫著聯想成汽車；勺子可以聯想成人物等。5.示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx 同學的想法最好實現。讓我們看看將 xx 同學的水瓶變成蝴蝶的方法。制作過程：（一）根據用品的外形從不同角度進行聯想；（二）利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）（三）注意動態特征的表現。（四）整理完成。師：誰來說說將水瓶變成蝴

43、蝶的方法？生：總結步驟。師：這種方法你學會了么？三、提出作業要求：師：想對你手中的日用品進行聯想么？讓我們看看制作要求：（課件）（一）根據自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯想；（二）用自己喜歡的方法進行創作，注意色彩要深淺搭配。（三）可以獨立完成，也可以和旁邊的同學合作完成。 （分工要明確）師：現在請大家發揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星17四、學生創作，教師巡回輔導： （課件循環播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強調色彩深淺搭配；根據生活用品的外形

44、特征進行聯想。五、展示作品，評價提高。（1）學生自評（創意說明）（2）學生互評，教師隨機點評。 （新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。 ）六、總結：師：真沒想到大家能把這些不被關注的生活用品， 通過豐富的聯想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！讓我們拿起聯想裝飾后的用品， 找到你的小伙伴像動畫片中的卡通形象那樣我們手拉手跳起歡快當舞蹈！結束我們今天的美術課！ （動畫片剪輯）第 15 課 刻印的樂趣教學目標：1、通過本課學習，讓學生初步了解篆刻藝術的歷史與作用，熱愛祖國悠久的傳統文化。2、通過本課學習，使學生掌握簡單的刻印方法。3、運用學習到的刻印技法制作工藝品，引發學生的創作欲望，提高動手能力。教學重

45、點：學習簡單的刻印的方法并加以運用。教學難點：圖案細節的處理與安全問題。教學準備教學用具：制版材料（刻刀、橡皮、蘿卜、馬鈴薯）印制材料：（水分顏料、印泥、紙張）教學過程一、組織教學穩定課堂紀律，檢查學習用具。二、導入新課并出示目標（1）教師：拿出一幅版畫作品（老紅軍）問： “同學們看一看摸一摸這幅作品是用什么方法制作的？表現的是什么內容？”學生： “刻上去的；是老紅軍在燭光下看書”（2）教師：接著把版畫的印制作品拿出來問： “這又是利用什么方法制作而成？”學生：“印出來的；利用剛才刻完的版畫，打上油墨印制而成的。 ” 教師總結：這是利用刻印的方法制作的版畫，它神不神奇？18這節課我們師生共同來

46、研究一下第九課刻印的樂趣這節課我們需要完成以下幾個學習目標！（1）掌握簡單的刻印的方式與方法。（2）運用刻印的方法設計作品，進行作品展示。（3）通過作品展示，提高我們的審美能力和動手實踐能力。同學們，有沒有信心完成這三個目標？三、講授新課（一）檢查復習：（1）上節課老師讓大家回去查閱一下關于篆刻的歷史知識，哪位同學給大家介紹一下？（根據遺物和歷史記載， 至少在春秋戰國時就已經出現印章， 戰國時代已經普遍使用，起初只是作為商業上交流貨物時的憑證。 秦始皇統一中國后， 印章范圍擴大為證明當權者權益的法物，為當權者掌握，作為統治人民的工具。 ）（2）印章的材料都有那些？（玉石、玻璃、象牙、金銀、木頭

47、、鋼章、塑料）（3）印章的作用？（印章在書畫中起著均衡畫面構圖，豐富畫面效果的功能， 一幅完整的中國畫，除了題跋之外，還要用印章打印；作為個人身份的一種證明手段；各個單位的公章；畢業證以及護照等都需要印章。 ）作為傳統美術篆刻的治印藝術， 我們不但要熱愛祖國的傳統文化， 還要把它傳承下去，發揚光大。（二）我們了解了這么多關于刻印的知識，那你們知道刻印的方式有哪些嗎？（刻印的方式多種多樣：包括陰刻、陽刻、漏印、浮雕等）這節課我們著重了解一下陰刻與陽刻。陰刻：將畫好圖案的地方刻下去，涂上顏色，印出來，有圖案的地方是白顏色。（圖畫表示）陽刻：如果將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，涂上顏色，印

48、出來，有圖案的地方是紅顏色的。 （圖畫表示）（三）看圖討論：應該怎樣刻印？并說出討論結果。（1）在刻印中，所用到的材料有那些呢？( 刻刀、橡皮、蘿卜、馬鈴薯、水分顏料、印泥、紙張)（2）刻印的一般步驟是怎樣的？制版：1、先考慮刻什么；2、考慮用陰刻還是陽刻；3、刻印字，要拓印反稿 ;4、切面必須平滑，畫圖以后，再用刻刀刻出圖案；5、左手固定住橡皮擦，右手執刀，注意力度，不要傷到同學及自己。印刷：在刻好的橡皮擦表面涂上水粉顏料， 印在紙上。 注意印刷時將橡皮擦垂直按在紙上，用力勻而穩，然后迅速干凈利索地移開。（3）你想用刻印的方法刻印些什么圖案？（小花朵，星星和月亮，小狗小貓, ）四、教師演示：

49、19（1）同學們真聰明，看圖就能總結出刻印的一般步驟，理論我們總結出來了，那運用到實踐中去會怎樣呢？我們的刻印作品能成功嗎？帶著這些疑問我們師生共同完成一個刻印作品好不好？（同學們一起出主意，教師動手刻。 ）（2）學生完成印版過程：老師找同學到臺前來，把我們共同刻制的作品印出來！五、觀察與思考：（1）說一說，你認為模板印刷有什么優點和不足？（適合重復印刷，省時、 省力，在印刷過程中還可以不斷地變換方向和位置，不足是每個圖案都是一樣的）（2）解決問題：欣賞書中刻印作品，總結：可采用添加、共享的方法使印出的作品更加豐富添加：可以通過用閃光筆添畫使圖案不同而更加有趣， 我們把這種方法叫做添加，在印好的圖案上或周圍添加線條、文字等。六、學生創作：（1）請同學們說說