1、沉醉初三00字作文沉醉在小說的世界里初三作文我們大家每個人都想要和平,和平是世界上友好的象征，和平是對國家百姓每個人安全的保障,和平是我們大家的需要,我們要好好學習天天向上長大以后要去保衛祖國,保衛和平。讓我們一起來看看關于沉醉初三600字作文_沉醉在小說的世界里初三作文，希望對您有所幫助你,歡迎查閱學習！沉醉初三600字作文更多相關內容推薦()讓我沉醉中考滿分作文有一種聲音讓我沉醉作文以陶醉為話題的作文800字陶醉話題作文600字沉醉在快樂的世界里作文初三沉醉在小說的世界里初三600字作文1曾經以為世界很美/沒人流眼淚/吹熄蠟燭/許的心愿/全都會實現那一場場濃密的硝煙,見證著我們悲慘的從前，

2、讓我不經意間闖進了那些沒有我的過去。點點滴滴的混亂思緒開始涌進我的大腦,激起我心頭一陣陣強烈的抗議。戰爭，一個多么令人懼怕的字眼!它能使個人墮落,家庭破碎，國家消失，甚至地球毀滅。但為何還有人去挑起戰爭?難道就因為那么點微不足道的利益么?就如同把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。那請問，挑起戰爭的人們,你們真的快樂么?我想不是的，對吧?你們僅僅是想獲得更多一點的權利、金錢或權益，然后高高在上地用蔑視的目光把其他人踩在腳下,讓別人瞧見自己的威武，那種不把任何人放在眼里,狂妄自大的神情。不，你們錯了,你們不知道那些隨意就被你們踩在腳下的人們是多么地恨你,多么地鄙視你,比你對他們的蔑視還要強百倍、千倍

3、、萬倍!或許你會想他們太弱,自找活該，但我認為他們更多人想的是和平吧。從古代到近代，再從近代到現代，時代不住地改變，但戰爭卻堅守它的崗位，你們看，多稱職啊!魯迅先生說過:“戰爭有正義的,也有非正義的;有保衛戰,也有侵略戰。”可是,如果沒有非正義的戰爭，正義的會被激怒么?沒有侵略戰，保衛戰會不由自主地立起來么?給我印象最深的是近代的鴉片戰爭,仿佛歷史重現,讓我看到的不僅僅是中國技術等方面的落后，更是英國為首其它國家的失敗!他們為了權益,毀滅和平。這是一個多么殘忍而可笑的作法呵!讓我產生由衷的“敬意”。我心中的和平，其實很簡單,就是沒有那濃煙滾滾的戰爭，僅此而已。我想很多人想吧和我一樣吧？平平安安

4、地過完、過好自己的一生,不需要剝奪別人的權益，這樣就好。特別是中國人,因為我是一個中國人，體內流淌的是中國人的血,我認為我們中國人擁有著共同的一顆心。所以,人們啊，不管你來自何方,就讓我們忘記“戰爭”這個詞中最令人疼痛的意義,重新來過,讓世界和平！推開窗抬頭仰望，我看見一只白鴿劃過天際。耳邊蕩漾：“foret th t,start a new e”嘴角微微上揚。沉醉在小說的世界里初三600字作文2時光匆匆，昔日的孩童早已變成了少年，我也在家與學校、父母與老師之間埋頭苦干，而每當夜幕降臨時,我便會想起那段沉醉于書香之中的日子。我所看到的第一本“真正”的書是皮皮魯與魯西西，它既沒有繁多的插畫，也沒

5、有“幼兒式”的拼音。當時,不知父母是有意而為還是無意所做,將一本擁有著精致封面的書放在了我的書桌上，使我推開了書世界的大門。小時候，因為我認識的字不多,導致看書時經常弄個“一知半解”，卻又不愿讓父母幫忙。我就自創了一個讀書的方法，那就是將一本書快速的讀,并且讀許多遍，就能讀懂書中的內容，也就印證了那句毫無道理卻又百試百靈的老話-“書讀百遍,其義自現”吧。在我的文學水平從“大字不識”進化后,我的閱讀品位便從童話與想象變為了科幻與小說。有一段時間,我曾酷愛閱讀外國的小說與戲劇，例如基督山伯爵、紅與黑甚至哈姆雷特、威尼斯商人,都使當時的我“手不釋卷”。看書時,我想象著基督山伯爵一點點地實現報仇計劃而

6、興奮不已，想象著紅與黑中一個個充滿個性的人物的開心與難過，想象著哈姆雷特在最后一幕與舅舅同歸于盡時的悲傷這些都在我心中留下了不可磨滅的回憶。從我兒時開始，我就不愿在極其安靜的地方看書,而是習慣在略有些嘈雜的客廳或午休時吵吵鬧鬧的班級中讀書,這可能是我特殊的讀書習慣吧。我在讀書時會先將一段情節“掃”一遍，再找出未懂的地方去理解,然后挑一些有文采的句子細細地去品讀，每次看完書后,我的心中都會對書中的情節與人物有無數感慨，過一會兒后，會翻到一些情節再回味一番，真是樂趣無窮!書，它不會說話，卻教會我世間知識,使我感受到無數情感。在每一個月亮蕩漾、無人陪伴的夜晚,它都為我輕輕訴說。我打開了書箱,用手指輕

7、輕撫過書脊，懷念那沉醉于書香之中的日子。沉醉在小說的世界里初三600字作文古人說的好,“讀書百遍，其義自現”。做足了“讀”的功夫,第二環節“解”就順暢一些了。程老師先讓學生自己結合注釋自主翻譯課文,接著小組內交流,解決一部分難點,然后學生質疑。學生提出疑問后,程老師并沒有急著回答，而是讓學生再小組內討論，當學生真的無法解答時,他才進行講解。講解完并不是就完了，他接著又隨機檢測一個學生，看這個學生是不是真的理解了，聽懂了。這樣的反饋信息非常重要,而我們往往忽略了,以為自己詳細講解了,學生就聽明白了。殊不知學生的層次參差不齊，認知能力、理解能力也各異。程老師不厭其煩地檢測、檢測，再檢測,直到每一個

8、學生心里透亮、明白,他才會轉入下一個環節。譯讀課文這個環節，我平時也有檢測，還句句落實,一般抽測每組中的差生。人數多，容量看起來多，但是對同一個學生的檢測卻缺乏反復檢測的耐心。當這個學生無法解答，其他學生或我經過解答之后,想當然地以為他聽懂了,就沒有再次檢測。程老師的重點放在了前兩個環節,用時最多，而第三個環節“悟”通過解題“傷”，悟作者的感情,只花了短短的幾分鐘。初一學生剛接觸文言文,所以對他們來說“讀通”和“理解內容”是難點和重點。真正讀懂了內容，感悟作者的感情就容易了。所以程老師告誡我們,前兩個環節一定要舍得花時間給學生充分學習,這是基礎。如此樸實、穩穩當當的一堂課,讓我看到了程老師耐心

9、的背后是他對學生真切的關愛，真正把學生放在心上，真正做到為學生的發展而教。反思我們目前的教學，為了教而教，多了一些趕進度的浮躁。囫圇吞棗式的學習,學生累，老師也累。沉醉在小說的世界里初三00字作文4傷仲永這篇課文，作者通過一個簡單的故事,向我們闡述了一個深刻的道理:一個人能否成長，與天資有關,更與后天所受的教育和自身的努力息息相關。這就說明了,我們必須要學習。“書山有路勤為徑,學海無崖苦作舟”。或許這句耳熟能詳的哲理名句,早已讓我們的耳朵聽出繭來了，但是，它卻無時無刻不在告訴我們：在知識的海洋上,我們永遠只能吸收而不能滿足，我國偉大的文學家魯迅先生臨死前一個小時還在工作，他經常利用別人的喝咖啡

10、時間學習,這難道還不夠嗎?我認為這是遠遠不夠的，為類從奴隸時代發明文字到現在流傳了幾千年的知識文化豈是只用短短的“一輩子”的時間能學完的呢?“活到老，學到老”，這句話相信大家都聽過。沒錯，人無不是在學習中成長,沒有一個人會說自己已經把所有的知識都學會。在生活中,有些人因為取得一些成就便滿足于現狀，沉醉于一時的成功這些人到了最后始終是落伍者。而一些人不滿足現狀,發奮學習，最終是社會的強者。可見學習是無止境,在任何時候我們都要學習。我曾聽過一個發人深省的故事:國外某大學一群即將畢業的工程系大學生全部被一場他們全都自認為簡單的考試所考倒。這同時說明了我們將來在社會上還有許多東西要學,現在的一點知識是

11、絕對不夠的。或許當我們結束了九年義務教育之后，一些人將繼續學習基本知識,另一些人則要去攻讀“社會大學”,雖然道路不同，但我們都還要不斷汲取各類知識，因為學習是無止境的。沉醉在小說的世界里初三字作文5一個人能否成才,與天資有關，更與后天所受教育與自身學習有關。方仲永是金溪地區的一位神童，有著先天過人的才能,卻被他父親荒廢。我想,方仲永的定不光是父親的責任，不止他父親一人貪圖才賦,視方仲永為搖錢樹,也有社會及其自身原因。社會想在現實生活，中國有九年義務教育,不可能沒有機會讀書。不過這是整個社會的問題,當時并沒有人意識到讀書的重要性，所以,方仲永的身邊的人，由于沒有學習,導致自身的素質不是很高,也不懂學習，使方仲永無法得到好的教育。假設仲永的父親依舊帶領他“環謁于邑人”,等到到一家比較有學問的人家里時,如果那家人有提出讓仲永學習，不然會荒廢他的才藝,那么仲永的父親會不會因此而改變,讓仲永去學習呢?所以，社會，是影響仲永才賦荒廢一個重要原因之一。仲永自身仲永若真是天才,即使他父親“環謁于邑人”，仲永堅決不讓父親泯滅自己的前