1、精品文檔縣級優秀教研組長成紅艷事跡材料成紅艷，女，洋縣桑溪鎮中心小學語文教研組組長，多次被評為學校優秀教師和先進個人，2014 年在全縣教師說課大賽中榮獲三等獎， 2015 年 3 月在全縣賽教中榮獲一等獎。自 2012 年擔任教研組長以來，遵紀守法，熱愛教育事業，安心本職工作，做到教書育人，關心學生的全面發展，教研興教，關注教師的成長，教研成績顯著。一、認真踏實落實管理在落實常規管理方面，本組以教研處為指導，堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，創建高效課堂。重點抓“四堅持”：1、堅持每周星期二下午的集體

2、教研制度。這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學、課時設計，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在討論中，在交流中，每一位教師不知不覺地吸收了他人的長處。老教師從年輕教師的談話中學到了新理念、新方法，年輕教師從老教師的談話中學到了寶貴的教學方法以及駕馭課堂應變能力的方法。2、堅持每年一次的教師賽課制度。語文組都堅持開展每年一次的賽課活動：通過體現教研課題思路，展示研究成果的專題匯報課；體現集體智慧和青年教師改革意識的“創新課”；體現以老

3、帶新，輻射經驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學習，善于進取，勇于實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。3、堅持聽評課制度。語文組組除要求老師自己鉆研業務外，還注重相互學習，相互聽課，聽課節數每一學期不少于20 節，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。4、堅持期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工

4、作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或論文。二、長期不懈夯實教研通過多年的教育教學，堅持以人為本的教學思想，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果較好，得到學校領導的高度評價。三、和諧發展培養新人語文組教研組是很團結、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，語文組年輕教師多，有生機有活力，是教研組的生力軍和未來的希望，她們工作熱情高，就是缺乏教育教學經驗和引導。因此加強教研組成立“青藍工程“對”走

5、出去“”請進來“的方式對年輕教師進行幫扶，培養使她們迅速成長，于是教研組召集全體組員學期初制定幫扶計劃，明確培訓責任，采用一幫一的形式，新老教師“結對子”，老教師、骨干教師帶一個年輕教師，年輕教師跟班學藝。組內利用教研活動時間，培訓青年，給他們壓擔子，加任務。集體備課，他們主講；上開放課，他們先行；評課交流，他們先講。讓他們在教研活動中充分展示自己的才華。對他們在集體備課中遇到的問題、在上開放課中碰到的困難、在評課交流中無話可說的情況，老教師對他們進行指導、釋疑、引導，這樣使青年教師學到了在書本上學不到的知識和技能，促進了青年教師專業成長。四、課題研究提升專業我深知課題研究是教師成長不可缺少的

6、平臺，通過研究，教師的業務水平、教學藝術都可以得到提升。本學期確定了以高校課堂為契機的“如何提高小學中高段學生閱讀能力的研究“同時積極組織鼓勵教師積極參加課題研究。課題研究，來自課堂，來自教學實際，通過對教學問題的研修，讓老師們解決了教學中的困惑，為自己積累了豐富的教學經驗，對科學課的教學質量的提高，學生的科學素質的提高起到了促進作用。五、創新活動促進學生語文教研組不僅僅注重老師的成長，更關注學生的發展，不僅僅是課堂關注學生，更注重課外的學生活動，真正做到關注學生的思維，為學生的終身發展服務。科學教研組近年來開展了豐富多彩的語文學科活動：經典誦讀、創書香校園讀書活動、成語接龍、百次過關等等，通過抓學生的學科活動，培養了學生的各種能力，提高了學生的語文素養。“學高為師，身正為范”，“路漫漫其修遠兮“在今后的教研組工作中，我會以上下求索的精神不斷提高自身業務，更好地