1、小學三年級語文不合群小蝌蚪課件小學三年級語文不合群的小蝌蚪課件匯總【導語】課件的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果化為準。好的課件像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎。下面就由WTT為大家帶來小學三年級語文不合群的小蝌蚪課件，歡迎各位參考借鑒！【篇一】小學三年級語文不合群的小蝌蚪課件第一課時教學目標：1、學會字詞，讀準多音字，能寫出“略微”、“確實”的近義詞。2、能正確朗讀課文，訓練研讀詞句的能力。一、復習同學們，我們已經學習了雷鋒叔叔寫的一則日

2、記，大家知道讀日記的時候要注意什么嗎?二、導入新課。今天，我們再來學習一位小朋友寫的日記，板書：不合群的小蝌蚪。“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?三、自學字詞。下面，同學們打開課文，自學課文中的生字新詞，了解詞語意思，讀準讀音，特別是多音字的讀音，可以互相討論。四、檢查自學情況。1、指名讀下列詞語孤零零隊伍單獨悠閑略微確實2、讀詞語。3、讀課文中的句子，說說“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說說“略微”、“確實”的近義詞。檢查多音字的讀音（課后第三題）調皮覺得奇怪難道說別扭五、學習一、二段，進行詞句訓練。1、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個寫“不合群”的詞。（板書

3、：孤零零孤獨單獨自個兒）2、小黑板出示上面四個詞語在課文中的句子，朗讀。3、弄清上面四個詞的差別。4、練習：選詞填空。（1）丁丁是我們班的運動員，（）參加學校的跳高比賽。（2）小鳥失去了媽媽，（）地飛著。（3）媽媽對我說：“我很忙，你（）去外婆家吧。”（4）在家里，奶奶感受到更多的是歡樂，而不是（）。5、與“不合群”意思相反的詞是哪個?（板書：成群結隊）6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動作?（板書：撥）大家拿出筆當樹枝，拿出橡皮當蝌蚪，做“撥”的動作。老師讀句子，同學們做動作。7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動作?（板書：鉆）8、我撥了幾次?課文用了什么詞?（板書：又）小蝌蚪鉆

4、了幾次?課文用了什么詞?（板書：仍舊）9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學生回答后，出示句子：（1）好像在跟那些成群結隊的小蝌蚪鬧別扭似的。讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來，賭氣，吵架，不團結）（2）你這個調皮的小家伙，怎么這么不合群呀！讀句子，給“調皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮）學生邊做“撥”的動作，邊把“我”想的句子說出來。10、齊讀一、二段。六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦?（觀察）七、課堂作業：一、二題。第二課時教學目標：1、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來怪不得”等詞說話。2、學習仔細觀察，虛心請教的求知方法。教學過程：一、學習第三段。1、齊讀第三

5、段，思考：我和永明觀察時發現什么?提出什么疑問?把寫“發現什么”和寫“疑問”的句子分別用自己喜歡的記號標出。2、讀寫“我發現”的句子。（1）這段話是圍繞哪句句子來寫的?（2）是從哪兩個方面把總起句寫具體的?（板書：體形顏色）（3）獨游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣?顏色呢?板書：略微大一點、青灰色、小一點、黑色3、我們發現這種情況，提出了什么疑問?4、朗讀第三段，你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請教這個疑問，應該怎么說?5、說話練習“向老師請教”（1）每個學生進行練習。（2）指名學生進行說話練習。二、學習四、五段，進行說話練習。1、老師是怎么回答的?讀老師的話。2、聽了老師的話，大家

6、明白了嗎?表示明白了，應該怎么說?3、練習：出示：學校來了杭州客人。校園里那么熱鬧。用“原來怪不得”說話練習。4、齊讀3、4、5段。5、說話練習。一學生當老師，一學生當“我”和“永明”。6、學習了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學們指著書中的圖給聽課的老師介紹一下好嗎?三、“我”和“永明”哪些地方值得我們學習?板書：觀察仔細虛心請教四、作業：作業本4、5題。【篇二】小學三年級語文不合群的小蝌蚪課件教學目標：1、使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。2、學會本課11個生字，讀準多音字別；理解16個新詞的意思，能在

7、句子中找出發現、孤獨、確實的近義詞。3、能仿照例句，根據規定的內容，用原來怪不得寫一句話。4、能正確流利地朗讀課文。5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。第一課時一、教學目標1、懂不合群，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區別。2、學會本課12個生字，能讀準多音字調、覺、難、別的讀音，掌握16個詞語。二、教學過程（一）出示課題，質疑。根據學生提出的問題，請他們把比較有價值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?作者為什么要寫不合群的小蝌蚪?（二）帶著問題讀課文1、學生自己讀課文。2、指名讀感興趣的小節，并糾正讀音。（調、別、仍、難、覺）（三）默讀課文，根據課文內容題問題。

8、1、默讀2、同學間交流3、集體交流（四）抓主要問題。1、請學生選擇哪些問題是比較重要的。2、再請學生選擇一個次要的問題，帶著兩個問題到書中尋找答案。（五）討論不合群的小蝌蚪是怎樣的?從形體上看，獨游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點；從顏色上看，獨游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。（指導朗讀時，注意讀出不同點）請學生講一講兩類蝌蚪的不同。課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?1、我發現有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結隊的小蝌蚪鬧別扭似的。理解：鬧別扭換個詞指導朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。2、不料，那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來，單獨游到一旁去了。和孤零零的意思差不多的詞語是什么?（朗

9、讀時，強調又和單獨）3、可是，過了一會兒，他仍舊從隊伍中鉆了出來，自個兒悠閑地游來游去。朗讀時強調自個兒。說說悠閑的意思或做做樣子。4、我們在課文中找到了那么多和孤零零的意思差不多的詞，你想怎么評價小作者?（體會漢語的豐富性，同一個意思可以用不同的詞語來表達。）5、作者寫得那么好，我們怎樣把它讀好呢?（齊讀1、2兩段）這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結隊的小蝌蚪是不一樣的。（六）教師小結同學們真能干，在讀一篇文章的時候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問題。第二課時一、教學目標1、流利地朗讀課文，學會仔細分析p 原因，知道小蝌蚪不合群的原因。2、能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。3、能用原來怪不得說

10、寫一句話。4、明白生活中有許多科學知識，懂得要學會生活中的科學知識，需要做到仔細觀察，認真思考，并虛心求教。二、教學過程（一）復習鞏固1、讀詞語合群孤零零成群結隊鬧別扭孤獨不料隊伍單獨調皮仍舊悠閑略微難道疑問蛤蟆怪不得2、你能正確流利地朗讀課文嗎?（二）討論，解決上節課中的另外兩個問題。1、上節課我們解決了第一個問題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?但是，課文中的兩位同學和我們都一樣，雖然有了這樣的發現，卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎?這個問句還可以怎么問?2、如果我們平時碰到不懂的問題，有哪些辦法可以解決呢?（如：查百科全書，上網查詢，問老師）3、書上的小朋友采用了問老師的

11、辦法。他們是怎么問的呢?怎樣才能讓老師很快地聽明白?那么，我們在問的時候，就要求講清楚，用一句話說明白，不羅嗦。誰會問?（先請學生說，在不能說清的情況下，出示兩個句式。）句式：老師，我發現有些小蝌蚪，這是怎么回事?老師，我發現有兩種不同的小蝌蚪，一種一種，您知道這是什么原因嗎?4、小朋友，你們能解釋這個原因嗎?用書上的話說說原因，自由說、同桌互說、指名說。5、小朋友們明白了嗎?書上那個句子說明他們明白了?你能用原來怪不得根據課文內容說說你明白了什么嗎?（指導朗讀）6、討論到這里，小朋友們有沒有找到另一個問題的答案呢?在3月25日，這么一個晴朗的日子里，我們去春游。作者為什么在日記中不寫寫小朋友

12、們是怎么玩的，而寫這么幾只小蝌蚪?（三）綜合提高我們的問題解決了，可青蛙媽媽還在煩惱呢！你看，這只不合群的小蝌蚪就這樣離開家，在外面玩，青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它，為它寫一則尋人啟示嗎?討論：啟示中應該寫些什么?（外形特征，性格脾氣）板書：外形特征、性格脾氣灰色略大、獨游、變成青蛙黑色、稍小、群游、變成癩蛤蟆善于觀察、虛心求教【篇三】小學三年級語文不合群的小蝌蚪課件教學要求：1.培養仔細觀察、認真分析p 的學習習慣，虛心請教的求知態度。2.學會生字新詞，讀準本課的多音字，能用“原來怪不得”說話，初步訓練學生研讀詞句的能力。3.激發熱愛自然，研究自然的情感。4.把握難點、重點，理解“求知”的態

13、度，掌握并去證實獲得的知識。其他：學習日記的寫法。教學）具：投影小卡片小黑板教學過程：一、引入：師：今天，我們學第11課不合群的小蝌蚪。請同學們打開課本，為啥上面寫日期?生：這是日記！3月25日發生的事。師：對“我”是一位小學生，課文是他的日記！二、初讀課文。師：日記記下了什么事?誰發現了什么?誰知道了什么?（定向。小學生的日記告訴我們什么?）反饋：師：請同學們準備一下，用“不合群的小蝌蚪”說話。生：我知道了，我還知道（師作“認真讀，記住了課文”的評價）。三、細讀課文一二兩段。1.請仔細讀第一段和第二段，找一找，哪些詞寫出了小蝌蚪的不合群?學生填寫“不合群的小蝌蚪（）地游。”（孤零零孤獨單獨自

14、個兒悠閑）2.和這些詞相反的詞是（成群結隊）。3.看見在游，想：“好像別扭?”誰明白什么是“別扭”?換個詞說說。（好像在鬧矛盾，好像在吵架，好像在生氣）4.什么辦法可以讓不合群的小蝌蚪合群?（請學生快速讀，把表示辦法的詞圈出來）（1）用橡皮表示小蝌蚪，找根“細樹枝”撥！（2）哪個詞說明它不合群?“鉆！”（鉆出來）（3）“我心里想：你這個調皮的小家伙，怎么這么不合群呀！”（能將“調皮”換詞嗎?）很有價值！實話說，我和作者相比還有很大的差距！小學三年級語文不合群的小蝌蚪教案模板不合群的小蝌蚪是一篇常識性課文，以兒童的口吻敘述了兩位同學在春游時，奇怪地發現了一只不合群的小蝌蚪，他們通過仔細觀察，虛心

15、求教老師才解開了心中的疑問。下面就是WTT給大家帶來的小學三年級語文不合群的小蝌蚪教案模板，歡迎大家閱讀! 小學三年級語文不合群的小蝌蚪教案模板一 教學目標1、培養學生仔細觀察，認真分析p ，虛心求教的科學態度。2、學會本課生字新詞，能讀準多音字“調、覺、難、別、結”的讀音，理解有關詞語。3、能找出“發現、孤獨、確實”的進義詞。 4、能正確地朗讀課文。教學重點繼續練習用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識的科學態度。 教學難點從課文內容理解什么是獲得知識的科學態度。 第1課時 教學目標1、了解課文大意。2、學會本課生字新詞，能讀準多音字，理解有關詞語。 3、能找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。 4

16、、能正確地朗讀課文。 教學過程 1、談話揭題、解題，導入新課(1)春天到了，大地復蘇，百花爭艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來了游玩了。在這美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發現了一只不合群的小蝌蚪。(2)讀課題：理解“不和群”是什么意思? (2)導入：這只小蝌蚪為什么“不和群”?學了課文你就能解決這個問題了。 2、默讀課文，初知大意，討論： (1)這只小蝌蚪為什么不合群? (2)它不合群的原因是什么? 3、學生自學后檢查(1)讓學生說說這些字該怎么記?字型分析p ：孤、扭(筆順)略。(2)指名接讀課文，正音。(成群接隊、鬧別扭、調皮、覺得、難道、請教、略微) (3)作業本第一題。 (4)寫出下

17、列詞語的近義詞。 發現孤獨確實 (4)解釋詞語并造句：別扭、悠閑 4、講讀第1段(1)這一段交代了哪些情況?(人、地、時、事) (2)我看見了什么?發現了什么? (3)看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其他蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結隊”)(4)“鬧別扭”是什么意思?為什么說像鬧別扭似的? (5)齊讀 作業:抄寫生字 第2課時 教學目標1.培養學生仔細觀察，認真分析p ，虛心求教的科學態度。2.讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原因。并能為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示.3.能正確地朗讀課文。 教學過程 一、復習引入 二、講讀第2段 討論：(1)為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個什

18、么辦法?(看插圖聯系課文說一說。) (2)用“-”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次。(3)我們兩次撥蝌蚪，結果怎樣?用“”劃出有關句子。(4)兩次撥蝌蚪，結果是否一樣?從哪些詞語可以看出?(第一次：“從隊伍中鉆出來”、“單獨”;第2句：“仍舊”“從隊伍中鉆出來”，“自個兒”)三、齊讀第3段。比較句子，說說有什么不同。 難道它們不是一家人? 它們一定不是一家人! “不是一家人”指什么?(不同類)課文用第1句而不用第2句說明什么?(能有根據地大膽地設想，但不輕易下結論。) 四、學習第4段(1)他們的假設對嗎?從哪能個詞可以看出?(確實)為什么說它們不是“一家人”?(2)我和永

19、明是怎樣獲得可靠的結論的?(請教老師) (3)創設情景：永明和我怎么問老師? (4)討論：青蛙的蝌蚪和癩蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一樣?讀后表達：可以畫圖、可以填表，可以用語言表述。五、第5學習段“這樣”指什么?我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會怎樣?以這種心情讀這段課文。六、總結全文(1)這篇課文主要寫一件什么事?這件事跟時間有什么關系?(春天是蝌蚪活動的季節) (2)我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨游的原因靠的是什么? 七、綜合提高：這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面，請你為青蛙媽媽寫一則尋兒啟示;(討論在啟示中要寫清什么?) 小學三年級語文不合群的小蝌蚪教案模板二 教學

20、目標：1、使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。2、學會本課11個生字，讀準多音字“別”;理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。3、能仿照例句，根據規定的內容，用“原來怪不得”寫一句話。 4、能正確流利地朗讀課文。5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。 第一課時 一、教學目標1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區別。2、學會本課12個生字，能讀準多音字“調、覺、難、別”的讀音，掌握16個詞語。二、教學過程(一)出示課題，質疑。根據學生提出的問題，請他們把比較有價值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么

21、不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?作者為什么要寫不合群的小蝌蚪? (二)帶著問題讀課文 1、學生自己讀課文。2、指名讀感興趣的小節，并糾正讀音。(調、別、仍、難、覺) (三)默讀課文，根據課文內容題問題。 1、默讀 2、同學間交流 3、集體交流 (四)抓主要問題。1、請學生選擇哪些問題是比較重要的。2、再請學生選擇一個次要的問題，帶著兩個問題到書中尋找答案。 (五)討論不合群的小蝌蚪是怎樣的? 從形體上看，獨游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點;從顏色上看，獨游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。(指導朗讀時，注意讀出不同點)請學生講一講兩類蝌蚪的不同。課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的? 1、我

22、發現有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結隊的小蝌蚪鬧別扭似的。理解：鬧別扭換個詞指導朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。2、不料，那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來，單獨游到一旁去了。和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時，強調“又”和“單獨”)3、可是，過了一會兒，他仍舊從隊伍中鉆了出來，自個兒悠閑地游來游去。 朗讀時強調“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。4、我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評價小作者?(體會漢語的豐富性，同一個意思可以用不同的詞語來表達。) 5、作者寫得那么好，我們怎樣把它讀好呢?(齊讀1、2兩段) 這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結隊

23、的小蝌蚪是不一樣的。 (六)教師小結同學們真能干，在讀一篇文章的時候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問題。第二課時 一、教學目標1、流利地朗讀課文，學會仔細分析p 原因，知道小蝌蚪不合群的原因。 2、能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。3、能用“原來怪不得”說寫一句話。4、明白生活中有許多科學知識，懂得要學會生活中的科學知識，需要做到仔細觀察，認真思考，并虛心求教。二、教學過程 (一)復習鞏固 1、讀詞語合群孤零零成群結隊鬧別扭孤獨不料隊伍單獨調皮仍舊悠閑略微難道疑問蛤蟆怪不得2、你能正確流利地朗讀課文嗎? (二)討論，解決上節課中的另外兩個問題。1、上節課我們解決了第一個問題，知道了不合群的小蝌

24、蚪是怎樣的? 但是，課文中的兩位同學和我們都一樣，雖然有了這樣的發現，卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎?這個問句還可以怎么問? 2、如果我們平時碰到不懂的問題，有哪些辦法可以解決呢?(如：查百科全書，上網查詢，問老師) 3、書上的小朋友采用了問老師的辦法。他們是怎么問的呢?怎樣才能讓老師很快地聽明白?那么，我們在問的時候，就要求講清楚，用一句話說明白，不羅嗦。誰會問?(先請學生說，在不能說清的情況下，出示兩個句式。) 句式：老師，我發現有些小蝌蚪，這是怎么回事? 老師，我發現有兩種不同的小蝌蚪，一種一種，您知道這是什么原因嗎? 4、小朋友，你們能解釋這個原因嗎? 用書上的話說

25、說原因，自由說、同桌互說、指名說。 5、小朋友們明白了嗎? 書上那個句子說明他們明白了?你能用“原來怪不得”根據課文內容說說你明白了什么嗎?(指導朗讀) 6、討論到這里，小朋友們有沒有找到另一個問題的答案呢?在3月25日，這么一個晴朗的日子里，我們去春游。作者為什么在日記中不寫寫小朋友們是怎么玩的，而寫這么幾只小蝌蚪? (三)綜合提高我們的問題解決了，可青蛙媽媽還在煩惱呢!你看，這只不合群的小蝌蚪就這樣離開家，在外面玩，青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它，為它寫一則尋人啟示嗎?討論：啟示中應該寫些什么?(外形特征，性格脾氣) 板書：外形特征性格脾氣 灰色略大獨游變成青蛙 黑色稍小群游變成癩蛤蟆 善于

26、觀察虛心求教小學三年級語文不合群的小蝌蚪教案模板三 教學目標：1、學會字詞，讀準多音字，能寫出“略微”、“確實”的近義詞。 2、能正確朗讀課文，訓練研讀詞句的能力。3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原來怪不得”等詞說話。4、學習仔細觀察，虛心請教的求知方法。 第一課時 教學過程： 一、復習同學們，我們已經學習了雷鋒叔叔寫的一則日記，大家知道讀日記的時候要注意什么嗎? 二、導入新課。今天，我們再來學習一位小朋友寫的日記，板書：不合群的小蝌蚪。 “不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂? 三、自學字詞。下面，同學們打開課文，自學課文中的生字新詞，了解詞語意思，讀準讀音，

27、特別是多音字的讀音，可以互相討論。四、檢查自學情況。 1、指名讀下列詞語孤零零隊伍單獨悠閑略微確實 2、讀詞語。3、讀課文中的句子，說說“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說說“略微”、“確實”的近義詞。檢查多音字的讀音(課后第三題) 調皮覺得奇怪難道說別扭五、學習一、二段，進行詞句訓練。1、自由讀一、二段，要求：圈出一、二段中四個寫“不合群”的詞。(板書：孤零零孤獨單獨自個兒) 2、小黑板出示上面四個詞語在課文中的句子，朗讀。 3、弄清上面四個詞的差別。 4、練習：選詞填空。(1)丁丁是我們班的運動員，參加學校的跳高比賽。 (2)小鳥失去了媽媽，地飛著。(3)媽媽對我說：“我很忙，你去外婆家吧。

28、” (4)在家里，奶奶感受到更多的是歡樂，而不是。 5、與“不合群”意思相反的詞是哪個? (板書：成群結隊) 6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動作? (板書：撥) 大家拿出筆當樹枝，拿出橡皮當蝌蚪，做“撥”的動作。老師讀句子，同學們做動作。7、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動作? (板書：鉆) 8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書：又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書：仍舊) 9、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想?學生回答后，出示句子 (1)好像在跟那些成群結隊的小蝌蚪鬧別扭似的。讀句子，給“鬧別扭”換詞。(合不來，賭氣，吵架，不團結) (2)你這個調皮的小家伙，怎么這么不

29、合群呀! 讀句子，給“調皮”換詞。(淘氣，貪玩，頑皮) 學生邊做“撥”的動作，邊把“我”想的句子說出來。 10、齊讀一、二段。六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦? (觀察) 七、課堂作業：一、二題。 第二課時 教學過程： 一、學習第三段。1、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時發現什么?提出什么疑問?把寫“發現什么”和寫“疑問”的句子分別用自己喜歡的記號標出。2、讀寫“我發現”的句子。 (1)這段話是圍繞哪句句子來寫的? (2)是從哪兩個方面把總起句寫具體的? (板書：體形顏色) (3)獨游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣?顏色呢? (板書：略微大一點青灰色) 小一點黑色3、我們

30、發現這種情況，提出了什么疑問? 4、朗讀第三段，你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請教這個疑問，應該怎么說? 5、說話練習“向老師請教” (1)每個學生進行練習。 (2)指名學生進行說話練習。 二、學習四、五段，進行說話練習。 1、老師是怎么回答的?讀老師的話。2、聽了老師的話，大家明白了嗎?表示明白了，應該怎么說? 3、練習。 出示：學校來了杭州客人。 校園里那么熱鬧。用“原來怪不得”說話練習。 4、齊讀3、4、5段。 5、說話練習。一學生當老師，一學生當“我”和“永明”。6、學習了這則日記，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪的不同之處，同學們指著書中的圖給聽課的老師介紹一下好嗎? 三、

31、“我”和“永明”哪些地方值得我們學習? 板書：觀察仔細虛心請教 四、作業：作業本4、5題。小學三年級語文不合群的小蝌蚪教案模板四 一、教學目標1、使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。2、學會本科11個生字，讀準多音字“別”;理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。3、能仿照例句，根據規定的內容，用“原來怪不得”寫一句話。 4、能正確流利的朗讀課文。5、能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。 二、教學重點繼續學習用正確難得方法讀懂日記;懂得獲得知識的態度。 三、教學難點從課文內容理解什么是獲得知識的科學態度。

32、 四、教學時間2課時 第一課時 教學目標：1、了解課文大意，學會本課生字新詞，能讀懂多音字，理解有關詞語。 2、能正確朗讀課文，能找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。 教學過程 1、揭題、解題、導入新課。 “不合群”是什么意思? 導入：這只小蝌蚪為什么“不合群”?課文中的兩位同學是怎樣弄清它不合群的原因的?這就是我們學習這篇課文的主要任務。2、初讀課文，初知大意。 播放全文錄音后討論：這只小蝌蚪為什么不合群?它不合群的原因是什么? 3、學生自學后檢查： 指名接讀課文，正音。(成群結隊、鬧別扭、調皮、覺得、難道、請教、略微) 字形分析p ：孤、扭、略 寫出下列詞的近義詞： 發現-孤獨-確實- 解釋

33、詞語：別扭、悠閑 4、講讀第一段 播放本段錄音后討論： 、這一段交代了哪些情況? 、看圖，說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其它蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結隊”)、“鬧別扭”是什么意思?為什么說像鬧別扭似的? 、齊讀。 5、講讀第二段 播放本段錄音、討論：、為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個什么辦法?(看插圖聯系課文說一說。) 、用“-”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次? 、我們兩次撥蝌蚪，結果怎樣?用“”劃出有關句子。 、兩次撥蝌蚪，結果是否一樣?從哪些詞語可以看出。 、齊讀 6、作業課堂作業本第1、2題 課后題3 第二課時 教學目標：1、培養學生仔

34、細觀察、認真分析p 、虛心求教的科學態度。 2、讀懂這只小蝌蚪為什么不合群的原因。 3、理解這篇日記時間與事情之間的關系。 4、能正確朗讀課文。 教學過程： 1、復習檢查、認讀多音字，聽寫詞語。 、齊讀第1、2段課文。 2、講讀第3段、我和永明為什么“覺得很奇怪” 、我們發現獨游的小蝌蚪與群游的小蝌蚪有哪些不同?這些不同容易看出來嗎?為什么?我和永明為什么能發現這些情況? 、為什么這只小蝌蚪不合群?我和永明經過仔細觀察，對這個問題形成了怎樣的看法? a、比較句子，說說有什么不同? 難道它們不是一家人? 它們一定不是一家人。b“不是一家人”指什么?課文中用第一句而不用第二句說明什么? 3、講讀第4段、他們的假設對嗎?從哪個詞可以看出?為什么說它們不是一家人? 、我和永明是怎樣獲得可靠結論的? 4、講讀第5段 這群指什么? 我和永明終于弄清這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會怎樣?指導朗讀。5、總結全文、這篇課文主要寫一件什么事?這件事跟時間有關系嗎? 、填表蝌蚪類體形顏色游動情況 青蛙的蝌蚪 癩蛤蟆的蝌蚪、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么? 6、齊讀課文7、作業：課堂作業本第3、4、6題。 板書設計發現不合群觀察發現問題 幫助合群 體形：獨大群小 觀察生疑問產生疑