1、隆化一中20132014學年第一學期 高一年級語文試題 試卷說明：1本試卷分第I卷（閱讀）和第卷（表達）兩部分。共150分，考試時間150分鐘。2選擇題填在答題卡上，主觀題寫在答題卡對應題號位置，寫在試題上一律零分。 第卷 閱讀題（68分）一.現(xiàn)代文閱讀  閱讀下面的文字，完成1-3題。（每小題3分，共9分） 文字的聯(lián)想意義最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習慣，習慣老是歡喜走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前做詩文的人都倚靠文料觸機幼學瓊林事類統(tǒng)編之類書籍，要找詞藻典故，都到那里去乞靈。

2、美人都是“柳腰桃面”，“王嬙、西施”，才子都是“學富五車，才高八斗”；談風景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋”；做買賣都有“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓”“殺青”。像這樣的例子舉不勝舉，它們是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調(diào)”。一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些套語濫調(diào)，而你也就安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學家們所說的“套板反應”。一個人的心理習慣如果老是傾向“套板反應”，他就根本與文藝無緣。因為就作者說，“套板反應”和創(chuàng)造的動機是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個作者在用字用詞上面離不掉“套板反應”，在構(gòu)思布局上面，甚至于

3、在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習慣力量的深廣非我們意料所及，沿著習慣的去做，總比新創(chuàng)較省力，人生來有惰性，常使我們不知不覺地一滑就滑到“套板反應”里去。你如果隨便在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言，大半都由“套板反應”起來的。韓愈談他自己做古文，“唯陳言之務去”。這是一句最緊要的教訓。語言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就真正是“作”出來的，不致落入下乘。1對文中劃橫線部分的分析，不正確的一項是()A舉例說明人們運用文字的聯(lián)想意義時習慣于走熟路。B舉例說明人們運用文字的聯(lián)想意義時

4、應該尋求典故。C舉例說明人們運用文字的聯(lián)想意義時易聯(lián)想到一些套語濫調(diào)。D舉例說明人們運用文字的聯(lián)想意義時易生流弊。2. 對選文中“套板反應”的理解，不正確的一項是（ ） A“套板反應”是指一件事發(fā)生時你立即聯(lián)想到一些頭腦中已有的套語濫調(diào)。 B就作者說，“套板反應”是創(chuàng)作動機的仇敵。 C. “套板反應”是近代文藝心理學家們研究的主要內(nèi)容。 D. 就讀者說，“套板反應”引不起新鮮而真切的情趣。3下列說法符合文意的一項是()A習慣的力量十分深廣，沿著習慣去做，就可以輕松地創(chuàng)作出新的文藝作品。B韓愈說自己做古文“唯陳言之務去”，這是他自己多次失敗后得出的教訓。C一個人的心理習慣如果老是出現(xiàn)“套板反應”

5、，就難以創(chuàng)作出優(yōu)秀的文藝作品。D報紙雜志和尺牘宣言中的文章，都是“套板反應”的作品。二古代詩文閱讀 （一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。 夜縋而出。見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。4. 下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項：()A. 焉用亡鄭以陪鄰

6、陪：增加 B. 朝濟而夕設(shè)版焉 濟：救濟C. 既東封鄭，又欲肆其西封 肆：延伸，擴張D. 夫晉，何厭之有 厭：滿足5. 與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項是：（ ） A馬之千里者 B.是寡人之過也C.鄰之厚，君之薄也 D.何陋之有6下列敘述不符合文意的一項是：（ ） A燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。 B. 燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。 C從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。 D晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每題5分，共10分）（1） 越國以鄙遠，君知其難也。 （2） 既東封鄭，又欲肆其西封

7、，若不闕秦，將焉取之？ （二）古代詩歌閱讀： 閱讀下面一首元散曲，完成8-9題。（11分）正宮塞鴻秋·潯陽即景 周德清 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀； 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。注淀：即藍靛，藍色染料。8.這首散曲使用了很多修辭手法，請試著找出兩種舉例說明。（5分） 9.這首散曲描寫了哪些景物，勾勒了一幅怎樣的畫面？（6分） 三、名句名篇默寫（8分）10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）鷹擊長空，魚翔淺底，_。（2）我身旁飄過這女郎,_,遠了，_,走盡這雨巷。（3）但我不能放歌，_,_，沉默是今晚的康橋！（4）如今_ ，_， 何

8、辭為？（5） _，壯士一去兮不復還！四、文學類文本閱讀(25分)11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)一只鳥蘆芙葒 （1）每天清晨走進公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久。盲眼老人是遛鳥的，一手拄著拐杖，一手提著只精致的鳥籠，籠里養(yǎng)著一只他叫不上名的鳥兒。鳥兒好漂亮，一身豐澤的羽毛油光水亮；一雙烏黑的眼珠，顧盼流兮，滾珠般轉(zhuǎn)動著。特別是鳥的叫聲，十分地悅耳。那只鳥有一個令他怦然心動的名字阿捷。每次，盲眼老人用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒，捷兒”地叫著那鳥兒，他的心就像發(fā)生了強烈的地震一般，非常不安。 （2）他是個很古板的老頭，不會下棋，不會玩牌，對侍弄花兒、草兒，養(yǎng)個什么狗

9、兒、鳥兒的，也幾乎沒有一點興趣。但自從見了那個盲眼老頭養(yǎng)的叫阿捷的鳥兒之后，他就從心底生出了一種欲望無論如何也要得到這只鳥兒！ （3）有了這種強烈的占有欲，他就千方百計去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，他幾乎沒有費什么力氣，就和他成了很要好的朋友。 （4）盲眼老頭孤苦伶仃一個人。每天早晨他都很準時地趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥。他把盲眼老頭那只鳥看得比什么都貴重。隔個一天兩天，他便去買很多鳥食，送到老頭家去。他和老頭一邊聊著天，一邊看鳥兒吃著他帶來的食物。常常看著看著就走了神。好在盲眼老頭看不見這一切。 （5）有一天，他終于有點按捺不住了。他對盲眼老頭說，他想買下那只鳥。他的話說得很誠懇。盲眼

10、老頭聽了他的話，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥兒，怎么我也不會賣的！” （6）“我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你說多少，我掏多少，絕不還價。” （7）“你若真的喜歡這種鳥，我可以托人幫你買一只。”盲眼老頭說。盲眼老頭的態(tài)度也極為誠懇。 （8）“我只要你這只！”他口氣堅決地說。他好說歹說，盲眼老頭還是不賣。 （9）他打定不到黃河心不死的主意，又去和老頭交談了幾次。一次次失望，他就感覺到自己的心像堵了一塊什么東西。他就病了。他心里明白自己是因為什么病的。兒孫們又是要他吃藥，又是要他住院。他理也懶得理。 （10）幾天以后，那位盲眼老頭才得知他病了。而且知道病因就在自己的這只鳥兒身

11、上。老頭雖然不舍得這只鳥兒，還是提了鳥籠拄著拐杖來看他。 （11）“老弟，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧。” （12）躺在病床上的他，看到手提鳥籠的盲眼老人，聽了這話，激動得差點掉下淚來。病當下輕了許多。他一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不丟。 （13）“老弟，其實這并非是什么名貴的鳥。它不過是一只極普通的鳥。我買回它時，僅花了十多元錢。不過，這多年” （14）“老兄，你別說了。我想要這只鳥，并沒有將它看成是什么名貴的鳥。”（15）幾天后，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥。可是，盲眼老頭進屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢？阿捷呢？”（16）他說：“我把鳥放了

12、。”沒敢正眼去看盲眼老頭。 （17）“什么？你把鳥放了？你怎么可以放了阿捷呢？”盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。 （18）“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子。犯法的不論是平民百姓，還是達官顯貴，我都覺得自己判得問心無愧。這一生，惟一判錯的，只有一個案子。當我發(fā)現(xiàn)了事實真相后，未來得及重新改判，那個年青人就病死在牢獄里了。我現(xiàn)在已退下來了。這事也沒有任何人知道。可自從見了你提的鳥籠和籠中那只叫阿捷的鳥兒后，我的靈魂就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！”他說著潸然淚下。盲眼老頭聽了這話，那雙凹下去的眼睛竟然也流出淚水。但盲眼老頭始終沒有說一句話。 （19）

13、幾年后，盲眼老頭先他而去了。他作為盲眼老頭的摯友，拖著年邁的身體親自為盲眼老頭操辦后事。辦完后事，在為盲眼老頭整理遺物時，他從盲眼老頭的一個筆記本里發(fā)現(xiàn)了一張照片。照片上是一個身強力壯的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。照片上這個年輕的后生，與他記憶中的那個阿捷竟然那么相像，好像就是同一個人。（1）下列對本文的分析鑒賞，不正確的兩項是（5分）（ ） A. 開頭部分細膩描寫鳥的漂亮，揭示了“他”強烈地想占有這只鳥的主要原因。 B. 盲眼老頭為人寬厚善良，得知“他”因鳥而病，便忍痛割愛，把鳥送給了“他”。 C. 小說情節(jié)并不復雜，但卻寫得一波三折，跌宕生姿，給讀者留下思考的空間。 D. “阿捷

14、”盡管沒有出場，但他的命運卻是構(gòu)成小說情節(jié)和人物關(guān)系的核心要素。 E. 小說內(nèi)涵豐富，它揭露了社會腐敗現(xiàn)象給普通百姓造成的難以挽回的極大傷痛。（2）小說結(jié)尾出人意料，但又在情理之中。作者在前文設(shè)置了多處伏筆，請指出其中的兩處，并簡要分析。（6分）（3）本文以“一只鳥”為題，請簡要概括“一只鳥”在全文中的作用。（6分）（4）.小說中的“他”通過放鳥的行為表示自己對“阿捷”的懺悔，你對此有何評價？請聯(lián)系實際或讀過的其他作品，談談“懺悔”的現(xiàn)實意義。不少于200字。（8分）第II卷 表達題五、語言文字運用（1216每小題3分）12下列各組注音全都正確的一項是（ ）A. 重創(chuàng)（chung） 遒 勁（q

15、iú） 頹圮（q）令人發(fā)指（fà）B. 百舸（g） 漫溯（shù） 氾南（fán） 未雨綢繆（móu）C. 彳亍（chù） 團箕（j） 長篙（go） 自怨自艾（ài）D. 火缽（b） 籬墻（lí） 忤視 （w） 言簡意賅（gi）13 下列各項中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）A這次三國海軍舉行聯(lián)合演，當然是項莊舞劍，意在沛公，表面上針對的目標是詭譎多變的南海情勢，但他們的真正目標似乎是在共同牽制大陸。B為中國女曲打拼9年、也取得不俗戰(zhàn)績，但08奧運后，勞苦功高的韓國曲棍球名帥金昶伯卻未能與中心續(xù)約。C核心技術(shù)被別

16、人壟斷時，用慣了微軟視窗操作系統(tǒng)的國內(nèi)電腦用戶，現(xiàn)在終于體會到了什么叫人為刀俎，我為魚肉。D為解決手頭經(jīng)濟窘迫的困境，三名小偷在不到半年的時間里，幾乎將臨近的小商店“光顧”了一遍，而每次的作案目標除現(xiàn)金外便是香煙，對其他物品卻秋毫無犯。14下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A中華全國總工會緊急撥款100萬元，用于對在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇難礦工家屬的慰問。B目前，集市上出現(xiàn)了少數(shù)人欺行霸市，哄抬物價，甚至毆打工商管理人員，嚴重損害了廣大群眾的切身利益，因此，整頓集市秩序是當務之急。 C權(quán)威人士強調(diào)：國內(nèi)接連發(fā)生特大煤礦爆炸事件，各級各類主管部門必須加強防范意識，盡量防止此類事件不再

17、發(fā)生。 D穩(wěn)定物價是個系統(tǒng)工程，需要在保增長、控通脹、穩(wěn)民生之間尋找一條平衡道路是必不可少的，這需要政府的智慧、耐心和持久的努力。15、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検俏覑坌〕兀矏巯鳎且驗閻鬯鼈兊摹扒濉焙汀斑h”。 ， ， ， ， ，像一位開朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山區(qū)迎接太陽和大海。 各種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)。 溪流蜿蜒，如一條銀蛇。 小池清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤的玉。 時隱時現(xiàn)，游向遠方。 綠油油的水草在水底晃動。A. B.C. D.16、請以“幸福”開頭，依照例句的句式，仿寫兩句，使之構(gòu)成一個排比句。 （6分）幸

18、福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思念； ； 。17、六、作文（60分）我們一生都在關(guān)自己身后的門。當我們關(guān)門時，也將過去的一切留在后面。不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，我們才可以重新開始。 請以“關(guān)門”為題，寫一篇作文。 要求：（1）必須寫記敘文。（2）不少于800字。（3）不得透露個人相關(guān)信息。（4）不得抄襲，不得套作。答案四、文學類文本閱讀(25分)11.（1）AE（2)盲眼老人用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒，捷兒”地叫著那鳥兒，他的心就像發(fā)生了強烈的地震一般，非常不安為后面交代“他”錯判阿捷的情節(jié)做鋪墊。 他和老頭一邊聊著天，一邊看鳥兒吃著他帶來的食物。常常看著看著就走了神。暗示這只鳥引發(fā)了“他”的痛苦回憶。 “我只要你這只！”他口氣堅決地說。他好說歹說，盲眼老頭還是不賣。暗示這只鳥對雙方都有不同尋常的人生意義。 （答對1點給2分，其中分析1分；答對2點給滿分。舉其他例子分析，意