1、埃及的金字塔教案1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學會本課 4 個生字，理解由生字組成的詞語。3、 正確理解課文內容，懂得作者是怎樣寫工程的 宏偉和精巧的，體會這樣寫的好處。4、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞 與智慧。教學重點：1、 懂得作者是怎樣寫工程的宏偉和精巧的。2、 從具體的語言環境中感受古埃及人民的勤勞與 智慧。教學準備：幻燈片與圖片 教學時間： 2 課時 第一課時 課時目標1、組織學生自學生字詞，理解詞意，允許留有疑難2、指導學生讀課文，讀準字音，讀通句子3、引導學生了解課文主要內容，初步體會金字塔的 雄偉與神秘4、激發學生學習興趣，鼓勵對課文內容進行質疑 教學重

2、點初步了解課文內容，積極鼓勵提出質疑教學準備：幻燈片與圖片教學過程一、談話導入、激發情趣1、同學們知道四大文明古國嗎 ? 板書：古埃及、印度、巴比倫、中國 勤勞勇敢的四大文明古國人民創造了令人驚嘆的偉 大文明。說到中國，人們必然 會想到舉世聞名的建筑萬 里長城。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的 建筑金字塔。2、板書課題 今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃 及去看一看3、誰能練習我們看過的電影、電視或讀過的書籍， 說說你了解的埃及4、簡單介紹埃及 ( 瀏覽專題學習網頁簡介埃及部分 )二、初讀課文、疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文，要求： (1) 劃出生字詞，讀 準字音，認清字形(2

3、)讀通句子，難讀的多讀幾遍(3)或聯系上下文理解詞語(4)劃出不懂的詞語和句子2、檢查自學效果(1) 學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀(2) 提出不理解的詞語，共同討論交流解決三、再讀課文、理清脈絡1、默讀課文，想一想各自然段說了什么 ?2、課文主要寫了什么 ? 介紹了有關金字塔的哪些內容 ?3、給課文分段四、激發興趣、鼓勵質疑1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔 ( 專題學習 網頁金字塔王國部分 )2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建 筑，同學們讀了課文有什么疑問 ?或者還想了解什么 ? 學生自由質疑 教師引導整理質疑問題五、作業1 、讀熟課文2 、收集有關埃及金字塔的資料。第二

4、課時課時目標：1 、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點2 、學習作者描寫的方法，嘗試練筆3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧4、指導有感情地朗讀課文教學重點引導學習課文內容，學會說明文的一些常用的說明 方法：舉例子、做比較、列數字 體會金字塔的雄偉精巧， 感受埃及人民的勤勞智慧教學準備：有關幻燈片與圖片教學過程：一、復習導入1 、舉世聞名這個詞語是什么意思 ?2 、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是 古埃及人民智慧的結晶 ?( 引導學生從外觀、結構、建造等方面簡單地加以敘述)二、學習課文：1 、 輕聲朗讀課文第一自然段，回答：(1) 、舉世聞名的金字塔在哪里 ?

5、(2) 、舉世聞名的金字塔的外觀如何 ?2 、 看圖，品味：金黃色的沙漠是金字塔的背景，巨大的教錐形是金 字塔的外觀，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔不凡的 氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。3、 朗讀課文第二段(1) 、默讀課文第 2、3 自然段，知道金字塔的外形 有什么獨特之處。作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點( 外觀上宏偉，結構上精巧 )(2) 、從課文的相關描寫中來進一步感受金字塔的宏 偉與精巧( 幻燈：A、這座金字塔高 146 米多。B 、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很 緊密。)這兩句與書上的描寫相比，哪句好 ?好在什么地方 ?讓學生在對比中知道書上的句子運用了

6、： 打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠的金字塔之間的距 離拉近了，使我們對金字塔有了更深的了解。4、 小結說明方法作者為了說明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結構的精 巧的特點，運用了列數字，作比較，舉例子的方法。再讀課文 2、 3 自然段，找出運用上述說明方法的句 子。指名朗讀相關的句子5、 這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來的呢 讀第三段： 4、5 自然段A 、思考：讀了這部分內容，你有沒有發現作者在寫 作上有什么特點呢 ?（ 都是有兩個設問句構成的段落。 ）B 、指名朗讀：從中你體會到了什么 ?（ 建造金字塔是一項非常浩瀚的工程，花費的心血和 汗水是無意言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石頭這兩 件事就足以表現埃及人的勤勞和智慧。6、朗讀最后一段：思考A 、 這一段內容與前文有什么關系 ?B 、為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民 智慧的結晶 ?三、總結課文1 、 默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句 子2 、 出示句子：A 、 為了建造整整 30 年時間。B 、 勤勞的科學方法。3、 總結：你學了這篇課文有什么收獲 ?4、 有感情地朗讀課文。四、作業：1 、 閱讀有關埃及金字塔的課外書2