1、九年級語文教學(xué)工作計劃九年級語文教學(xué)工作計劃 1 一、教學(xué)思路新課程標(biāo)準(zhǔn)語文教科書九年級下冊， 繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)， 并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 采用現(xiàn)代文與文言文交叉進(jìn)行的教學(xué)方式，便于學(xué)生理解、鞏固所學(xué)知識。新課結(jié)束后，有條理的幫學(xué)生歸納、總結(jié)、整理語文知識。二、教學(xué)目標(biāo)分類1、思想品德目標(biāo)：語文教學(xué)中，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，提升人格精神和審美能力； 了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗； 了解古代文人的社會理想、憂樂觀、 淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

2、生熱愛祖國語言文字的感情， 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣， 提高學(xué)生的文化品味。2、知識目標(biāo)：掌握閱讀文言文的基礎(chǔ)知識、初中必背詩歌，初步鑒賞詩歌及作文寫作的基本上思路和素材3、掌握和運用知識能力的目標(biāo)： 掌握一般寫景散文的寫作思路及構(gòu)思方式； 學(xué)習(xí)和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。 能是記敘文寫作更加豐滿。學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能模仿一定的論述方式。掌握簡單的文學(xué)評論的寫作方法。三、教學(xué)設(shè)想1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機(jī)結(jié)合。2、注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃

3、厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。3、注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。4、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來， 去領(lǐng)略課堂里的精彩世界， 增強(qiáng)語文課的吸引力，加速了學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。5、注重教學(xué)評價的多元化。 要改變以往一刀切的評價機(jī)制， 實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)措施1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。認(rèn)真進(jìn)

4、行二次備課，精心篩選、編寫練習(xí)。3、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁江山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認(rèn)真分析， 多教給學(xué)生一些閱讀技巧， 使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面，要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。4、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識， 科學(xué)地訓(xùn)練技能， 全面提高語文能力。 提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、進(jìn)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。6、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。7、實行互批共批、以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。九年級語

5、文教學(xué)工作計劃 2 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科， 語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對我們每一位語文老師來說， 肩上的使命是沉甸甸的， 但又是光榮而神圣的。 如何搞好初三語文教學(xué)， 使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。 為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中， 為了給家長們一個滿意的答復(fù)， 為了讓自己的良心得到安慰， 我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力， 為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標(biāo)，冷靜反思自己的教學(xué)行為、 深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失， 從而對自

6、己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價， 進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。一、基本情況分析本班學(xué)生思想較為活躍， 能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高， 少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距， 因而不重視語文的學(xué)習(xí)。 有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)， 他們有了一定的自學(xué)能力。 具體來說： 九和九兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。 九有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定， 在全年級中位居前列； 九也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級優(yōu)秀行列。 但九同時有十

7、余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正， 成績每況愈下，九類似的情況更加嚴(yán)重。 總體來看， 兩班班學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。 每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。在初一和初二兩年的語文教學(xué)中， 由于自己采用新課程理念， 認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。 但由于學(xué)校地處縣城， 學(xué)生來源遍布全縣各地， 學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊， 少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不

8、是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外， 學(xué)生基本上是不動語文的。 他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高， 自己有信心， 也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在XX 中考中取得理想的成績。二、教學(xué)總體要求自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手， 著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試

9、技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件， 促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高， 爭取在中考中取得理想的成績。一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。 語文教學(xué)的終極目的， 從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材

10、的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系， 加大課堂教學(xué)改革力度， 積極投身新課改， 運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)， 在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局， 教師在備課是要充分利用教材留下的空間， 恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練， 以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，

11、結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。4、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文， 掌握分析文章的閱讀技巧， 重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。5、 重視閱讀教學(xué)， 擴(kuò)大閱讀視野。 新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。九年級語文教學(xué)工作計劃 3 馬上就又開

12、始一個新的學(xué)期了， 我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學(xué)習(xí)。 這個學(xué)期， 我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了 2 年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目， 必須要學(xué)好。 所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃：一、教材簡析本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分， 書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是： 世界何時鑄箭為犁、 讓世界充滿愛、 說不盡的橋、 走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出

13、特點： （ 1 ）立足學(xué)生實際 （ 2） 體現(xiàn)現(xiàn)代意識 （ 3 ） 弘揚人文精神 （ 4） 突出開放性 （ 5 ）注重策略引導(dǎo)。二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析通過初一學(xué)年的教學(xué)， 從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變， 語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學(xué)生44 人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好， 語文成績優(yōu)異。 另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差， 成績?nèi)匀徊焕硐耄?主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)

14、興趣不是十分濃厚。三、教學(xué)目標(biāo)1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神， 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情， 培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。 各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。 本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)要注意把握敘事性作品中的人

15、物和事件， 對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式， 揣摩記敘文語言的特點。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意， 然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言， 并積累一些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。四、教學(xué)措施1、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字

16、，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。2、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。3、多給學(xué)生一些實踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。4、 優(yōu)化作業(yè)管理， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 自我管理， 加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別， 要因人而異。 充分照顧到不同學(xué)生的特點。5、 本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上， 做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。7、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。8、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。9 、 經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣， 并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。 如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、 學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。10 、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報